果樹修剪教學實習報告

果樹修剪教學實習報告

實習時間：201*年3月10日實習地點：園藝果樹基地

實習目的：學習果樹修剪的具體操作技術(shù)，培養(yǎng)實踐能力

實習要求：理論結(jié)合實踐，認真聽老師的講解并運用所學知識進行修剪

實習內(nèi)容與結(jié)果：對觀賞海棠、寒富蘋果、老齡梨樹進行合理的修剪實習體會：

果樹是壽命長、層次多、結(jié)果年限長的經(jīng)濟樹種。早在上一學期“果樹栽培學基礎”急“園藝實踐”的課程中，我們已經(jīng)初步學習并了解了果樹修剪的理論知識以及修剪的幾種主要方式，領會了修剪對于果樹的深遠的、重大的意義。

這是我們在校學生的一次大型的集體修剪活動，在這一周的時間里，我們提升了自己的動手能力，并且鞏固了自己的理論知識。紡錘形修剪方式是幾種重要的整形方式之一，它比較適用于較高密度的栽培。其主要的結(jié)構(gòu)特點是保留中心干，并始終維持中心干的優(yōu)勢，在中心干哂納感呈螺旋狀配置小主枝8-16個，上下交錯、插空、不分層，小主枝間間距在30CM左右，同向小主枝之間的間距50CM左右。小主枝的分枝角度大，幾近于水平生長，要控制主枝長勢，一般小主枝上直接著生結(jié)果枝組，樹高2.5-3.5M。紡錘形有多種形式，主要有自由紡錘形和細長紡錘形。

自由紡錘形是目前我國在蘋果栽培收那個推廣應用適于密植的主要樹形之一。樹體形狀類似于紡錘，一般干高40-50cm，樹高2-3m，冠莖2.5-3m，全樹共有小主枝10-15個，在中心干上均勻分布，插空排列，不分層次，伸向四面八方，呈近水平狀。下部主枝較大，分布較密，上部小主枝較小且分布較稀。它總的原則是：四季修剪，綜合應用緩、疏、縮、刻、剝、拉等多種修剪方法。

細長紡錘形主要適用于高度密植的小冠樹形，一般干高50cm左右，樹高2.5m左右，冠徑2.0m左右，全樹保持12-20個與中心干呈近水平狀著生的側(cè)枝，。一般定干70-100cm，中心干自然延伸，為保持中心干直立，防止樹冠上強下弱。

實習的第二天，我們?nèi)チ宋倚５睦鎴@，園中的梨樹都為1956年建園時所栽植，年齡較老。一般梨樹結(jié)果50-60年后或者因為管理不善，樹勢衰弱，內(nèi)膛枝組枯死，結(jié)果部位出現(xiàn)明顯的外移，產(chǎn)量明顯下降，所以應該及時進行更新修剪。

老梨樹的更新修剪主要可以分為以下幾個步驟：一．骨干枝的更新復壯

由于已經(jīng)多年結(jié)果，衰老樹的骨干枝頭常常會因為過去結(jié)果過量而出現(xiàn)下垂現(xiàn)象，嚴重的甚至導致枝頭先端自然枯死。為了恢復樹體的長勢，如果只對個別的枝組進行修剪，往往達不到刺激萌生強枝的作用，必須在骨干枝的中下部又較良好的背上枝部位進行回縮，抑前促后，增強營養(yǎng)生長。

大枝的更新應該從上層開始，然后下層。因為先縮剪下層枝反應差，有時抽不出新枝，甚至將枝條堵死。修剪中，對于帶頭的背上枝組，要剪去其原頭，利用外側(cè)的枝代頭，以便向斜向生長，重新構(gòu)成新的主枝，否則的話，背上的枝很容易便會形成“樹上長樹”的現(xiàn)象，從而影響后部和中心枝上的各類枝條的生長，而且也不利于光的透過。在樹冠的更新過程忠，不要對所有的大枝都一次性的或在一年內(nèi)進行回縮，應該分批次的進行，每年更新1-2個。對于回縮更新后而萌生的新枝，要加以利用并進行適當?shù)奶幚�，根�?jù)其所處的位置、長勢分別根據(jù)需要培養(yǎng)成骨干枝頭和枝組。

如果有可以加以利用的徒長枝或背上直立的枝，可以配合大枝的更新，今可能的加以利用，培養(yǎng)成新的結(jié)果枝組，而側(cè)生的新枝，可以視其位置及長勢培養(yǎng)成新的側(cè)枝，以更新?lián)Q老，側(cè)枝留好時，可以培養(yǎng)成新的枝組。

在進行修剪工作時，我們首先要認真地觀察樹體的情況，對于各部分枝組、主枝、側(cè)枝及一些徒長枝進行分析，對于一些沒有用的徒長枝應當及時去掉，一些主枝先端出現(xiàn)的“樹上長樹”的大枝也應及時鋸掉，以防止其長勢過旺，影響其它主枝的生長。背上的直立枝不能全部去除，應適當留下一些位置好的，對其進行緩放，培養(yǎng)成為新的樹冠。二結(jié)果枝組的修剪

結(jié)果枝組著生在各級主干枝和半骨干枝上，具有兩個以上分枝的多年生枝，使結(jié)果的單位。它負擔著整個梨樹的經(jīng)濟價值，在成年大樹，尤其是衰老樹上，應使枝組多在主枝、側(cè)枝背上及兩側(cè)著生，枝條呈直立或斜生的狀態(tài)。

老梨樹的結(jié)果枝組修剪主要是對其進行回縮復壯。衰老樹的結(jié)果枝組延長頭多，多因為結(jié)果過量下垂，或先端衰弱無力乃至枯死，這類的枝條不能僅僅回縮個別小枝，否則不能達到復壯的作用。因此對一定數(shù)量下垂的多年生枝進行重回縮，并回縮到有良好分枝處，以起到復壯的作用。

樹膛內(nèi)部的枝組也應適當回縮，并疏間其上的結(jié)果枝組。讓它少結(jié)果，以促使樹勢及枝組的復壯，骨干枝與枝組間的回縮、更新應交替進行，使一株樹上既有復壯的大枝，也有暫時維持結(jié)果的大枝，有新培養(yǎng)的枝組，也有更新復壯的枝組。這樣，有利于樹勢與枝組的復壯，同時也可以獲得一定的產(chǎn)量。

回縮修剪后，冠內(nèi)的潛伏芽可以萌生許多徒長枝。這是老樹更新的基礎，所以，對于徒長枝，不可以全部去除，它可以用來培養(yǎng)成為較大的新枝干，充實殘缺不全的樹冠，還可以用來培養(yǎng)新的枝組，增加結(jié)果面積。由于梨園已經(jīng)疏于管理，所以應該對老樹打開“天窗”，解決通風不良的問題，將保留下來的大枝重回縮，可以從樹冠頂部大落頭，使頂部開天窗，也可以從樹冠的四周重回縮開天窗。

在修剪的過程中，有些枝干內(nèi)部已經(jīng)死去，應多加留意，對這樣的枝鋸除。

由于我們學習的都是一些原理，所以對于實際修剪還并不熟悉，開始的時候我們都不太敢下手修剪，僅僅是對一些徒長枝、背上枝組進行輕度的修剪。

通過老師的講解與示范，我們逐漸開始修剪一些大型的枝組，修剪過程中，我們對需要進行修剪得枝組進行集體的分析與討論，沒有隨意的修剪。

通過本次修剪，我們不僅僅鞏固了所學的理論知識，并將這些知識付諸實踐，鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的責任心，因為果樹是多年生的作物，修剪是否合理，都會在樹體上留下明顯的痕跡，雖然剪刀在我們手中，但我們都不會隨意修剪，對于果樹的修剪，我們了解掌握的還是遠遠不夠、不成熟的。

而我們也知道了并深刻的體會到了整形修剪的意義，通過合理的整形修剪，培養(yǎng)合理的樹形，協(xié)調(diào)各樹體部位間的關系平衡，改善樹體的營養(yǎng)狀況，達到早結(jié)果、早豐產(chǎn)和長期的優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)產(chǎn)、高效益的栽培目的。

擴展閱讀：果樹栽培實習教學

淺談果樹栽培實習教學

【摘要】果樹栽培技能是農(nóng)林專業(yè)學生必備的專業(yè)技能。但要學好、掌握好這項技能并不是件容易的的事。因為，果樹栽培這項技術(shù)是既要技術(shù)，又要體力的。如何組織好教學、教好這門專業(yè)技能課，筆者通過教學實踐和不斷的思考，認為應抓好以下幾個方面�！娟P鍵詞】果樹栽培技能分解目標基本技能綜合操作評價

一、明確學習目標，激發(fā)學習意愿

我校為職業(yè)類學校。與普通中學相比，學生素質(zhì)差距較大。農(nóng)林專業(yè)的多數(shù)學生不僅學習基礎較差，且具有一定的厭學情趣，一些學生只想混一張高中畢業(yè)證。文化課不想學，專業(yè)理論課也不認真學。在農(nóng)林專業(yè)技能課的教學中，仍有一些學生改不掉作風懶散的壞毛病，害怕吃苦受累，學習不用心，干活不認真。長此以往，實習的要求難以達到。

為了圓滿完成教學任務，使學生掌握有效實用的專業(yè)技能，首先應該讓學生明確學習的目標，激發(fā)學習意愿。一方面，我校實行“雙證”制度，技能等級證書是學生畢業(yè)、升學的必要條件，既學生畢業(yè)前必須首先取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書，然后教育部門才能根據(jù)其在校成績頒發(fā)畢業(yè)證書。參加對口升學序列的學生，也必須在取得技能等級證書后，方有資格報名參加對口升學考試。另一方面，由于我國目前正處于一個前所未有的發(fā)展階段，廣大農(nóng)村更

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