初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究總結(jié)

《提高初中生英語閱讀理解能力》課題七年級階段性總結(jié)

《提高初中生英語閱讀理解能力》課題本學(xué)期為七年級階段性小結(jié)，課題研究的重點(diǎn)在于初中學(xué)生閱讀能力的研究.即準(zhǔn)確感知閱讀材料的研究、探詢多種閱讀方式的研究、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略的研究；英語閱讀評價(jià)體系的研究。

一、本學(xué)期研究成果

1、準(zhǔn)確感知閱讀材料的能力

a.初步感知短文，思考教師所布置的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問

題。

b.根據(jù)標(biāo)題，猜測短文內(nèi)容。

c.找出文中一些關(guān)鍵詞和句型，理清短文脈絡(luò):

學(xué)生能抓句子中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)句子大意，以及分意群理解，明確全句大意等。即搞清楚：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?

d.根據(jù)上下文猜詞解意。

檢測效果:呈現(xiàn)5-10個(gè)是非題或選擇題，在限定時(shí)間內(nèi)檢測學(xué)生粗讀效果。

2、培養(yǎng)多種閱讀方式的能力。

a.限時(shí)細(xì)讀:

在限定的時(shí)間內(nèi)通過呈現(xiàn)理解性問題（一般5小題）引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、推理、綜合、歸納、總結(jié)，以便把握短文

的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生口頭或書面回答問題。

b.倡導(dǎo)合作式閱讀活動(dòng):

在閱讀教學(xué)中，課題組精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)任務(wù)，由學(xué)生通過各種形式的小組活動(dòng)來合作完成。教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生了解對方的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.復(fù)述短文:

在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，通過復(fù)述短文激活學(xué)生儲存于長期記憶中的知識能力模塊，進(jìn)而提高學(xué)生的語言和言語表達(dá)能力。

d.開放性設(shè)問。

運(yùn)用發(fā)散性思維，圍繞教師布置的話題，在短文的基礎(chǔ)上得以啟發(fā)，開闊視野，發(fā)揮想象，陳述自己的觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行交際活動(dòng)，提高自己解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略的能力

a.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書自己解決問題的能力；

b.閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解和判斷的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生閱讀中用英語思維的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題的能力。

d.在閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力；

4、學(xué)生及時(shí)反饋對文章的理解掌握情況，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

具體方法有：

a.完成課后練習(xí)，口頭匯報(bào)。

b.分組或分角色誦讀文章。c.復(fù)述并表演所學(xué)故事。d.變換人稱重編范文。5、英語閱讀評價(jià)體系的完善

a.自評：在評價(jià)表的自評欄，目的在于引導(dǎo)孩子著重從這幾方面去培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展閱讀興趣，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行反思和改進(jìn)。

b.小組互評：鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、取長補(bǔ)短。

c、教師評價(jià)：每個(gè)階段，老師結(jié)合各小組評價(jià)和階段測試的結(jié)果進(jìn)行匯總。

二、問題與反思：

在不斷的嘗試中，我們總結(jié)出了閱讀教學(xué)方面取得的成績和不足：

1、學(xué)生在閱讀英語短文時(shí)，已學(xué)會(huì)從標(biāo)題、上下文、關(guān)鍵詞句等大膽預(yù)測文章意義，感知閱讀材料的能力有所提高；

2、在合作閱讀學(xué)習(xí)的過程中，由于個(gè)別學(xué)生自身能力的欠缺，在小組發(fā)言中總是有些被動(dòng)，需要老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，這種現(xiàn)象在高年級教學(xué)中相當(dāng)突出，如果從一開始接觸英語時(shí)就加以訓(xùn)練，克服這種心理障礙，學(xué)生會(huì)取得更大的進(jìn)步；

3、適合初中低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)材料少，課外補(bǔ)充材料貧乏；教師在新的閱讀教學(xué)模式下駕馭課堂的能力還需提高，在引導(dǎo)和講解閱讀材料的方式方法上進(jìn)行研究。

擴(kuò)展閱讀：初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究

《初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題階段總結(jié)

《新課標(biāo)下初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題實(shí)施兩年了。這兩年來，課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在課題組長的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真地開展了研究工作，通過全體課題組成員的齊心協(xié)力，踏實(shí)工作，課題組在研究方面取得了較大成績。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效，達(dá)到預(yù)期的研究目的�，F(xiàn)將上一階段的研究工作總結(jié)如下。一.開題工作

1.撰寫開題報(bào)告：背景透視；問題提出；理論依據(jù)；課題構(gòu)想；結(jié)果與分析；討論。2.舉行論文大賽：宣讀科研課題的通知；介紹課題申請情況、課題組成員情況；介紹課題整體實(shí)施方案；匯報(bào)課題前期準(zhǔn)備工作。二.課題研究準(zhǔn)備階段

1.收集相關(guān)的課題資料，了解現(xiàn)階段國內(nèi)外的教學(xué)趨勢，提出研究目標(biāo)，制定研究方案。

2理論學(xué)習(xí)

3集中學(xué)習(xí)：初中英語閱讀教學(xué)法指導(dǎo)相關(guān)資料；初中英語課程改革的新理念、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面的理論學(xué)習(xí)。（做好學(xué)習(xí)記錄）4分散學(xué)習(xí)：課題組成員的個(gè)體學(xué)習(xí)。（收集學(xué)習(xí)資料，做好讀書筆記）5外出學(xué)習(xí)：組織課題組成員外出聽課學(xué)習(xí)。6調(diào)查研究

7學(xué)生問卷調(diào)查：《初中英語閱讀活動(dòng)問卷調(diào)查表》

8調(diào)查結(jié)果分析：現(xiàn)狀分析；成因分析；決策研究；方案制定。三.課題研究實(shí)施階段

1.根據(jù)計(jì)劃及實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)工作中對閱讀的內(nèi)容、方法、策略諸多方面進(jìn)行探索及實(shí)踐。

2.在研究過程中，及時(shí)作出紀(jì)錄，收集典型材料，積累閱讀訓(xùn)練案例，初步確立閱讀策略研究脈絡(luò)。

3.針對初中學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)，試采取形式多樣的教學(xué)方法:激趣法、情景教學(xué)法、自主創(chuàng)編法、多媒體教學(xué)法等四.課題研究成果1.課堂教學(xué)：課題組教師每人每學(xué)期上一節(jié)課題研討課，重點(diǎn)運(yùn)用總結(jié)的閱讀方法、策略指導(dǎo)教學(xué)，并對公開課進(jìn)行反饋、交流。2.

交流活動(dòng)：組織課題組成員對課題資料進(jìn)行整理，主持人參加課題交流活動(dòng)，課題組成員結(jié)合本課題開展工作，經(jīng)常與課題組的其他同行們進(jìn)行廣泛地交流，取得了寶貴的課題研究經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過外出學(xué)習(xí)和聽課也從教育專家那里學(xué)到了許多科研方法。

3.活動(dòng)開展：課題組成員在校內(nèi)外開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如：英語課本劇比賽、英語書法比賽、英語百詞大賽、英語手抄報(bào)競賽等。4.

總體狀況：教師自身素質(zhì)有了很大程度的提高；教師的教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高；通過本課題的研究推動(dòng)了學(xué)校其他課題研究工作的開展。

友情提示：本文中關(guān)于《初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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