校企合作工作總結2

云南天鴻高嶺礦業(yè)有限公司企校合作工作

總結報告

近年以來，天鴻高嶺礦業(yè)在臨翔區(qū)委、區(qū)政府的關心支持下，隨著市場經(jīng)營的不斷完善，天鴻高嶺礦業(yè)為了適應公司發(fā)展的需要，建立更為有效的培訓學習機制，打造一支具有強大競爭力的學習型團隊，全面提升公司員工的管理創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)，公司按照“高級補新、中級補能、基層補缺”，多層次（培訓計劃方案）、多形式、多渠道、多批次開展的培訓思路，積極探索實踐公司與學校合作培訓員工的新機制，有效地促進天鴻礦業(yè)持續(xù)發(fā)展和效益的提升，為天鴻礦業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的人力資源保障�；仡�201*年，公司企校合作主要做了以下具體工作：

一、打造學習型團隊，有效提高員工能力素質(zhì)

如何有效的提高員工的素質(zhì)技能？是天鴻礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展的頭等大事。針對我公司員工知識結構特點，結合公司工作實際，在全公司營造比學習，比鉆研的學習氛圍。一方面，我公司注重員工學習方式方法的創(chuàng)新，挖掘每一個職工的內(nèi)在潛力，調(diào)動員工深度思考，相互啟發(fā)，共同提高。我們結合業(yè)務工作，建立了年度中心組學習評比制度。根據(jù)培訓課時、培訓質(zhì)量、培訓效果等技術指標，設立了相對固定的年度獎項。一年來：公司中心學習組，累計培訓27期，接受培訓員工874人次；專業(yè)技術培訓班6期，接受培訓員工47人次。通過培訓學習，提高了生產(chǎn)一線及管理人員比學習、比創(chuàng)新、比奉獻的精神，大家的工作熱情高漲，達到了以學促干、以干促優(yōu)的目的，有力地帶動了全體人員講專業(yè)，談工作的學習熱情，有效的提高了工作能力和工作質(zhì)量。

另一方面就是培訓學習途徑多元化、培訓學習資源共享化。結合公司自身特點，我們不斷拓展員工培訓學習手段，為員工搭建了多種培訓學習平臺：一是鼓勵員工業(yè)余學習，進行在職繼續(xù)教育，開闊視野，為了激發(fā)公司員工更好地學習，我們專門制定了員工求學的激勵政策，還設立了學習補助金與獎學金；二是提倡在工作中學習，帶著工作中的問題去學習，通過學習解決工作中的困惑；三是提供多種途徑的培訓學習渠道。以請進來送出去等多種培訓學習方式，舉辦公司中心學習組、專業(yè)技術培訓班、委培班等各類培訓班16期，累計授課3000多課時，累計受訓人員達1800余人次。201*年1月，我公司在臨翔區(qū)人事局、臨翔區(qū)勞動和社會保障局的關懷支持下，成立了臨滄市臨翔區(qū)高校畢業(yè)就業(yè)見習基地。初步構建了立體的培訓學習網(wǎng)絡，為員工培訓學習創(chuàng)造了便利的條件。公司的同志講：“公司培訓中心可以讓你隨時隨地學習，不學習不行了，學習大有甜頭”。二、以公司需求為導向，尋求企校合作培訓伙伴

在市場經(jīng)濟條件下，天鴻礦業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使天鴻礦業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也特別注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。

我們深入了解、多方咨詢經(jīng)論證可行后，公司分別與中國地質(zhì)大學（武漢）、臨滄市技工學校、耿馬職業(yè)學校、昆明啟達咨詢公司等多家單位簽約合作。在中國地質(zhì)大學（武漢）建立了高嶺礦專業(yè)培訓基地，由國家教育部授權在公司建立了國家級納米礦物材料及應用工程研究中心；在臨滄市技工學校組辦了天鴻礦業(yè)班、耿馬職業(yè)學校組辦了高嶺土精加工工藝班，有機地將招工與培訓一體化實施。一年來，中國地質(zhì)大學副院長嚴春杰教授、中國地質(zhì)大學（武漢）巖石礦物材料學肖國琪博士等19人次先后親臨公司現(xiàn)場舉辦高嶺礦專業(yè)知識培訓班9期，授課200多課時，培訓人員達600多人次，中國地質(zhì)大學為公司培養(yǎng)出博士后1人，博士1人，大專/本科9人，專業(yè)技術人才60余人。我公司與臨滄市技工學校、耿馬職業(yè)學校簽訂培養(yǎng)協(xié)議，由學校面向貧困地區(qū)招收家庭貧困的優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)。公司贊助學生并提供實習機會，學生經(jīng)過嚴格的課程學習和技能訓練，考取畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書后，由公司接收就業(yè)。201*年以來，我公司共培養(yǎng)了來自耿馬、鎮(zhèn)康、滄源、永德、貧困地區(qū)的學子155名，為公司培訓復合型人才115人，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)一個、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標。

三、成立企校合作組織機構，保證企校合作有效運行

為確保企校合作有效運行，我公司成立了由公司領導及各部門主要負責人組成的以我公司高嶺土材料工程技術研究中心為平臺，主要分析、研究企校合作的模式、方法，找準培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，全面指導協(xié)調(diào)我公司企校合作各項工作，并由公司執(zhí)行董事，負責企校合作工作的開展。四、以技能培訓為核心，安排組織專業(yè)培訓

核心競爭力是企業(yè)的生命，是公司生存與發(fā)展的基石，專業(yè)技能是我們天鴻礦業(yè)核心競爭力全部內(nèi)涵的真諦。企校合作形式下的技能培養(yǎng)，應該緊緊圍繞員工對高嶺礦相關專業(yè)及加工技能的要求展開。在內(nèi)容上，我們嘗試“加強文化基礎課、精簡專業(yè)理論課、突出專業(yè)實踐課”的框架下安排培訓教學活動；對于文化課，公司正視員工的現(xiàn)狀，務實地提出“合格”的培訓教學要求，切合實際地安排培訓任務；對于專業(yè)理論課的精簡，肖國琪博士既注重基礎性，又注重實效性，以“夠”學、“能”學為第一考慮因素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學、新技術知識，拓寬員工知識視野，突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體系組織實訓。他深入公司基層，了解公司及員工對專業(yè)知識、技能的要求，在此基礎上，編寫有針對性、教法、學法一體形式的培訓教材，使其成為幫助員工自主操作的說明書；理解實踐原理的輔導書。

公司人力資源部還根據(jù)公司生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地調(diào)整培訓內(nèi)容，開設相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的員工成為掌握一定先進生產(chǎn)設備操作能力的、適應公司新科技發(fā)展的技術人才。在方法上，我們以實際工作崗位作業(yè)模塊為載體，培訓相關專業(yè)理論知識，用相關專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學”、“學”中“練”，“學”、“練”結合，實行專業(yè)理論培訓與實訓操作相結合的一體化培訓。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結合專業(yè)課程內(nèi)容的實訓，也有結合公司需要的各類崗位培訓。

除了公司培訓外，我們還依托規(guī)模大、專業(yè)強、管理先進的中國地質(zhì)大學（武漢）、臨滄市技工學校、耿馬職業(yè)學校建立穩(wěn)定的員工培訓基地，在公司內(nèi)選拔優(yōu)秀員工和招聘新員工在校內(nèi)理論學習達到一定標準后，分期分批回公司頂崗實習。由此，拓寬了員工的專業(yè)視野，提高了員工對新技術的適應能力，頂崗實習是實現(xiàn)理論與實踐、培訓與生產(chǎn)相結合的有效手段。五、創(chuàng)新合作模式，實現(xiàn)企校雙贏

企校合作的生命線是實現(xiàn)“雙贏”，只有堅持開展高質(zhì)量的深度合作，才能真正實現(xiàn)合作的可持續(xù)性和企校雙贏。我公司突破傳統(tǒng)的企校合作模式，本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以企�！半p贏”為切入點構建“企�；�動”的新型機制,深入加強與學院聯(lián)系、溝通,努力與合作院校建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內(nèi)外最新的“企校合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結合,從理論與實踐結合的高度研究并努力創(chuàng)建企校合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型企校合作培養(yǎng)模式，依托中國地質(zhì)大學（武漢），充分發(fā)揮中國地質(zhì)大學國家級重點學科礦物學、巖石學、礦床學及材料科學、環(huán)境科學、化學、物理學等方面的綜合優(yōu)勢，特別是納米礦物材料學科方面的獨特優(yōu)勢；通過整合相關資源。201*年11月，由國家教育部主辦的納米礦物材料及應用教育部工程研究中心在我公司簽字掛牌成立，是國內(nèi)唯一獲此殊榮的企業(yè)，這標志著中國地質(zhì)大學與我公司的合作更進了一步，同時也標志著我公司在高嶺土產(chǎn)業(yè)開發(fā)上有了新的突破，為我公司今后的產(chǎn)品開發(fā)、人才培養(yǎng)、開拓市場、發(fā)展壯大奠定了堅實的科技基礎。六、成功的經(jīng)驗

企校合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。我們的最終目的是盈利，學院的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為學院著想，把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。利用畢業(yè)頂崗實習和企校合作，積極宣傳我公司，樹立我公司良好的社會形象。促進我公司礦產(chǎn)資源科學合理的開發(fā)利用，推進我公司納米材料產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

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校企合作工作總結

中衛(wèi)職業(yè)技術學校

建立校企合作人才培養(yǎng)制度，本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制,深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。進一步拓展中衛(wèi)職業(yè)技術學校校企合作工作思路，加快建設步伐，提升影響力，達至“校企合作，共建共贏”的目的。確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學生獲得實踐能力的鍛煉,要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些教育資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎上把握市場動態(tài),調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中,其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。我校大力推行“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合作，現(xiàn)將校企合作工作匯報如下：一、領導高度重視，把校企合作作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略計劃

遵循“校店合作，共建共贏”的校企合作指導思想，我校領導高度重視校企合作，數(shù)次召開校長會議、行政會議、校企合作單位座談會，出臺了《中衛(wèi)職業(yè)技術學校校企合作管理制度》《教師下企業(yè)實踐管理辦法》《酒店服務與管理專業(yè)“校企合作、工學結合”運行制度實施方案》《企業(yè)兼職教師聘任與管理辦法》《學生在企業(yè)實訓及頂崗實習考核與管理辦法》等文件，制定了相關校企合作管理辦法，并組織全校教職工共同學習。我校校企合作相關文件的陸續(xù)出臺，標志著校企合作將作為我校辦學的基本制度，在學校中長期發(fā)展計劃中處于戰(zhàn)略地位。

二、建立健全運作機制，有效推行校企合作各項工作

為促使校企合作的穩(wěn)定、健康發(fā)展，我校逐步完善和加強校企合作運行機制。一是成立校企合作委員會，由校領導和企業(yè)負責人組成，指導開展全面的校企合作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。校領導將校企合作作為一把手工程來規(guī)劃建設和組織實施，在推動校企合作工作中發(fā)揮重要作用。企業(yè)負責人對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋引領著我校教學改革。二是各科組組建專業(yè)建設指導委員會，建立培養(yǎng)一支高效率的帶隊指導教師隊伍，制定工學結合計劃，指導開展現(xiàn)場教學活動，保障活動安全等。三是組建校企合作辦公室作為專門管理機構，負責搭建“三平臺，雙基地”（即：人才輸送與交流平臺、政行企校信息溝通平臺，學生實習就業(yè)及教師實踐基地、企業(yè)培訓基地），促進校企深度、寬度合作，制定校企合作五年規(guī)劃和企業(yè)專家入校任教的管理辦法。

深化學生實習基地管理與改革，推進學生實習基地管理機構、制度、運行等機制的改革研究深化學生實習基地管理與改革，建立健全的學生實習基地機制。我校學生實習實踐活動主要有以下幾個模式：

⑴、校內(nèi)服務周模式：每周安排一個班級負責全校教師的后勤服務工作，學生去到教師的辦公室協(xié)助教師處理一些日常事務，基本形成服務意識以及服務禮儀等。

⑵、學工輪替實習模式：學校每年堅持把酒店專業(yè)的學生輸送到合作酒店進行頂崗實習，使學生在實踐中明確崗位職責。獲得職業(yè)體驗。

⑶、畢業(yè)頂崗實習模式：學校根據(jù)國家職業(yè)教育的政策，堅持組織學生參加為期一年的畢業(yè)實習。凡職校學生，在第三年必須參加有學校組織安排的專業(yè)對口的畢業(yè)實習，完成實習才能順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證。

⑷、短期幫工模式：指學生參加有學校組織的臨時性的專業(yè)幫工，因應聯(lián)辦單位臨時用工需要，參加如宴會、酒會、大型接待等的幫工。

學校在“校店合一”辦學模式下，逐步健全和完善學生就業(yè)實習基地建設，形成了學生就業(yè)實習管理一系列的有效制度，管理四個模式下的學生實習實踐就業(yè)活動。如：《《頂崗實習管理辦法》、《《學生實習協(xié)議書》、《頂崗實習手冊》。

三、拓展思路，多元創(chuàng)新發(fā)展

在“校企深度合作”的理念指引下，學校進一步拓展思路，變“走出去”為“請進來”，把企業(yè)的研發(fā)中心引入學校，以培養(yǎng)學生實踐技能、提高就業(yè)競爭力為目的，建立產(chǎn)教研一體的研發(fā)中心，如與紅寶酒店集團、逸星酒店合作，由酒店服務管理專業(yè)、烹飪專業(yè)參與建設“中職生創(chuàng)業(yè)基地”，滿足職業(yè)教育的多元出路需要。

校企合作是職業(yè)教育的靈魂，是職業(yè)學校發(fā)展的生命線，是當今國家產(chǎn)業(yè)轉型時期重要的教育走向。在今后的工作中，我們將進一步加強改革創(chuàng)新，積極探討職業(yè)教育和實習管理的新思路，工作更加嚴、細、實。繼續(xù)加強學生專業(yè)思想和日常職業(yè)行為規(guī)范的培養(yǎng)，繼續(xù)加強學生綜合職業(yè)素質(zhì)培訓和培養(yǎng)，以提高學生面試就業(yè)的成功率。特別要教育學生樹立遠大理想，愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)學生良好的服務意識和服從上級命令的習慣，提高學生吃苦耐勞能力和韌性，使得我們的學生愛專業(yè)學習，企業(yè)喜歡用我們的學生，家長滿意我們的教育，以更好的成績回報家長，回報社會，為職業(yè)教育貢獻自己的一份力量。

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