語文教學總結報告

《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題實驗總結報告

談玲萍

課題研究的背景

我校自201*年參加了中央教育科學研究所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的研究，在學年初制定課題研究計劃之后，按照計劃有步驟地進行課題研究。現(xiàn)將本人在三學年的課題研究工作做一個總結：課題研究的目標

1、收集、研究傳統(tǒng)文化中適宜小學生成長的教育內(nèi)容，構建現(xiàn)代小學語文教學的文化根基。

2、指導小學生有效閱讀經(jīng)典的操作方法。

3、開發(fā)編寫具有弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典、彰顯鄉(xiāng)域人文特色的《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材。

4、全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚語言積累；課題研究的內(nèi)容

1、從傳統(tǒng)文化入手，怎樣全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、開展上課、聽課、評課等活動，以先進理論為指導，不斷總結實踐經(jīng)驗，探索出切實可行的小學語文中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑。課題研究的策略

1、實施“經(jīng)典頌讀”工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典素養(yǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)學生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當薄弱。于是，親近古詩文，增加學生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就將成為我們課題研究的突破口之一。我們在開展經(jīng)典誦讀以來的具體做法是：利用上午上課前20分鐘時間和校本課時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,確保學生每周背誦34首，反復誦讀，入于眼，出于口，聞于耳，動于心。2、營造語文課堂的文化氛圍，領略民族傳統(tǒng)文化風采，接受人文熏陶。語文本來就是“文化”做最基本、最重要的載體，歷來是一個文化水準的最外、最鮮明的標識。因此，它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”應有的甜味與魅力。

我的做法一是創(chuàng)設傳統(tǒng)文化課堂教學情景與氛圍。①空間情景：在教室墻壁上張貼名言警句，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。②課堂導語情景：引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣。③音樂情景：據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)牟シ乓魳�，或激昂慷慨或沉緩婉轉的音樂語言有利于把漢語言文學之美烘托出來。④影像情景：利用多媒體制作相關影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。

二是挖掘教材的文化內(nèi)容。教材、讀本不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化因子，我們結合學生實際和教材，主要是從以下幾方面入手：①從課文注釋、引語入手，挖掘有關民族文化信息。②從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵。③從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。④從課文詞句入手，挖掘相關文化背景、哲理境界。⑤從課文插圖、課后練習入手，挖掘文化意趣。

3、創(chuàng)建“語文與傳統(tǒng)文化”研究學習平臺，加厚文化底蘊，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。我們通過開發(fā)《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材，增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而加厚學生的文化底節(jié)，拓展文化熏陶的新時空。

《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材的開發(fā)，由祁永山老師全權負責資料的收集、整理與排版、編輯工作，此教材以弘揚中華優(yōu)秀的民族文化精髓為根本目的，結合家鄉(xiāng)的歷史和人文資料，立足于學生的文學積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。既弘揚了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強的精神；既有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又有助于提高學生的閱讀能力；既開闊學生視野，又有利于提高運用語言文字表達意的能力及搜集、處理信息的能力。

4、開展“尋訪家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚鄉(xiāng)土文化利用節(jié)假日,讓學生參與社會實踐活動,在親身體驗中感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化.（1）開展研究性學習活動。①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗。②引導學生廣泛閱讀有關家鄉(xiāng)的文選典籍。

（2）開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)的飲食文化特點。

（3）組織學生宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，開展實踐活動。舉辦演講活動，引導學生從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度表達自己的理想。

我們努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，使學生在經(jīng)歷語文實踐過程中逐步掌握語文規(guī)律，發(fā)展語文素質(zhì)。

5\\以活動激發(fā)興趣。學校將組織書法比賽、誦讀擂臺賽、編成節(jié)目等活動激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的積極性。并結合當?shù)馗挥袀鹘y(tǒng)文化底蘊的教育場所進行實踐活動。湟源是一座歷史古城，城關一小更是具有深厚的文化底蘊,其中的孔廟更使這座古老的學校更加彰顯傳統(tǒng)文化的氣息,因此,結合縣上的大型慶典活動我校組織舉辦了大型的百人誦讀活動,展示了城關一小的傳統(tǒng)文化底蘊,受到了各級領導的高度評價，也激發(fā)了學生對古詩文誦讀的興趣．

課題的成果形式

實驗報告、教師論文、校本教材。榮譽：

201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果一等獎;201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果一等獎;201*年,論文榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果二等獎;

201*年,被評為課題研究國家級優(yōu)秀實驗教師本課題研究成績及反思

三年來，我們在課題的研究中不斷努力，在摸索中前行。不斷反思，調(diào)整實施步驟和方法,及時總結經(jīng)驗，使其結出豐碩的成果。

創(chuàng)建書香校園，提高學校文化品位，提高師生文化素質(zhì)，是復雜而艱巨的工程，需要系統(tǒng)的長期的堅持下去。我們深深認識到：開展《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題實驗不能急功近利，必須要花大力氣，要耗費大量的時間，付出辛苦的努力，才能達到我們課題實驗理想的彼岸。

擴展閱讀：高一語文教學工作總結

高一上語文教學工作總結

本學期根據(jù)學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

教師：李體翔201*年01月10日

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