國培培訓(xùn)總結(jié)

國培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)教師“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”

第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

黔西縣金碧鎮(zhèn)學(xué)員王成史正軍陳涵默李麗

姜遠(yuǎn)學(xué)謝家菊龍竹青付貴玉

金秋十月，560名農(nóng)村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué)，開始為期三個月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)我們就這一階段的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、集中培訓(xùn)

培訓(xùn)的前十一天（11月1日至11月11日）為集中培訓(xùn)，這十天的集中培訓(xùn)我們都按照培訓(xùn)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真做筆記，積極參與交流討論。通過培訓(xùn)，我們受益匪淺，不管從思想意識上，還是從理論水平上，都有了不同程度的提高。

1、我們對這次培訓(xùn)的意義有了更深刻的認(rèn)識。這次置換項(xiàng)目培訓(xùn)，旨在提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平，教學(xué)及教育科研能力，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動和引領(lǐng)校本研修，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。

2、使我們對教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)新性、長期性和長效性。這就要求我們教師具有獻(xiàn)身教育工作的職業(yè)理想，要具備過硬的學(xué)科知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。

3、通過專家、名師分學(xué)段、分內(nèi)容對各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀，使我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解，也認(rèn)識到自身教學(xué)中存在的問題，這對我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)指明了方向。

4、在專家和名師的指導(dǎo)下，我們針對一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例，結(jié)合所學(xué)理論知識和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析和研討，通過這種形式的學(xué)習(xí)，提高了自身將教育教學(xué)理論知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的能力，解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑，也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。

集中培訓(xùn)是非常有效的，這對我們專業(yè)化的成長非常有益。二、跟崗研修培訓(xùn)

從11月12日開始，我們分別被安排到貴陽市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓(xùn)。按道理說，這樣的培訓(xùn)是非常有效地，對我們的成長大有幫助。但是，下到各中小學(xué)后，學(xué)習(xí)情況與預(yù)期相差很大，這讓我們感到十分茫然。

1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀，大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂，教學(xué)隨意性較大。

2、有些跟崗學(xué)校沒有按照“跟崗培訓(xùn)”的要求安排輔導(dǎo)老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓(xùn)學(xué)科，比如：有培訓(xùn)綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數(shù)學(xué)老師，培訓(xùn)英語的跟語文老師等；其次，沒有安排優(yōu)秀的，具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)成批改作業(yè)的“助教”，整日為他們批改作業(yè)，或者把學(xué)員當(dāng)成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。

3、培訓(xùn)學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校，按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽課，總是以這樣或那樣的原因推脫，暗示學(xué)員不要聽課。聽課后，學(xué)員和輔導(dǎo)教師難以進(jìn)行溝通和交流。

以上這些情況使我們對“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑，是不是培訓(xùn)方案或者對方案的執(zhí)行出現(xiàn)了問題？為了提高研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量，部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了以上情況。我們希望這些問題能及時(shí)得以解決，使我們今后的跟崗研修取到更好的效果，自己的專業(yè)素養(yǎng)通過跟崗研修培訓(xùn)真正得以提高。

201*年11月21日

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201*年國培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

本次國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這幾個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，專家的講座、名師的教學(xué)案例以及他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們所要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距，

通過專講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。

通過培訓(xùn)，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這的確是我們數(shù)學(xué)教育改革的一個可喜的變化。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動地感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、表現(xiàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題�？傊�，在教學(xué)中教師能根據(jù)數(shù)學(xué)的感知特點(diǎn)、數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨(dú)到見解。

從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展，融合眾多生活實(shí)踐于一體。

從教師角色上看構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、在培訓(xùn)過程中，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。2、通過網(wǎng)絡(luò)評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

3、近一個月的學(xué)習(xí)，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

4、學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動評論、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫�互通信息，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

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