進名校 學習總結

鄉(xiāng)村教師進名校活動總結

附小印象

松北中心校宋偉

今年有幸參加第二批教師進名�；顒�，本次活動受到了師范附小的高度重了豐富的學天的學習活讓我們在這域，教學常學校管理、

視，為我們安排習參觀內(nèi)容。每動有專人負責，5天里在不同領規(guī)、班級管理、校風校貌、教師

崗位培訓等多方面了解附小，現(xiàn)講我個人的學習體會總結如下：一、教師教學、備課扎實有效

這一周在師范附小的學習，受益匪淺。特別感謝附小的領導、老師對我的關懷與照顧。從他們身上看到了附小教師的敬業(yè)奉獻，教學的扎實本色，同事間的合作、教學相長。

然而三學年的集體備課給我的觸動最大，也向李莉老師取經(jīng)。我們在備課方面下了很多工夫，花費了大量的時間和精力，但結果卻是低效的。反思過去的備課，我們發(fā)現(xiàn)教案中存在許多問題：缺乏創(chuàng)新，“克隆”教案；模式固定單一，內(nèi)容與講課脫節(jié)；形式主義、模式化傾向普遍存在傳統(tǒng)的備課一般有三個結果：一是為了應付檢查，照搬他人教案。二是備一套講一套，教案形同虛設。三是對著教案照本宣科，教案成了法寶。隨著課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，已成為基礎教育改革最為基礎的價值取向。教案作為教師備課的終結性結果，無疑在創(chuàng)新教育中起著重要的作用。因此，我們應以課程改革的新理念審視教案的功能和作用，大膽改革實驗，使之更好地服務于教學，服務于學生。

集體備課是為了真正提高備課的實效，新理念下的集體備課不同于以往的集體備課，它注重集體的交流與研討，注重集體研討的有效性，強

調“以思維碰撞思維”，“以智慧點燃智慧”，“以情感溝通情感”。

在看體在

幾天的聽課學習中，我到教師熟練地使用多媒設備，提高了教學實效。每一課的講解中我們感

受到教師對教材獨到的見解，對教學理念、對學生的能力要求了然于胸。課堂教學扎實，課堂容量大，講究實效。二、電子備課，校園網(wǎng)共享

附小有校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡教室，通過這些現(xiàn)代化設施可以獲得大量的教學資源。一個不斷充實的教學資源庫對改善教師的備課方式會產(chǎn)生重大影響，它能減少教師重復性的低水平的勞動，使他們有更多的時間和精力去從事創(chuàng)造性的勞動。對于新教師，校園網(wǎng)準備了關于課程標準、教材分析、教學建議、典型案例等資料；另外，校園網(wǎng)也準備了大量的有關教育理論的文章。在網(wǎng)上備課，教師們充分享受到高科技整合后的教學資源服務。集體備課采用電子備課的形式，便于同一年級教師制定教學進度、查閱有關資料、調閱他人教案、制作教學課件，也便于教案修改和教后反思。

三、教師崗位練兵勤能補拙團隊精神引領教師發(fā)展

教師教學水平、基本功都非常扎實，我想與學校開展的崗位練兵活動是密不可分的。我們參加了“信息技術與學科整合”的培訓、硬筆書法講堂國老師對學的剖析。的一部分，習、吸收最想理念，教展。

參加了“凝集體智慧展團隊風采”兩次教學研討活動，聽了魏平老師的《登山》和曹亞楠老師的《小數(shù)點搬家》，并開展教學評析活動。在活動中我們看到集體智慧的具體體現(xiàn)，教師間是真誠的互相交流。研討富有針對性，有利于促進教師的發(fā)展。在團隊學習研討活動做到人人有所思、有所得、有所悟。四、校園文化帶動學生發(fā)展

走進附小化氣息濃厚。

的校園就會被吸引，校園文校園文化、班級文化無疑在

座、名師講語文閱讀教這些是練兵在不斷的學新的教育思師如何不發(fā)無形之中對學生有著潛移默化的影響。學�？凑关S富的教學活動，各種利于學生的課外活動。跳繩比賽、呼啦圈比賽、參觀科技館、春游特別在松北校區(qū)聽取了張主任的匯報，了解到校園的文化底蘊是幾十年的積淀。

作為一名發(fā)展中學校的教師，我思考，如何提高教學

素養(yǎng)；我贊嘆，一個校園如此多彩；我感動，學校交流的豪無保留；我堅信，我們的學校也會同樣精彩。

鄉(xiāng)村教師進名�；顒涌偨Y

附小印象

松北中心校宋偉

201*-4-

擴展閱讀：赴齊齊哈爾全福小學學習總結

赴名校學習總結

能有機會參加農(nóng)村教師進名�；顒樱�我感到十分榮幸。我們帶著縣教育局、鄉(xiāng)中心校的囑托，一行二十人抱著虛心學習的態(tài)度來到齊齊哈爾的窗口學校全福小學進行為期一周的學習。受到了全福小學領導老師的熱情接待，行程安排十分緊湊，學習內(nèi)容也相當豐富。五天下來，收獲頗豐，現(xiàn)在我就從以下幾個方面來對本次學習做以總結：

一、先進的辦學理念

在全福小學學習讓我感受到的第一點就是這所學校先進的辦學理念。在去全福的路上，我就對這所學校有了設想，原以為建華區(qū)的名校一定是一所大學校，但吸引我的決不是學校的外表。學校始建于1921年，是一所歷史悠久的小學，學校領導班子團結一致、齊心協(xié)力；教師不足四十人、年輕有朝氣、銳意進��；學生僅僅八九百人，但是個頂個的優(yōu)秀，綜合素質首屈一指。全福小學的師生決不是因為有歷史而守舊，今天的面貌取決于全新的辦學理念，用鐘春燕校長的話說就是：不辦大校辦強校。要全力打造一個名聲響、領導強、教師強、學生強的強校。就是這種理念指引全福開創(chuàng)了輝煌的今天。

二、提高教學質量條條大路通羅馬

說到名聲響，離不開學生的成績，全福小學的領導教師十分重視學生的成績，連續(xù)幾年全福小學的成績都是建華區(qū)各項考試的第一名，而且是遙遙領先。用領導的話說：我們是以質量立校，將質量意識刻在我們的腦海里。他們的教學質量決不是靠時間磨出來的，而是抓住課堂教學主陣地，向四十分鐘要質量得來的。具體落實到以下的環(huán)節(jié)中：

1、集體備課實實在在

農(nóng)村小學由于平行班級少，集體備課浮于表面，流于形式，甚至于此環(huán)節(jié)就省略了。但在全福，我深深感到了集體備課的重要性，從單元主題、單元內(nèi)容、目標、重點、難點，以及學生應有的收獲，甚至于具體到一篇課文的導讀、課后練習題、讀寫點都做到深刻剖析，重點段落如何處理大家群策群力，展開熱烈的討論。至于效果，那顯而易見了，我們旁觀者對于如何教學已經(jīng)了然于胸了，更別說熟知教材的老師們了。

2、課堂教學扎扎實實

全福小學的課堂教學是我們此次學習的重點，全福小學用這樣的話來激勵老師的教學活動有效的教學能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心靈，放飛囚禁的情愫。我也深深地被教師的教學能力所折服，全福小學為提高教學質量就課堂教學這一塊開展了如下活動：家長開放周（以家長促教師）；領導聽課（推門課，不經(jīng)雕琢的綠色課堂）；代課（教師請假，業(yè)務領導甚至校長親自上課）；評課（專挑毛病、提建議，促進提高）。如此下來既提高了教學質量，又鍛煉了教師隊伍。

3、鞏固練習有的放矢

全福小學鞏固練習的理念是，不訂資料，不用現(xiàn)成的材料，學生用的全部是領導、老師一起研究設計的練習題，找到學生的缺角處，然后老師講解，學生改正，形成找－講－改－考的鞏固練習體系。

4、質量分析明確方向

學生在全區(qū)統(tǒng)考結束后，業(yè)務校長帶領大家作質量分析，絕不是書面的，明確下一步的努力方向。

另外，全福小學又抓住教育的需要，向教學研討要質量。他們的教學研討體現(xiàn)借鑒性，主要通過談收獲入手，積累寶貴經(jīng)驗。此外教學金點子、教學沙龍活動也很富于創(chuàng)造性。我們親自觀摩了一次教師金點子活動，是就培養(yǎng)學生學習習慣這一主題展開的，從學生的書寫、作業(yè)、學習、識字、計算、閱讀這幾方面談了個人積累的經(jīng)驗，深入淺出，可操作性強。這樣的活動會使教育教學達到事半功倍的效果。全福小學的教師這樣要求自己：一個教師要走向成功，最終還要取決于教學實踐能力，而經(jīng)驗的積累，實踐智慧的獲得，就更需要‘茍日新，又日新，日日新’的持續(xù)反思毅力和‘十年磨一劍’的執(zhí)著。

三、教育活動服務教學

作為齊齊哈爾建華區(qū)的窗口學校，全福小學展開了多種多樣的教育活動。但這些教育活動不是為了教育而教育，而是本著教育為教學服務展開的，具體從以下幾項活動談一談我的體會：

1、學校處處是教育

全福小學的理念是學校處處是教育，臺階、墻壁處處會說話，

在全福小學各地方都有這樣的標語：相信自己，你是最棒的，讓今天成為此生最美好的一天；低頭做事，抬頭做人；做事——人人需要。等等一系列標語。墻面布也有六大板塊；傳承全福精神、歷史文化長廊、地理文化長廊、民族文化長廊、魅力鶴城文化長廊、08奧運長廊。使學生在潛移默化中就得到了教育，學會了知識，學會了做人。

2、常規(guī)管理少先隊星級管理

作為窗口學校，常規(guī)管理是我們關心的又一個焦點，他們的學生為什么那么聽話？通過德育校長劉偉的講座我們了解到了他們完善的常規(guī)管理制度。有了這樣一套完善的制度，學生自然有了前進的目標，有了努力的方向。

3、“打造書香校園”讀書活動

為了配合市教育局發(fā)起的讓書香溢滿校園活動，全福小學設有圖書開發(fā)區(qū)，學生在自由時間里，可以隨意在這里讀書；班級設有圖書角，并且有一個圖書漂流活動，一個學期下來，每個同學帶一本書，就可看到九百多本書。

配合讀書活動，學校又開展了溫馨下午茶，流入學生心田活動，讓學生展開讀－品－論－評活動。這一活動不僅促進學生多讀書，而且又從另一個側面拓寬學生的知識面，鍛煉了學生的口語表達能力。現(xiàn)在全福小學中高年級的學生任意給一個話題，學生就可以自由表達半個小時以上。劉偉校長講座中提到給學生一個好習慣。全福小學的切入點就是讀書，而開展讀書活動的原則就是堅持始終，持之以恒。我覺得我們平時也開展很多活動，在開展活動時效果也很不錯，但都難以堅持下去，全福小學這一點也很值得我們學習。

4、賞師集品優(yōu)錄

德育工作的另一個特色活動是賞師集，品優(yōu)錄，讓學生寫出你一天內(nèi)欣賞的老師和老師最贊賞的學生，師生交流中增進了感情，交流了思想，教學相長。達到了以教育促教學的目的。

四、和諧的師生關系

在全福小學學習了五天的時間，這里和諧的師生關系給我留下了深刻印象。

1、課堂氣氛民主活躍

在全福小學的課堂上，學生發(fā)言積極踴躍，積極思考，熱烈討

論，老師能有效地組織并參與討論，真正成為學生的促進者，而絕不是那種傳統(tǒng)的傳道解惑。

2、師生關系和諧、融洽

在課堂中，師生交流時叫學生的小名，這似乎是傳統(tǒng)課堂教學中不能容忍的，但在這里我卻從中看出了師生關系的融洽。親其師，信其道。師生關系如此和諧，學生又怎能不信其道呢？

3、師生民主平等

在新課程理念中強調民主平等，但真正能做到蹲下身來與學生說話還真不容易，在這里當學生作出某種成績時，都會得到感謝與賞識，不僅僅是表面的，而是思想深處的平等。

總之，此次全福之行使我開拓了視野，增長了知識與方法，內(nèi)心深處受到的震蕩與鼓舞決不是這一點總結所能表達出來的。我會重新反思我的教育工作，并將在以后的工作中逐步實踐學到的教學理念，使自己的教育教學工作上一個新臺階！

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