我校小學生作文競賽總結

黃圩子小學讀后感、讀書卡比賽總結

經過我校語文老師的精心準備，我校的讀后感和讀書卡競賽圓滿結束，現對這次競賽的情況作一總結：一、基本情況

1、多數讀后感文章較長，字數都達到了要求，說明同學們有話可說，但有些同學也有錯覺，以為文章寫的長就可以得高分。讀書卡嚴要求寫的，但是三、四年級的書寫成問題，希望引起重視。

2、大部分同學書寫工整、卷面整潔，但也有個別班同學書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時訓練不夠扎實、到位。不事先列提綱沒有整體思路，沒有做到胸有成竹就落筆，急于求成，隨想隨寫。也說明個別老師沒有特別強調卷面，沒引起同學的重視。

3、大多數學生對競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，高年級比低年級時間觀念強，三年級寫得最慢。

4、個別學生沒有按讀后感的格式去寫，內容上也不能真實的反映豐富多彩的生活和思想，車轱轆話太多，套話廢話較多，亮點較少。二，兩點建議

1、寫讀后感是個難點，學生不能聯系生活、聯系自己深入理解所讀書而說明自己的觀點。不熟悉從點上著力、細節(jié)上著手，只是泛泛而談，講大道理。學生把書的內容介紹得非常詳細，但感太少，沒有力度，沒有生動的例證。

2、內容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。讀的文章分幾個環(huán)節(jié)、講什么內容寫不清楚。讓人覺得作者的思路不夠清晰。感到內容是虛假的、遙不可及的。

201*年10月12日

附：讀后感、讀書卡比賽活動獲獎名單

一等獎：李想（三年級）黃立晴（四年級）

黃文軒（四年級）楊夢凡（六年級）二等獎：三等獎：

張敏（六年級）黃旭（四年級）楊淑靜（六年級）田福榮（五年級）藺冰（三年級）茅琦（四年級）田福永（五年級）于如慧（五年級）

李依依（四年級）

胡兆兆（六年級）胡兆瑞（五年級）

曹守育（三年級）

田蕊（六年級）侯玉梅（五年級）

201*年10月12日

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小學生作文競賽活動總結

一、作文題目的確定

由教導處統一命題，制卷．作文題目是我通過上網查找借鑒兄弟學校經驗，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級兩個題目，必做題是寫一段話，選做題是從３個題目中學生可任選一題，做到有話可說，有感而發(fā)，有趣可寫。二、作文的評閱

作文評閱由一人來評閱，這樣標準統一，尺子一樣，中年級組及高年級組的２１份試卷中評出一等獎５人．三等獎６人．三等獎６人．六年級有幾位同學和三四年級幾位學生得分較高．三、總體分析

1、大部分學生卷面干凈，字體工整．字數都達到了要求，說明同學們有話可說．

2、大多數學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完，高年級比低年級時間觀念強，四年級寫得最慢。

3、內容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。

4，文章的常規(guī)格式要求，有些學生不太懂．寫作方法指導的不到位．四、年級分析

1、三年級作文分析

優(yōu)點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。

不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。標點使用還是一弱項．審題不周，結果沒有按要求做，如王宇同學，選做題一個沒能做．還有些同學把選做題都寫了一遍．勞而無功．

2、四年級作文分析

優(yōu)點：（1）學生能展開想象去集思廣益力求創(chuàng)新，表現了新奇、豐富的思想。（2）學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。

不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。內容不夠具體．構思不嚴謹，如孫夢陽的＜可愛的小狗＞一文中，我愛我姥家的小狗，后面又變成了自己家的小狗．

3、五年級作文分析

優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。

不足：（1）大部分學生審題不夠細心、到位，抓不住題眼，抓不住關鍵。（2）內容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現自己的觀點、表達自己的思想。語言不新鮮，列舉事例太單一．

（3）語言平淡、不生動，結構不清晰，層次感不強。楊申奧的＜志紅真好＞一文中，首段用大量的篇幅寫志紅如何如何好．很不恰當．4、六年級的作文

優(yōu)點：1、書寫工整、仔細。結構合理，層次感很好．2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。3、篇幅較長，字數符合要求。4、審題準確，能抓住題眼。

不足：1、前后內容有時沖突．如＜我真想對爸說＞，一文中事情發(fā)生的地點前后矛盾．開時寫在我家，后來又變成了他家．

2、內容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。

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