馬崗小學蔬菜基地建設(shè)工作總結(jié)

馬崗小學蔬菜基地建設(shè)工作總結(jié)

馬崗小學為了解決農(nóng)村寄宿制學校學生吃菜難的問題。按照上級文件“農(nóng)村寄宿制中小學校學生蔬菜基地建設(shè)，要按照小學生生10平方米以上的要求。從我校的實際出發(fā)，采取一系列措施，以建設(shè)蔬菜基地為重點，建設(shè)學生勞動實踐場所，既解決住校學生吃蔬菜難的問題，又解決了學生勞動實踐活動場所問題，既改善了學生的生活條件，又為綜合實踐活動課的開設(shè)創(chuàng)造了條件，取得了一定的成績。

二王小學經(jīng)過幾年的學校布局調(diào)整，學校辦學規(guī)模得到了擴大，辦學效益得到了提高，農(nóng)村教育也逐步向城鎮(zhèn)化靠攏，學校布局逐步集中。但農(nóng)村人口比較分散，交通又不便因此有百分之九十的學生寄宿，他們一個星期回家一次，很難吃到新鮮的蔬菜，這樣就造成了寄宿學生整體缺乏維生素的營養(yǎng)不良狀況，嚴重影響了學生的成長發(fā)育。為解決這些孩子的吃菜問題，我校實行種蔬菜與實踐教育相結(jié)合，根據(jù)蔬菜基地生產(chǎn)需要，安排學生勞動技術(shù)教學，把教學和勞動實踐結(jié)合，并且聘請當?shù)亟?jīng)驗豐富的種植人員進行管理，使基地出產(chǎn)蔬菜品種多樣，為學生提供了新鮮蔬菜。

我�，F(xiàn)有學生147人，其中住校生142人，現(xiàn)有蔬菜基地5畝，學校根據(jù)教育教學的實際，建立了基地管理制度、師生安全保障制度、學生勞動實踐的考核和獎勵制度、教師指導實踐活動的考核制度，以制度確�；�地正常運行，按時令合理安排生產(chǎn)，按課程需要安排實踐活動。學校蔬菜基地實行“班田制”管理模式，即學年初學校把菜地劃分到班級，班主任就成了“責任地”的“戶主”。

為了解決一部分班主任“不擅長種菜”的實際問題，也為了提高菜的質(zhì)量和數(shù)量，主抓菜地建設(shè)的學校領(lǐng)導根據(jù)季節(jié)和地域氣候等實際情況，統(tǒng)一要求所種菜的品種、播種的時間，并抽調(diào)后勤人員現(xiàn)場指導。在菜園的管理上，勞動技術(shù)課教師結(jié)合專業(yè)課教學，有針對性地向?qū)W生傳授鋤草、間苗、施肥、除蟲、采摘、清洗等知識，并現(xiàn)場指導，一方面培養(yǎng)了學生種菜的興趣，也鍛煉了學生的勞動能力。學校種植的白菜、茄子、苞菜、蘿卜、冬瓜、南瓜、四季豆、大蔥、蒜苗等蔬菜，每年產(chǎn)量達1萬多斤，使學校的蔬菜供應不斷檔，確保每周為住校生提供新鮮蔬菜。

我校還以無公害蔬菜基地建設(shè)為質(zhì)量標準，土地肥力、栽培品種、種植季節(jié)、病蟲發(fā)生實際情況、肥料安全使用管理等，都由專人負責、統(tǒng)一采購，根據(jù)無公害蔬菜生產(chǎn)的施肥要求，結(jié)合本地蔬菜生產(chǎn)的土壤肥力、品種布局等實際情況，農(nóng)家肥要經(jīng)過高溫發(fā)酵達到無害化標準后方可施用，根據(jù)各種不同蔬菜品種選用適宜的肥料種類，采用科學的平衡施肥方法，不得超量施用化學肥料，要以有機肥為主、化學肥料為輔，施肥方法以基肥為主、追肥為輔，盡量少用或不用化學肥料。學校對蔬菜基地的建設(shè)、管理、使用都作了較具體的安排，并規(guī)定蔬菜基地的檢查評比結(jié)果納入后勤管理人員目標考核，根據(jù)考核結(jié)果，決定其工作成績，另外學校每年為每畝基地補助100元，用于購買種子、肥料等原料，成品蔬菜以低于市場價進入食堂，收入用于聘請管理人員的生活補助和購買生產(chǎn)工具。實踐證明我校的這種管理機制是行之有效的，但是這些收入還不夠?qū)W生生活需求，我校在以后將不斷探索,更好的去滿足學生生活的需求.

馬崗小學201*.12

擴展閱讀：馬崗小學蔬菜基地建設(shè)方案2

馬崗小學蔬菜基地實施細則

一、指導思想

近年來,農(nóng)村中小學的布局結(jié)構(gòu)和辦學規(guī)模發(fā)生了較大的變化,寄宿制學校逐年增多,一些寄宿制學校學生食堂供應的蔬菜數(shù)量不足、品種單一、營養(yǎng)質(zhì)量較差,影響青少年學生的正常發(fā)育和健康成長。我們學校也是一所寄宿制小學，為盡快解決在校學生蔬菜供應問題,保障青少年一代的健康成長,根據(jù)上級文件精神和要求，我們建立了蔬菜基地。

二、基本原則

學校蔬菜基地的工作，遵循以下基本原則：

1、服務教學的原則。蔬菜基地的工作，要從有利于學生健康發(fā)展,提高學生的身體素質(zhì)水平，促進學生的學習和提高學生的實踐能力為出發(fā)點，使蔬菜基地成為在校學生食宿的重要保障。

2、通力合作的原則。依托蔬菜種植大戶，聘請有種植經(jīng)驗的蔬菜種植專業(yè)戶，在他們指導下，共同推進基地建設(shè)，保證蔬菜基地各項工作順利進行。

3、科研引領(lǐng)的原則。4、自主創(chuàng)新的原則。三、組織領(lǐng)導：

1、基地組長：施強基地副組長：江年興

2、基地指導員：段華峰3、基地工作小組成員：

王世、馬耀遠、張紅偉

四、工作職責

1、學校充分利用地方政府和村民委員會劃撥的基地,開展種植、養(yǎng)殖活動。充分發(fā)揮基地的育人作用,按照教學計劃和農(nóng)作物種植時令,組織學生參加與其身心相適應的勞動教育活動,培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神,使勤工儉學基地成為學校開展教育教學活動的重要場所。學生自己動手生產(chǎn)和加工的蔬菜、副食品等要無償提供給學生食用,其生產(chǎn)、加工過程中發(fā)生的成本

2、寄宿制學校勤工儉學蔬菜基地在生產(chǎn)過程中,要特別注意安全,使用對人畜無毒無害的農(nóng)藥、肥料等生產(chǎn)資料。

3、按照省教育廳、省衛(wèi)生廳印發(fā)的《湖北省中小學校衛(wèi)生管理規(guī)定》要求,加強對食堂的衛(wèi)生管理,保障學生食品安全。

4、勤工儉學蔬菜基地以學校生產(chǎn)、經(jīng)營和管理為主。我們學校對基地轉(zhuǎn)讓給有生產(chǎn)管理能力的個人經(jīng)營,其上交學校的收入用于學生蔬菜、副食補貼。

馬崗小學201*年9月

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