作文教學心得體會

作文教學心得體會

呂娜

近幾年來，作文在中考中的作用越來越突出，而作文教學的難度

也越來越大，教師一提作文興嘆，學生一提作文愁眉不展。作文教學已成了師生亟待解決的共同難題。

回顧我近三年的語文教學工作，特別是作文教學，慚愧的說毫無章法，摸著石頭、磕磕絆絆也沒過了河，對學生的作文還是一籌莫展，最近聽了趙主任的有關作文的講座有了一點點的心得體會。

曾經(jīng)的我只是把作文課上成了只講作文方法技巧的道理課，而脫離了學生的實際情況，對他們不會寫作文或是沒有信心寫作文的狀況沒有對癥下藥，只是簡單的求其會一些方法，再積累一些名篇，然后仿寫，有些程度好的同學寫作能力有所提高，而大多數(shù)學生則是一寫作文就胡編亂造，想什么寫什么，或根本不想亂寫。聽了趙主任的對話式作文講座以后，我恍然大悟，作文課原來可以這樣上啊，可以虛擬一個對方，以談話的方式來寫一篇作文，讓學生在正常對話的模式下開展作文學習，例如，“春天真好”這一題目，就可以設置以下幾個小問題，引導學生寫作：

1、

你覺得春天好嗎？我們學過哪篇文章總體上寫了春天的好，你是否可以借鑒

2、3、

你能跟我說說春天好在哪里嗎？說詳細一些

春天特別是在周末，你一般都干些什么，有戶外活動嗎？是集體的還是個人的，你感受如何4、你感覺春天怎么樣，喜歡嗎？

這樣一來，學生回答完這些問題，自然地一篇文章的內容也就確定下來了額，但文章所要采取的結構方式和相應的語言，我個人認為還是少不了平時的名篇、名言、好的開頭結尾、好的語段的積累。

磨刀不誤砍柴功，只要我們做老師的在作文方面功夫下到了，再把我們總結出的精華傳授給我們的學生，相信他們即使不能成為寫作種子選手，也可以寫出一篇比較像樣的作文來的。

我正在努力實踐中！

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小學生作文教學心得體會

中圖分類號：g62文獻標識碼：a文章編號：1002-7661（201*）05-0131-01

在小學語文教學中，小學生普遍感到的“作文難”，很多學生都怕寫作文，每每提起筆來，腦袋里空空如也，沒有幾句要寫的話。那么，如何提高學生的作文興趣呢？我認為應從以下幾點入手。一、以輕松幽默的語言創(chuàng)設愉快的寫作氛圍

教師的教學語言與學生的學習效果是呈正比的，特別是幽默的藝術語言，則更能大大提高教學效果。心理學家追蹤調查發(fā)現(xiàn)，學生最大的愿望就是老師語言生動形象、風趣、有幽默感；學生最不喜歡的就是沒有幽默感的老師。有幽默感的老師是隨和又理性的，有幽默感的老師會運用智慧巧妙教化學生，所以幽默的老師通常是受歡迎的。因此，教師要傾注自己滿腔的熱情，力求用語言的魅力黏住學生，喚醒學生作文的熱情與興趣。誘導、激勵學生積極主動地參與寫作過程、并在修改過程學會寫作。例如：小學課本中要求寫一個最熟悉的人，我是這樣說的：“同學們，你們覺得跟老師很熟悉，可以寫老師，不過，老師有一個小小的要求，你們看，老師只是一個普通人，你們可不要把老師寫成一個頭頂生角身長六腿的怪物呀。同學們聽我講都笑了。接著我順勢引導同學們怎樣抓住人物特點進行描寫自己最熟悉的人。實踐的結果也證明，在輕松愉悅的氛圍中學習，學習的熱情高漲，學習的效率奇高。課堂與教材是交往的媒介與渠道，最好的教學策略就是在課堂上找到二者交往的最

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