中班繪本教學的研討活動《小黑魚》

中班繪本教學的研討活動《小黑魚》

這么多的機會中，讓我受益最多的一次教研活動是一年前在我們幼兒園舉行的一次繪本教學的研討活動，這次的活動中，有來自沿海片各所幼兒園的老師、有來自進修學校的老師還有來自海寧市藝術幼兒園的老師，在這次的活動中，不光是只有老師的繪本教學展示，還安排了一次聽課老師的磨課活動，在這次活動中讓我學到了許多。

在這次活動中有一個教學活動是我們幼兒園李睿老師執(zhí)教的繪本教學《小黑魚》，繪本《小黑魚》的故事大概內容是：在大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。在教學中，教師采用了多媒體視頻來表現(xiàn)這個故事，孩子們在生動的畫面引領下置身在小黑魚的故事情節(jié)中，都被小黑魚的勇敢和聰明所感動，最后教師又采用了讓小朋友用魚形印章幾個小朋友組合印出一條大紅魚，每一條大紅魚的眼睛就用一條小黑魚來代替，孩子們都完成的很好。課堂效果不錯。

在這節(jié)課后，園長徐老師還組織了一次現(xiàn)場的磨課和評課活動，在活動中，我也有幸成為了其中的一員。徐老師向我們拋出了一個個問題：你觀看了這個故事以后，你覺得最讓你感動的是什么？

擴展閱讀：聽繪本閱讀課后的一點感想

聽繪本閱讀課后的一點感想

通州區(qū)唐洪幼兒園成菊萍

4月13日,我參加了由實驗幼兒園主辦的《南通市通州區(qū)幼兒園繪本教學研討》活動，有幸觀摩了兩堂精彩的公開課，聆聽了王春華題為《繪本里的大課堂》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學的特性，它不同于單一的故事教學，繪本讓越來越多的人關注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達力得到了發(fā)展，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學習的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質的學習情境，幼兒不再是一味的去聽，而是讓幼兒沉浸其中，主動地去思考、去想象。就像王春華老師說的：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，要把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閱讀成為教師的一種教學方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。

由實驗幼兒園邢娟老師執(zhí)教的大班繪本《鴨子騎車記》，是一個非常有趣的故事，講述農場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭騎自行車。它果真騎上了自行車，一路上遇到了農場里不同的動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后所有的小動物都有一次瘋狂的騎車的機會，繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對孩子很有意義�；顒又行侠蠋煵捎脤訉舆f進的方式讓幼兒學習表演。首先，帶領幼兒一起欣賞鴨子遇到母牛時的畫面，讓幼兒體驗母牛和鴨子的對話；然后讓幼兒閱讀接下來的三幅畫面，有老師和幼兒表演，再到幼兒與幼兒表演，讓幼兒一步一步學習對話是的表情和語氣。故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！讓孩子們懂得大膽嘗試，堅持不懈就能獲得成功的道理。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有一種躍躍欲試參與討論的感覺。

中班繪本《小黑魚》，以“小黑魚”為主線開展活動，通過此活動讓幼兒感受朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你驅趕孤獨、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣，繪本向我們展示著團結的力量，但是細細品味我們又會從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧。小黑魚組織小紅魚變成大魚的形狀，這不是簡單的團結合作而是明確的分工合作，小黑魚顯然是領導者，小紅魚也很不簡單，它們愿意配合體現(xiàn)了朋友之間的默契。同時小黑魚更是勇敢的，在遇到困難時她沒有退縮而是選擇了勇敢地面對，因為它堅信前方還會有更美好的事物在等待著它。在反復回味后，我又體會到小黑魚所展現(xiàn)的純真友誼，它渴望朋友、它愿意幫助朋友，因為有朋友的日子不會孤單、有朋友的日子才會幸福。這是我對這堂課的簡單理解和感悟，我想通過這個簡單的故事、一本繪本孩子們一定會喜歡上更多的圖畫書。教學過程中：1．導入部分教師以談話的形式，調動幼兒的已有生活經驗，自然地將幼兒引入課題，這一環(huán)節(jié)中教師的引導性語言恰到好處、簡潔明了、過渡自然。2．活動中采取了體驗式學習方法，讓幼兒更直觀、更全面地理解故事含義。3．拓展話題，從繪本故事到生活經驗，充分讓幼兒展開了想象。活動中吳堅老師為幼兒自由、寬松的語言氛圍，讓孩子大膽、盡情地展開想象、樂于表達，幼兒不僅可以用語言，還可以利用動作、表情，來展示自己想象的海底美景和動物，盡情體驗閱讀的樂趣。4．結尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結的力量與合作的樂趣，具有點題的作用。

因此，我們平時在日常工作中，生活中應該多看美文，多聽優(yōu)質講座，豐富自己的教學語言，教學活動中多學習交流，反思自己在教學活動中的不足，提高自身的教學素質。聽課后留給我的是更多的思考和追求：繪本閱讀活動到底應該是一個什么樣的教學模式？怎樣才能上出繪本閱讀所獨具的魅力？在今后的教學中真正有效地上好繪本閱讀課，讓兒童在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

德育心理學家認為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進行品德教育。因此從某種意思上說，盡早繪本閱讀是抓住了素質教育關鍵的一環(huán)。

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