班級活動(dòng)課評價(jià)總結(jié)

班級活動(dòng)課評價(jià)總結(jié)

任課教師：白秋明任教年級：七年級任教班級：3班學(xué)科：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”，在組織教學(xué)過程中“要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理和交流”。面對全新的教育理念，全新的教材，如何進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐，這對每一個(gè)教師都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國家在《九年義務(wù)教育課程方案》中把活動(dòng)課正式納入了中小學(xué)課程，這是中小學(xué)課程設(shè)置上的一項(xiàng)重大改革，它對于全面貫徹教育方針，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性特長和興趣愛好的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重大而深遠(yuǎn)的意義。而活動(dòng)課的教學(xué)須打破單一的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。一、活動(dòng)課的定義

活動(dòng)課程是與學(xué)科課程相對應(yīng)的一種學(xué)校課程形式，在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐特長為主的課程�；顒�(dòng)課和學(xué)科課有本質(zhì)上的區(qū)別，但又有緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系首先是在教學(xué)目標(biāo)上雖各有側(cè)重，但培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，即從不同側(cè)面運(yùn)用不同方式使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。其次是課程內(nèi)容相輔相成。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科課就為數(shù)學(xué)活動(dòng)課提供了必要的數(shù)學(xué)知識、技能基礎(chǔ)和一定的內(nèi)容來源；反過來，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容又會受到學(xué)科課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的制約。二、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課的若干原則1.趣味性原則

中國青少年研究中心與北師大教育系在全國中小學(xué)開展的學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查顯示：因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生只有8.4%，初中生有10.7%，高中生則僅有4.3%�？梢�，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尚為基礎(chǔ)教育面臨的一個(gè)重大課題。而數(shù)學(xué)活動(dòng)課的重要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容選擇應(yīng)遵循趣味性原則。趣味性是該課的靈魂，吸引學(xué)生的法寶。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容要特別注重趣味性，可以選擇諸如數(shù)學(xué)游戲等有較強(qiáng)趣味性的活動(dòng)課題。2.知識性原則

數(shù)學(xué)活動(dòng)課不同于一般的活動(dòng)，它必須是與“數(shù)學(xué)”相關(guān)的活動(dòng)課。在活動(dòng)課中，要教給學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和技能。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)盡量與學(xué)生所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，也可以是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)提高和推廣。所涉及到的數(shù)學(xué)知識也盡量能用學(xué)生所學(xué)過的數(shù)學(xué)原理來解釋。應(yīng)注意不出高深莫測的數(shù)學(xué)問題，以免挫傷學(xué)生的興趣和積極性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際能力相符，趣味性與知識性并重，使學(xué)生能充滿好奇心，愉快學(xué)習(xí)和接受，然后積極運(yùn)用。數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)常識也是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要內(nèi)容之一。教師可向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家的故事，講述他們不怕困難、勇于探索科學(xué)高峰的可貴精神，以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)；也可向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)小常識，以拓寬學(xué)生的知識面。3.實(shí)踐性原則

在學(xué)生的生活中要遇到許多數(shù)學(xué)知識，或者有許多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來理解和解釋。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的目的之一便是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和原理來思考和解決問題。例如：初次講授幾何圖形時(shí)，為配合教學(xué)，筆者布置給學(xué)生一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)：收集幾何商標(biāo)，然后利用一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課來展示和分析辨認(rèn)他們收集來的幾何商標(biāo)，這樣學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，在動(dòng)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，就可以較熟練掌握多種幾何圖形的性質(zhì)和判別方法。4.群體性原則

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容要盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與到其中來，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，而不是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生參與，只有幾個(gè)學(xué)生能聽懂。這樣才能真正達(dá)到活動(dòng)課教學(xué)的目的。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課堂組織形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。而內(nèi)容可通過不同的形式表現(xiàn)出來，但形式的變換一定要以能激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的。我們應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲、好奇心和好勝心，使每個(gè)學(xué)生充分和自覺地參與到其中來。

游戲、猜謎、數(shù)學(xué)故事、動(dòng)手制作等數(shù)學(xué)活動(dòng)都蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識，教師可讓學(xué)生自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)，最后自己得出正確的答案。在這個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生的能力和意志都得到了鍛煉。為了能讓學(xué)生充分參與其活動(dòng)，在課堂組織形式上，則應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教室布局，將學(xué)生編成小組，以組為單位進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，互相討論，各抒己見，利用集體的智慧來解決困難，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體主義精神。數(shù)學(xué)活動(dòng)課比一般數(shù)學(xué)課更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生在活動(dòng)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探索、鉆研問題的興趣和積極進(jìn)取的精神。內(nèi)容的選擇、形式的安排都是為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們真正成為教學(xué)的主體。數(shù)學(xué)活動(dòng)課中教師的作用相對弱化，教師應(yīng)從講臺上走下來，深入到學(xué)生中間，營造一種輕松、愉快、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都能大膽地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想�？梢哉f，在活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生為主體體現(xiàn)得更為充分些，教師的主導(dǎo)作用是激勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助學(xué)生總結(jié)提高。由于不受單一教學(xué)目標(biāo)的限制，學(xué)生可以充分自主發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

教師就相當(dāng)于一臺晚會的主持人，學(xué)生才是真正的主角。教師只需提出問題，解決問題由學(xué)生自己完成。僅當(dāng)學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師從中點(diǎn)撥一二，讓其豁然開朗；當(dāng)然，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生作幾點(diǎn)說明或小結(jié)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的研究、實(shí)踐和推廣起步不久，雖然已蓬勃開展，但沒有確定的內(nèi)容和模式，特別是缺乏系統(tǒng)的教材及參考資料，這些工作都有待于我們不斷探索和總結(jié)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課真正成為全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要和有效的途徑。

三、結(jié)合實(shí)例，如何開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課

《實(shí)習(xí)作業(yè)》是初中課本中的活動(dòng)課之一，這種實(shí)習(xí)作業(yè)是學(xué)生力所能及的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它對于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的意義、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的能力均有著重要的作用，應(yīng)予以充分重視，安排時(shí)間，保質(zhì)保量地把實(shí)習(xí)作業(yè)上好。

上實(shí)習(xí)作業(yè)課，一方面是要學(xué)習(xí)課文，從中熟悉完成有關(guān)實(shí)習(xí)作業(yè)的方法和步驟，另一方面，還要組織學(xué)生走出課堂，去完成某種實(shí)習(xí)作業(yè)。如何在課堂教學(xué)中實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，本節(jié)課作了有益的探索。按照傳統(tǒng)的做法，本節(jié)課時(shí)通過一個(gè)例子來說明初中統(tǒng)計(jì)里的實(shí)習(xí)作業(yè)的問題是如何表述、求解，如何分步，實(shí)習(xí)報(bào)告如何設(shè)計(jì)和填寫，教師一般對本章內(nèi)容作以簡要概括，然后指出，利用本章所學(xué)的知識能不能解決一些簡單的實(shí)際問題，引出本課內(nèi)容。然后直接講解例題，最后小結(jié)完成有關(guān)統(tǒng)計(jì)的實(shí)習(xí)作業(yè)的一般方法和步驟。

用傳統(tǒng)教學(xué)方法的一個(gè)通病是教學(xué)過程中“見物不見人”，這種教學(xué)只重視結(jié)論性知識的傳授和掌握，不重視學(xué)生的興趣和思考過程。德國的一位博士在考察了北京、上海、廣州等地的學(xué)校后，用兩句話評價(jià)了中國的教育，“中國的教師是全世界最能講的，中國的學(xué)生是全世界最能考的�！边@評價(jià)是褒是貶，各人的答案也許不相同。但即使教師講的全部是科學(xué)真理，滔滔不絕的講授還是會淹沒學(xué)生探索問題的沖動(dòng)，扼殺學(xué)生在思考中本該產(chǎn)生的疑惑。與傳統(tǒng)的課相比，這節(jié)課最大的變化是教師角色轉(zhuǎn)變后學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人！首先，筆者讓學(xué)生在課前自己閱讀有關(guān)知識，自由分組，選擇自己感興趣的課題來完成實(shí)習(xí)報(bào)告，然后到課堂上來對全班同學(xué)匯報(bào)，然后小組內(nèi)、小組間同學(xué)互相提問，學(xué)生可以在課堂上自由地發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)生可以自己去說服同伴，只要你的話有道理。這不僅是課堂形式的變化，更本質(zhì)的是教育理念的變化不是把學(xué)生看作裝載知識的容器，而是把學(xué)生看作一個(gè)活生生的人！本節(jié)課教師沒有刻意去教給學(xué)生什么，而是放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去感受、去交流，讓真理通過學(xué)生思想自由地碰撞、生根、發(fā)芽。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課有很多時(shí)間是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流。分組匯報(bào)，對話爭論，這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。學(xué)生在發(fā)言中學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在傾聽中學(xué)會理解他人的觀點(diǎn)，分享他人的思想；在質(zhì)疑中學(xué)會了重新審視自己的想法，學(xué)會了進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。本節(jié)課生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，學(xué)生分組匯報(bào)、小組討論、集中探討中的出色表現(xiàn)，充分說明了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能是無窮的，關(guān)鍵在于我們有沒有為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

和學(xué)生“主人”地位相對應(yīng)的是教師的“導(dǎo)演”地位，本節(jié)課中，教師對教材的理解和對學(xué)生學(xué)情的把握是恰當(dāng)?shù)�。在本�?jié)課學(xué)生精彩表現(xiàn)的背后，我們可以體會到教師這個(gè)“導(dǎo)演”的重要性和最后所起的作用。課程改革為教師提供了更廣闊的舞臺，教師不僅僅是知識的傳授者，而且更應(yīng)是學(xué)生終身發(fā)展的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者，作為“導(dǎo)演”，教師有責(zé)任為每一個(gè)學(xué)生獲得更有價(jià)值的人生做貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：小班主題活動(dòng)課工作總結(jié)

主題活動(dòng)課工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

這學(xué)期還是由我擔(dān)任小班的主題活動(dòng)課教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)期

的學(xué)習(xí)我對這門課程多少也了解了，上學(xué)期是我第一次嘗試與接觸，有時(shí)感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學(xué)過程中應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的知識運(yùn)用到主題活動(dòng)課的一日教學(xué)中，把主題活動(dòng)更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，我明白了許多。從而也大大提高了我對主題活動(dòng)課的興趣�，F(xiàn)在我就這學(xué)期的活動(dòng)課總結(jié)如下：

一、興趣是最好的老師。

在每一節(jié)活動(dòng)課中有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、

主動(dòng)、輕松愉快才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。所以首先，我要培養(yǎng)好孩子們的興趣，在上課之前我要準(zhǔn)備好道具，提高孩子對這節(jié)課的興趣。讓他們通過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容。這節(jié)課上有了興趣老師就會有成功的孩子們。

二、適合小班的孩子主題活動(dòng)課。

我要根據(jù)我們小班孩子的年齡特點(diǎn)來讓他們得到能聽得懂

的語言，能理解的畫面。主題活動(dòng)課主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對、相似想象為基礎(chǔ)的系列兒童智慧創(chuàng)意想象活動(dòng)體系，注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著手對孩子加強(qiáng)訓(xùn)練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導(dǎo)他們，我不要用控制性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅(jiān)決不能犯的錯(cuò)誤。

三、善于分享幼兒的作品。

在上學(xué)期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，

我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品。我在這學(xué)期的教學(xué)中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵(lì)。讓他們互相交流，讓他們在活動(dòng)課中的到快樂與交流。

四、在游戲中學(xué)習(xí)。

通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和探索，鼓勵(lì)幼兒用

獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術(shù)天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。個(gè)人感覺這套教材在整體設(shè)計(jì)上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學(xué)活動(dòng)前準(zhǔn)備材料的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也很方便幼兒的操作。這套教材說實(shí)話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，從中讓他們熱愛這套教材。主題活動(dòng)這門課是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。

以上就是我這學(xué)期的活動(dòng)課總結(jié)。

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