學(xué)期初教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得

學(xué)期初教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得

文化小學(xué)：王志穎201*.2

今天聽了四位老師的講座，使我受益匪淺，我從這四位老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

關(guān)敏老師的“提高小學(xué)語文識字寫字教學(xué)實效性的幾點策略”。讓我感到在識字教學(xué)中探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣的重要。

包桂香老師的“厚積方可薄發(fā)淺析小學(xué)語文積累”，讓我們感到積累課外閱讀的同時不能忽略課內(nèi)知識的積累與運用。

劉麗巖老師的“立足新課標(biāo)讓口語交際教學(xué)鮮活起來”，讓我感到孩子們在日常的生活中也能體現(xiàn)口語交際的開放性。

高紅老師的“作文，想說愛你也容易”讓我們了解了當(dāng)前小學(xué)作文存在的現(xiàn)狀，及如何改變這種現(xiàn)狀的措施。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念。克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視

人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班的實際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。另一點體會是，新

課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。

我們喜歡這樣的講座交流，希望學(xué)期初能多開展這樣的活動。

擴(kuò)展閱讀：二年級上學(xué)期青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得 2

青年教師培訓(xùn)心得體會

201*年6月20青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

日

從201*年7月到現(xiàn)在，我參加工作到現(xiàn)在快兩年了。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個好的工作定位，我校教務(wù)處、德育處、綜合辦等部門在我校領(lǐng)導(dǎo)下，為新教師進(jìn)行了班級管理、班級文化建設(shè)、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗分享交流、思想政治學(xué)習(xí)等各方面的集中培訓(xùn)。以這學(xué)期為例，在青年教師培訓(xùn)中，我有了以下學(xué)習(xí)收獲與體會：

一、生本教學(xué)方面

開學(xué)初期，德育處邀請了X局為我們做了生本教育培訓(xùn)會。從生本教育是什么、為什么要改革等方面，潘局和我們分享了她這些年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及做教育的體會。雖說是經(jīng)驗分享，卻讓我收獲頗多。一位老教師的心得，作為班主任，要做到“用心做教育”“用心”二字，才能快樂，沐浴春風(fēng)化雨的幸福。X局講了五大方面：1、用心做的教育是最好的教育；2、為什么改革現(xiàn)在的課堂；3、生本教育課堂的理解；4、課堂學(xué)習(xí)基本形式；5、前置性作業(yè)的布置。我之所以聽得這么認(rèn)真，不是因為我是X局的徒弟，支持她，抑或是害怕她那天問起我的學(xué)習(xí)筆記答不上來，而是從X局的講座中，我不僅知道了該如何去做一個有智慧的老師，更是明白了如何對待生活。雖然這中間的道路漫長。

二、教學(xué)上的學(xué)習(xí)與提升

非常榮幸，我是X局的徒弟。能有一位教學(xué)技術(shù)精湛、理論知識豐富的老前輩指導(dǎo)我，這給我在以后的給予教學(xué)工作中帶了很多的幫助。平時，班里有什么新動態(tài)、教學(xué)遇到了什么困難，我都主動及時的向師父請教。X局平時工作繁忙，出差的時間多，因此在她的關(guān)照下，我有什么不懂的問題可以及時去問我的小師傅X老師。有了兩位師傅的指導(dǎo)與督促，我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我還主動去聽其他老師的課，從X老師的課上我有意識地加強(qiáng)我的指導(dǎo)朗讀；從X老師的課上我學(xué)習(xí)班級的常規(guī)管理；從X老師的課上我學(xué)習(xí)教學(xué)的有條不紊，動靜結(jié)合；從X老師課上我模仿如何去啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)規(guī)律通過學(xué)習(xí)與自我反省，以此來提高我的教學(xué)水平。這學(xué)期進(jìn)行了兩次青年教師匯報課，第一次，我沒有把握好教學(xué)的重難點，在課上沒有突顯語文閱讀的讀中感悟這一語文素養(yǎng)。接近期末的對八縣一市開放的生本課上，一是我準(zhǔn)備充分，二是在X局和X老師的悉心指導(dǎo)下，從備課、試講、指導(dǎo)朗讀、環(huán)節(jié)的銜接過渡經(jīng)過反復(fù)的揣摩練習(xí)與平時課堂對孩子的訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。三、游戲在工作中的應(yīng)用

這學(xué)期，學(xué)校安排了X老師帶給我們的講座《游戲在工作中的應(yīng)用》。滾雪球、驚喜、同舟共濟(jì)、擁抱、撕紙、我說你畫等游戲，我嘗試著在課堂上運用。其中驚喜確實帶來了意想不到的收獲。劉子華、楊文、黃奕誠事后表現(xiàn)讓我欣慰，因為他們也給我?guī)�來了意想不到的驚喜。滾雪球，我也運用了，用一個小組來進(jìn)行游戲。閃電小組平時不太團(tuán)結(jié)，在這個游戲中，他們了解了對方，記住了對方的點。在接下來的課上，確實有了成效。非常感謝老師的講座，給我的工作帶來了意想不到的收獲。

楊老師的在天津外國語大學(xué)的培訓(xùn)經(jīng)歷交流給我留下了深刻印象。讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。作為一名教師，要有智慧，只要相信，就能創(chuàng)造奇跡。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這些培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師應(yīng)該好好地吸收和采納。

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