業(yè)務學習心得如何上好一堂公開課

如何上好一堂公開課

摘要：上好一堂公開課，對于促進每位教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)提升都具有十分特殊的意義。它通過選題、搜集資料、準備教案、集體備課、修改教案、反復試講、正式上課、集體評課、自我反思總結等過程，來促使教師迅速成長，以完成每位教師在教書育人道路上由青澀到成熟的歷程，實現(xiàn)教師質的轉變。

關鍵詞：公開課促進青年教師專業(yè)發(fā)展提升質變全國特級教師竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》一文中告訴我們，教師的迅速成長，是上公開課使然。她說：“上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣，其中有準備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人，可能終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里”。的確如此，想要做一位合格的教師，就一定要樹立每堂課都要當成公開課來上的思想。

以我的理解：要上好一堂公開課，那你需要做好、做細方方面面的工作。同時必須根據(jù)不同的教學目標和不同的學習階段針對不同的學習對象來選擇合理而可行的教學手段和教學方法，安排好課堂教學步驟，使教學過程變得豐富生動而有效。下面主要從以下六個方面來談談我自己的一些粗淺看法，以達到拋磚引玉之目的。

一、備課前的準備工作：

著名語文特級教師程紅兵說：要一萬的準備，萬一的實施。這句話雖有點夸張，但說明備課的重要。當所將的課題確定下來之后，進行的準備工作就非常重要了。這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們要根據(jù)這個課題，有目的的準備一下，算是練兵吧。這時候的準備可分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優(yōu)點，看能不能為我所用�？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創(chuàng)新。

二、備課中需要注意的問題：

蘇霍姆林斯基提到過一個老師說自己的公開課之所以上得這樣好，是因為他備這堂課花了一輩子，即他一生之中都是這樣勤于鉆研，公開課于是便會隨性而上，且上得多姿多彩！用整個生命去備課，一個多么崇高的夢想和誓言在這些名師腳下不斷延伸，并清晰地展現(xiàn)在我們面前。因此，在備課是力求做到如下幾個方面：1.備詳案。

即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。這點對今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。

2.備學生、備聽眾。

備學生：首先，摸清學生的認知障礙。在備課時，應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。

其次，把握學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。具體說，如創(chuàng)設情境時，我們要想，怎樣的情境學生才能感興趣？設計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學生富有挑戰(zhàn)性？設計語言時，我們要想，怎樣的表達才能使學生覺得直觀有趣等等；從而調動學生的學習積極性，達到使學生集中學習注意力的目的。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內容、重點及思路打在屏幕上，使學生和聽眾一目了然，心領神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

3.新課的教學目標力求全面。

不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應該是關注學生長遠全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。4．新課的導入力求新穎。

好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。5.教學環(huán)節(jié)的過渡力求自然。一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，所以在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。6.課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。

三、做好集體備課教研

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它

是提高教學質量的一種行之有效的手段。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹共同來討，即教什么？怎么教？為什么這么教?

其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學案，和詳實課件以上課的流程向全組成員說課。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，就每個環(huán)節(jié)的設計都進行細致的探討，最終選出最新穎、最獨特且能吸引學生的方案，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。四、反復試講，及時糾正

無論課前把教案準備得多么熟悉，都不如進課堂給學生們試講一次所獲得的經驗來的直接和豐富，更有針對性。學生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右我們的課堂。

試講不一定要有指導老師聽，只要自己在學生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。若有指導老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候你不要僅僅是聽著，這時你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的？其他地方是否也存在這個問題？那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進的地方改進，將試講中存在的問題一一改掉。沒有最好只有更好，試講會讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

五、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學生和評委一個比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的�？朔�緊張最有效地辦法就是準備、準備、再準備！準備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調節(jié)一下。教師可以抱著以學習研究的心態(tài)來上課，以展示的心態(tài)來上課，以“我能我行”的心態(tài)來上課，不妨告訴自己，這是我的課堂，我準備得很充分，這節(jié)課由我做主。

再次，要有課前調動。上課之前一定要有課前調動，要找機會和學生套套近乎，消除學生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過程中力求使自己的教學語言風趣幽默、富有感染力，有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學生創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。

六、撰寫教學反思

教學反思，這是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。要不要“反思”？當然要，因為沒有十全十美的一堂課，而且“無思不成師”！沒有“反思”教學則停滯不前，創(chuàng)新則無從談起。但“反思”要找準教學整體工程的關節(jié)點，要把握好時機，換句話說，“反思”要在需要反思的時候“反思”。其實一節(jié)好課，不僅學生獲得了發(fā)展，老師也同樣應該得到發(fā)展，這就是教學相長。在準備一節(jié)課時，我經常把以前寫過的教學反思瀏覽一遍，力求避免曾經在課堂上出現(xiàn)過的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實對自己的授課有不少的幫助。什么時候需要“反思”？比如說，一節(jié)課上完，是成功了還是沒有成功，是大體上成功了但還有缺憾，還是大體不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改進，有哪些地方能夠改進，到底怎樣才能改進。這些問題都需要教師進行認真梳理，嘗試拿出解決的辦法。這些都需要教師具有反思的習慣，這是教師應具有的基本素質。

總之，通過上公開課，你會明白許多：如新的教學理念，教學的本質是什么，教學環(huán)節(jié)應該怎樣安排，提問有哪些藝術，如何充分調動學生的學習積極性，怎么來進行有效合作，怎么組織學生自主探究，怎樣讓學生快樂的學習等等。有理由相信：每位教師，只要你經過不斷的努力，終有一天你會形成自己獨特的教學風格，講臺一定會變成屬于你自己展示風采和魅力的舞臺！

擴展閱讀：公開課學習心得

《保護環(huán)境》公開課學習心得

李蘭燕

根據(jù)學校教科室的安排，上周五我聽了殷開云老師課，收獲頗多，下面就這節(jié)課談談自己的心得體會。

殷老師的課主要有以下優(yōu)點：

1.從結構上看，整個教學過程按照“環(huán)境問題保護環(huán)境青少年該如何做”的順序展開，小組討論、合作探究、知識拓展、能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生個性發(fā)展目標的實現(xiàn)，整體結構比較和諧。

2、在教學理念上，以學生為主體，將本節(jié)課的學習目標通過板書，呈現(xiàn)在學生面前，讓學生明確學習目標、重難點。通過分組探討、競爭，激勵學生積極主動的回答問題，設計問題難易有度，充分調動了每個學生學習的積極性。

3、教學內容具體而翔實，“環(huán)境問題的表現(xiàn)；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；青少年如何從身邊做起”教學內容一一落實，沒有出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值充分挖掘了出來。

4、多媒體的運用擴大了課堂的容量，給上課增色不少，特別是環(huán)境問題的表現(xiàn)及危害的圖片給學生以視覺的沖擊，直接讓學生感受到環(huán)境問題的嚴峻性。

5、知識的拓展上，切合學生的生活實際，具有可操作性。中學生在不同的社會環(huán)境中，該扮演什么樣的角色，能為保護環(huán)境做些什么?突出強調反觀學生自己的生活空間，有針對性的提出合理化的意見。由近及遠，由理論到行動，為本節(jié)課注入了濃厚的生活化的內容。

6、具有扎實的教學基本功，教態(tài)自然，語言清晰，平易近人，很有強的親和力。

個人總體感悟：1、根據(jù)這一節(jié)課涉及的教學內容，我個人認為一要非常注重概念的解釋（政治課的教學首先它是一門嚴謹?shù)膶W科）；二最好以案例教學法為主，拓展知識的廣度和深度。

2、老師自己要以自己的知識參與教學內容的建構。高效的課堂必須要老師“胸中有本”，要首先搞清楚教材的編寫思路、編排意圖、上下結構、還有教材的弦外之音。對文本的深度解讀，不是說教師要將這些知識和理念全部都告知學生，而是要煉就先將課本越讀越厚，然后再越讀越薄的功力；做到深入淺出；做到將文本知識轉化成自身獨有的看法，來解釋眾多的政治觀點。在對文本沒有進行深刻解讀，在教師對所教的知識本身都沒很了解的情況下，就不會做到“深入淺出”。深入淺出要建立在豐厚的知識積累基礎之上的。教師自己對知識了解不深，并將生吞活剝的知識滾燙燙得馬上遞給學生，要不就是太深、要么就會太膚淺。

3、新課程的核心理念之一就是學生學習的主人、創(chuàng)造的主體、發(fā)展的生命、是自己教育自己的主體。老師應該轉變角色，由主演變成導演，把課堂還給學生。讓學生自己去想，自己去說，自己去探索，大膽引導，積極激勵。提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性4、我們要珍惜上公開課的機會，積極上好公開課。其實磨課就是磨人，上大課、公開課確實能能鍛煉人，通過反復琢磨下的課堂必定是趣味橫生的課堂，是充滿深度的課堂，更是思維迸發(fā)的課堂！

這其中興趣的培養(yǎng)尤為重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“好”“樂”就是愿意學，喜歡學。所以我認為，要上好思想品德課，除了教師應認真鉆研教材，提高自身的教學藝術外，還應注意培養(yǎng)學生的學習興趣。

教育心理學家認為興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以學生在輕松自由的氛圍中學、求知，這樣就會提高學生們的學習效率。因此可以說，興趣是求知的前提，是學習的巨大源動力，在思想品德教學中起著非常重要的作用。如果學生對學習思想品德課產生濃厚的興趣，那么他就會積極主動地學習；反之，則啟而不發(fā)，學而不進，很難達到預期效果。因此，培養(yǎng)學習興趣，對提高思想品德課教學質量尤其重要，是全面提高思想品德課質量的需要。

怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：一、做好預習，培養(yǎng)動機“凡事預則立，不預則廢”。學生學習興趣的產生與課前預習是緊密相聯(lián)的。教師要根據(jù)新課程標準的要求指導學生，提供必要的預習提綱。讓學生通過預習，對教材有一較完整的了解，能找出本課的重難疑點。這樣就預習效果就達到了，學生的興趣也產生了，學習熱情也就隨之高漲了。

二、巧設導語，引發(fā)興趣

“好的開端就是成功了一半”。好的開頭是培養(yǎng)求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它對一堂課的成功起著關鍵的作用。教師應注重新課導言的藝術性和科學性，要針對學習實際和教學內容，善于利用情景教學法，創(chuàng)設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，集中學生的注意力。引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生想聽急于聽。這樣就能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如我在講“人生當自強”一課時，就講了世界十位頂尖女子職業(yè)臺球手之一，因患脊柱收縮癥而在背部埋植金屬支架，至今不能彎腰無法扭動身子的珍妮特〃李的故事，告訴學生面對疾病不幸必須使自己堅強，生活要自立，人生當自強。當然導入的方式有很多，如用歌曲、格言、寓言等。

三、靈活課中，激發(fā)興趣1、巧妙設疑問培養(yǎng)思維

“學起于思，思起于疑”，學、思、疑是密切相關的，辯證統(tǒng)一的。疑問是思維的火花，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑。他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。設疑是調動學生學習興趣的重要手段，，也是啟發(fā)式教學的核心，能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生興趣。為了設疑教師可以根據(jù)教材內容的不同，聯(lián)系生活，設一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導學生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學生的知識、能力，使學生的知識、能力及思想得到提升和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學相長的氛圍。2、通過形式的多樣化來啟發(fā)學生學習的興趣

學生學習興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來。在這里起決定作用的是教師。教師可以通過形式的多樣化來啟發(fā)學生學習的興趣。

中學思想品德新《課程標準》重視對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，強調從教學方法上加強“活動”課教學環(huán)節(jié)，以有意識地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，初三思品新《課程標準》把原來“基本要求”中的“運用”內容改為“活動”內容，并規(guī)定“用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時的百分之二十”。這就要求教師轉變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用生動活潑、為學生喜聞樂見的“活動”課形式，把實踐作為教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。思想品德課教學中的實踐活動形式多種多樣，讓學生動手查找報刊、圖書等資料；讓學生對有關問題展開討論；讓學生進行調查、訪談活動；讓學生對典型事例進行歸納分析；讓學生發(fā)表意見和感想，對某些問題進行綜合探討或提出合理化建議，等等。通過實踐加深對教學內容的理解，學會用所學知識分析、解決各種社會問題及社會現(xiàn)象。

四、妙結尾語，深化興趣

即是做好課堂小結。課堂小結是對一堂課所講知識的總結概括，如何進行總結是一堂課的關鍵。古人在談到行文時說“起句如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余”�？梢姡�小結的語言要巧妙，要有激情，師生之間應產生共鳴；小結語言要精練到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課做鋪墊，進一步激發(fā)其學習興趣。

當然，培養(yǎng)學生學習興趣的方法是多種多樣的。如生活學習中，教師要關心、幫助他們；經常走進學生中去，傾聽他們的煩惱，參加他們的活動，成為學生的朋友。教師要有高尚的人格魅力和愛學生的心，贏得學生的信賴。因為學生學習興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感。這樣才可以建立平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、學其知，對思品課產生興趣。還如，應用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的認識能力，培養(yǎng)學習興趣。

正如恩格斯所說“興趣和愛好是最好的老師”，只要教師努力地區(qū)探索，認真鉆研教材，在備課的同時，注意把握學生的心理特點，充分調動其學習的主動性和積極性，選擇靈活多樣的、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中，積極參與課堂教學，達到激發(fā)學生學習興趣，提高思想品德課教學質量的目的。

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