行為規(guī)范教育總結(jié)

齊海鄉(xiāng)陽崗小學(xué)

《小學(xué)生日常行為規(guī)》教育活動工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)前一個月，我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，開展了日常行為規(guī)范教育活動，使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動，現(xiàn)將養(yǎng)成教育活動總結(jié)如下。

一、“查”與“評”相結(jié)合，規(guī)范學(xué)生行為

堅持按學(xué)校要求對班級每位學(xué)生進(jìn)行檢查與監(jiān)督，每周評比一次，與五星少年評比結(jié)合班級設(shè)立行為規(guī)范評比欄，表現(xiàn)好的就在行為習(xí)慣評價表中加一顆紅色標(biāo)志，每周在評比欄上進(jìn)行公布。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)五星少年”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。這樣一來，班風(fēng)、顯著改善。每天堅持晨讀、放學(xué)路隊唱歌、每天堅持練字、寫日記，以點帶面，使每個學(xué)生形成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)校真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和文明的生活環(huán)境。

二、家長配合，形成合力家庭是習(xí)慣的學(xué)校，“父母是習(xí)慣的教師�！蓖ㄟ^召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。此項活動加強(qiáng)了學(xué)校與家長的聯(lián)系，拉近了教師與家長的關(guān)系，征集了到家長們對學(xué)校的眾多寶貴的意見和建議，對我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。通過這一活動的開展，我們能對存在的極少數(shù)問題進(jìn)行及時的解決。另外，班主任和家長每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時，將學(xué)生在校情況及時反饋給家長。在此基礎(chǔ)上，班主任充分調(diào)動家長規(guī)范學(xué)生行為的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將家長的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗通過家長會等方式及時地推薦給其他的家長，規(guī)范學(xué)生的行為，從點滴做起，從家長做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿意的效果。

我校開展的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育比賽和演講，讀書演講和安全知識競賽等，并且取得了較好的成績。通過師生的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化，看到了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉(zhuǎn)，看到了一個個文明、向上、奮進(jìn)的集體，聽到了家長、社會的一致好評和贊揚，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習(xí)成績提高的雙豐收。

總之，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會使學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量。

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日常行為規(guī)范教育心得

洪塘頭小學(xué)xxxxx

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。長期以來我重視抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，并把它作為德育工作的一個重要方面來抓。實踐證明，效果明顯。實踐中，我深深體會到：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。

3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊、走好路、吃好飯千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。

4、養(yǎng)成教育要形成共識

學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，是每個家長的事，是需要社會各界支持關(guān)心的事。祖國未來的成長，需要一個相對純凈健康的環(huán)境。我們相信，只要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識，充分認(rèn)識學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。在全面實施素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育呼喚的今天，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育尤其重要，且刻不容緩。

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