高校教學方法與教師教學藝術(shù)學習心得

我的教學方法與教學藝術(shù)

王華珍安徽三聯(lián)學院英語系

5月25日和5月26日為期兩天的高校教學方法與教師教學藝術(shù)（文科）培訓課程，以問題為導向，主講人結(jié)合多年深刻積淀、通過案例講解等方式，介紹先進科學的教學方法并如何在教學過程中巧妙藝術(shù)的加以運用。主講教師鄒逢興教授、顧沛教授、李子奈教授、周旺生教授分別從如何當好大學教師？如何上好一門課？如何上好一堂課？如何把教學當作一門藝術(shù)？如何處理科研與教學的關(guān)系？講授了怎樣加強教學研究，提高課程教學水平的課題。

第一、教學方面

一、認真?zhèn)湔n，做到深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點、難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。認真教學，在教學中注意抓住重點，突破難點。廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教學法。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。

五、積極推進素質(zhì)教育。把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第二、大學教學模式改革與有效課堂的創(chuàng)設(shè)機制。

1.教材方面：教材選擇應(yīng)具有生活性、開放性、實踐性和人文性，為學生自主學習提供了更為寬廣的平臺。在教學中以學生為本，教學以學生的發(fā)展（包括知識、能力、個性、情感、創(chuàng)造性等）為出發(fā)點。

2.學生方面：大多學生的自主學習動機差，基礎(chǔ)差，習慣于填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)的學生，習慣于“上課聽老師講，課后圍著習題轉(zhuǎn)，考試之前拼命干”的殘缺式的學習方法。個人認為，要提高課堂效率，必須從授課過程來進行分析。教學過程主要可以分為四大要素：教師、教學內(nèi)容、教學手段、學生。要提高教學效果，應(yīng)該實現(xiàn)四者的和諧統(tǒng)一。一只粉筆、一塊黑板的教學時代早已過去，現(xiàn)在的教學中，老師應(yīng)廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的專業(yè)知識并能根據(jù)教學內(nèi)容合理配合多媒體教學，在使用多媒體制作課件教學時要特別注意課件的整體性、邏輯性和美觀感，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中完成知識的學習。

3.教師方面：--老師（teacher):權(quán)威身份單向地傳授知識（知識成果）；--學習促進者（learningfacilitator):學習伙伴鼓勵學生主動學習（技能成果）；

--人師（mentor):典范，朋友，導師，教練個人的潛能發(fā)展（態(tài)度成果）。大學教師要有良好的文化素養(yǎng)，，對學生要有親和力和感召力；講課內(nèi)容豐富精彩；課程設(shè)計新穎別致；教學方法強調(diào)學生學習的主動性，采用著眼于探索、發(fā)現(xiàn)、思辨、合作、討論、交流的教學法和教學組織方式。課堂氛圍輕松活潑，針對不同層次的學生設(shè)計不同的預(yù)習任務(wù)，以“賞識教育”為主導，推進優(yōu)等生，鼓勵后進生和貧困生，營造一個和諧、積極、熱情、熱愛學習的班集體。

通過此次培訓，參培學員們提高了對高校課程的認識，加深了對高校課程理念的理解，掌握了一定的教學方法和教學策略，明確了高校課程教學的思路，對于提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力，增強教學實效，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的指導意義。參加培訓的教師們一致認為此次培訓，受益匪淺。

擴展閱讀：高校教師教學藝術(shù)研修心得

高校教師教學藝術(shù)研修心得

教學是科學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，教學是一門科學，這是在中外教育史上，人們很早就取得的共識。教學包括感情和人的價值，感情是不能被系統(tǒng)地評價和運用的，人的價值也遠遠超出科學的范疇，所以教育既是一門科學，也是一門藝術(shù)。教學藝術(shù)發(fā)展的高級階段，形成教學風格。關(guān)于什么是教學風格說法各異。教師個人特點的風度和格調(diào)，他是教學藝術(shù)走向成熟化的標志，是教學藝術(shù)的個性化，是教學藝術(shù)要求與教師的個性有機結(jié)合并達到穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)晶。第一、教學方面

一、認真?zhèn)湔n，做到深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點、難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。認真教學，在教學中注意抓住重點，突破難點。廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教學法。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。

五、積極推進素質(zhì)教育。把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二、大學教學模式改革與有效課堂的創(chuàng)設(shè)機制。

一、.教材方面：教材選擇應(yīng)具有生活性、開放性、實踐性和人文性，為學生自主學習提供了更為寬廣的平臺。在教學中以學生為本，教學以學生的發(fā)展（包括知識、能力、個性、情感、創(chuàng)造性等）為出發(fā)點。

二、學生方面：大多學生的自主學習動機差，基礎(chǔ)差，習慣于填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)的學生，習慣于“上課聽老師講，課后圍著習題轉(zhuǎn)，考試之前拼命干”的殘缺式的學習方法。個人認為，要提高課堂效率，必須從授課過程來進行分析。教學過程主要可以分為四大要素：教師、教學內(nèi)容、教學手段、學生。要提高教學效果，應(yīng)該實現(xiàn)四者的和諧統(tǒng)一。一只粉筆、一塊黑板的教學時代早已過去，現(xiàn)在的教學中，老師應(yīng)廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的專業(yè)知識并能根據(jù)教學內(nèi)容合理配合多媒體教學，在使用多媒體制作課件教學時要特別注意課件的整體性、邏輯性和美觀感，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中完成知識的學習。三、教師方面：身份形式知識發(fā)展方向成果形式教師權(quán)威身份單向地傳授知識知識成果學習促進者學習伙伴鼓勵學生主動學習技能成果人師典范朋友，導師，教練個人的潛能發(fā)展態(tài)度成果大學教師要有良好的文化素養(yǎng)，，對學生要有親和力和感召力；講課內(nèi)容豐富精彩；課程設(shè)計新穎別致；教學方法強調(diào)學生學習的主動性，采用著眼于探索、發(fā)現(xiàn)、思辨、合作、討論、交流的教學法和教學組織方式。課堂氛圍輕松活潑，針對不同層次的學生設(shè)計不同的預(yù)習任務(wù)，以“賞識教育”為主導，推進優(yōu)等生，鼓勵后進生和貧困生，營造一個和諧、積極、熱情、熱愛學習的班集體。通過此次培訓，提高了對高校課程的認識，加深了對高校課程理念的理解，掌握了一定的教學方法和教學策略，明確了高校課程教學的思路，對于提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力，增強教學實效，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的指導意義。參加培訓的教師們一致認為此次培訓，受益匪淺。

友情提示：本文中關(guān)于《高校教學方法與教師教學藝術(shù)學習心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高校教學方法與教師教學藝術(shù)學習心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高校教學方法與教師教學藝術(shù)學習心得》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/723125.html

• 上一篇：初中語文學習心得體會
• 下一篇：我的大學學習心得總結(jié)