三生教育解決問(wèn)題的思路和方法

解決問(wèn)題的思路和方法

一、學(xué)習(xí)、實(shí)踐《教師“三生教育”手冊(cè)》后，在反思中我發(fā)現(xiàn)，不管是課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家校合作還是文化育人等方面，都存在諸多亟待改進(jìn)的“問(wèn)題”：

1、認(rèn)為“三生教育”只是德育課的任務(wù)，只注重學(xué)科本位，缺乏整合。

2、“三生教育”與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)整合的設(shè)計(jì)與策略、方法與途徑簡(jiǎn)單化一。

3、實(shí)踐活動(dòng)講究形式不注重過(guò)程與實(shí)效，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程追蹤管理力度不力，活動(dòng)流產(chǎn)居多。

4、學(xué)校教育與家庭教育缺乏溝通，教育目標(biāo)有不同步現(xiàn)象。二、解決問(wèn)題的思路和方法如下：

1、課堂教學(xué)。學(xué)校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育和生活教育。

2、在學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定。要求教師全面把握教材；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展；在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

3、“三生教育”的教師隊(duì)伍，以思想品德課教師為主，以衛(wèi)生保健醫(yī)生為輔。

（1）、每周1學(xué)時(shí)，總課時(shí)為40學(xué)時(shí)，用1學(xué)年的時(shí)間完成。（2）、任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃，教案。（3）、校內(nèi)骨干力量開(kāi)展以心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

（4）、學(xué)校充分利用家長(zhǎng)會(huì)、廣播、黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地。

4、抓好家庭教育。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

5、抓好社會(huì)教育。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與。

擴(kuò)展閱讀：三生教育問(wèn)題及其解決策略

“三生教育”問(wèn)題及解決策略

問(wèn)題一：如何結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)開(kāi)展“三生教育”的教學(xué)工作？試舉例說(shuō)明？

問(wèn)題二：如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資源，開(kāi)展“三生教育”的教學(xué)工作？

問(wèn)題三：青少年“早戀”成因及其解決策略？

問(wèn)題三及其解決策略：

學(xué)生早戀成因及其解決策略

近年來(lái)，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象較為普遍，如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這一日益突出的問(wèn)題，是一件令教師、家長(zhǎng)深感困惑和棘手的事情。同時(shí)“早戀”對(duì)學(xué)生的身心健康也是十分重要的，我們過(guò)去只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要身體好，學(xué)習(xí)好就行，卻不知心理的健康也同樣重要，同樣與學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，我想，作為光榮的人民教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去研究它，了解它，以便更好地教育和幫助學(xué)生。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)研，取得一些心得。在此，我愿意談一下自己的理解和認(rèn)識(shí)。

一、早戀的成因

第一、家庭環(huán)境因素的影響。經(jīng)過(guò)調(diào)查大致有這幾種情況：一是家庭不和睦，父母雙親經(jīng)常爭(zhēng)吵，缺乏家庭的溫馨，得不到個(gè)人情感上的滿足，便把這種需求向外轉(zhuǎn)移，通過(guò)早戀來(lái)彌補(bǔ)。二是父母離異，或者其他什么原因，缺少父愛(ài)或者母愛(ài)，心理發(fā)展失衡，缺乏完整的親情的滋潤(rùn)，可能通過(guò)與異性交往中去體驗(yàn)異性的關(guān)愛(ài)。三是農(nóng)村家庭"早婚早育"的傳統(tǒng)觀念的影響，十五、六歲已經(jīng)是"大人"了，去嘗試追求異性的情感體驗(yàn)。

第二、學(xué)校環(huán)境因素的影響。一是學(xué)校的管理工作不到位，對(duì)極少數(shù)男女生的過(guò)密交往既不加以科學(xué)的教育和引導(dǎo)，又不加以管制，聽(tīng)之任之，極有可能發(fā)展成早戀。二是學(xué)校在性教育方面沒(méi)有認(rèn)真抓好，不進(jìn)行或者沒(méi)有性生理、性心理、性衛(wèi)生等科學(xué)的性知識(shí)教育，

青春躁動(dòng)期的少男少女由于好奇而親密接觸與交往，也會(huì)產(chǎn)生早戀。第三、社會(huì)環(huán)境因素的影響。在這里，我需要強(qiáng)調(diào)，我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)取得了巨大的成就，是有目共睹的。我想說(shuō)的僅是改革開(kāi)放嘛，免不了會(huì)飛進(jìn)一些“蚊子”和“蒼蠅”，在社會(huì)上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越進(jìn)步，但一些不利于學(xué)生發(fā)展的東西應(yīng)運(yùn)而生。電影、電視、VCD已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，但一些激情（性愛(ài)）鏡頭、裸體畫(huà)面或圖片時(shí)有出現(xiàn)。還有，一些地?cái)傂≌f(shuō)、黃色書(shū)刊等等。試想，社會(huì)上存在著這樣不良的文化氛圍，身在其中，青少年難免受到不良影響，再加上周圍環(huán)境談?wù)撝T如“追靚仔”、“泡靚女”、“生孩子”之類的事情，這就更加激發(fā)了少男少女的好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，他們對(duì)異性的接觸和交往明顯增多，以致發(fā)展為早戀，過(guò)早體驗(yàn)對(duì)異性愛(ài)戀的滋味。這種情況的發(fā)生，也不是沒(méi)有可能的。

第四、我們從中學(xué)生內(nèi)在的心理來(lái)看，主要有思想情緒、性格類型、內(nèi)心沖突等內(nèi)容。從青春期的心理特征來(lái)看，性格正處于可塑期，情緒不穩(wěn)定，易躁動(dòng)，行為往往捉摸不定。他們對(duì)人生、社會(huì)等有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)幼稚，卻又自以為是，與人頂撞，甚至與人格格不入，以致產(chǎn)生逆反心理。也可以說(shuō)是叛逆性格所致吧，你越反對(duì)的事情，他（她）越要去做。比如，學(xué)校不允許男生女生交往過(guò)密，他（她）偏要對(duì)著干。可見(jiàn)，由于性格上的不成熟，情緒上不穩(wěn)定，行為上帶有沖動(dòng)性，在這種心理的作用下，早戀也就帶有一定的盲目性。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)怕苦畏難，雖精力充沛但內(nèi)心空虛，無(wú)處發(fā)泄，于是不斷向外界尋找新奇和刺激，也有可能將時(shí)間和精力耗費(fèi)在談戀愛(ài)上，以求得暫時(shí)的心理平衡。

當(dāng)然我們不排除個(gè)別中學(xué)生的思想出了問(wèn)題，沒(méi)有明確人生的奮斗目標(biāo)，愛(ài)慕虛榮，追求時(shí)髦，看見(jiàn)別人（同齡人）談戀愛(ài)，在攀比心理的驅(qū)使下，自己也跟上去，加入中學(xué)生的早戀隊(duì)伍，似乎有點(diǎn)“游戲人生”的味道了。

總的看來(lái)，中學(xué)生早戀問(wèn)題的成因遠(yuǎn)不止上面所說(shuō)的這幾點(diǎn)，我僅就這一問(wèn)題所涉及的一些因素進(jìn)行初步的分析。現(xiàn)在我沒(méi)有繼續(xù)深究，因?yàn)橛懈�重要的事情需要我們�(nèi)プ觯�那就是我們�(nèi)绾沃�手解決這個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，我們應(yīng)采取哪些對(duì)策，怎樣去教育和引導(dǎo)學(xué)生呢？接下來(lái)，這正是我所要說(shuō)的。

二、解決的策略

1、開(kāi)展好學(xué)生的青春期教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識(shí)、消除“神秘感”，并認(rèn)識(shí)“早戀”的危害。

2、加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。

在進(jìn)行青春期知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生頭腦興奮性強(qiáng)，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點(diǎn)，進(jìn)行青春理想前途教育，“五自”教育(自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律)，法制教育。使他們認(rèn)識(shí)到：“人生最要緊的只有幾步，特別是年輕的時(shí)候�！睂W(xué)生應(yīng)利用青春期這一有利時(shí)機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握文化科學(xué)知識(shí)，為參加祖國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

利用班會(huì)，少先隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和對(duì)各種知識(shí)的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，對(duì)抵制社會(huì)上的一些不良影響，如不健康小報(bào)、書(shū)畫(huà)、錄像等，也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長(zhǎng)的障礙，除了進(jìn)行一般的人生觀、青春期性教育外，有兩點(diǎn)必須予以重視：一是開(kāi)展青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開(kāi)展高尚情操教育，讓青少年學(xué)生進(jìn)行專心，勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。4、努力建設(shè)一個(gè)嚴(yán)肅活潑，積極向上的校風(fēng)和班集體。

正如人的健康一樣，要想加強(qiáng)抵抗力，首先需要有良好的身體基礎(chǔ)，其次還需“接種”，提高免疫力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的機(jī)體莫過(guò)于有一個(gè)充滿朝氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良校風(fēng)和班集體。生活在這樣的集體里面。他(她)感受到充實(shí)，感到有意義，使他們處處感到溫暖。全校應(yīng)努力形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的局面，提倡男女同學(xué)間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學(xué)生們?cè)谏�活上互幫互助，這樣有利于學(xué)生良好性格和個(gè)性的形成。

5、建立良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，教師做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生心貼心。這一點(diǎn)很重要，是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。試想一下：一個(gè)教師，學(xué)生有困難不找你，有問(wèn)題不找你，有心事不告訴，班級(jí)工作能搞得好是很難想象的。充當(dāng)學(xué)生的良師益友，能夠及時(shí)了解情況，在事情的萌芽狀態(tài)就得到及時(shí)處理；能夠使班干部，同學(xué)們以你為核心，師生間有較強(qiáng)的凝聚力，班里的同學(xué)能團(tuán)結(jié)協(xié)作。這樣的集體，又有什么事不好解決呢?在本學(xué)期中，就有好幾位同學(xué)主動(dòng)地以周記的形式把自己的內(nèi)心秘密(“單戀”引致的情緒波動(dòng))和盤托出。在日常的交往中，了解到其他同學(xué)也有“早戀”的跡象，所以，班主任取得學(xué)生的信任是最重要的。取得學(xué)生的信任，及時(shí)了解掌握情況，快速反應(yīng)，開(kāi)展有針對(duì)性教育，使不良苗頭得到抑止，有“早戀”苗頭的學(xué)生得到教育、挽救。

6、得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“異性效應(yīng)”。

教師經(jīng)常地，有意識(shí)地組織異性學(xué)生間互相互補(bǔ)，編排座位時(shí)注意男女生的搭配，安排班干部時(shí)考慮男女生的比例和配合。在開(kāi)展學(xué)校、班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)注意男女生配合等，增加男女同學(xué)接近的機(jī)會(huì)，有利于消除中學(xué)生進(jìn)入青春期后產(chǎn)生的煩惱和對(duì)異性的神秘感，使男女同學(xué)間保持和發(fā)展正常的同學(xué)友誼。經(jīng)常地開(kāi)展異性同學(xué)間的互幫互相活動(dòng)，并使之成為一種風(fēng)氣，有利于形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)。得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“異性效應(yīng)”，不僅能成為預(yù)防和克服學(xué)生“早戀”的有效手段，還會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)意想不到的良好效果。

總之，在今天商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，中學(xué)生“早戀”問(wèn)題已不容忽視，其危害及衍生的副作用已為人所共知，小則關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的前途，幸福，大則關(guān)系到社會(huì)的安寧，祖國(guó)的未來(lái)，只要我們深入學(xué)生，以誠(chéng)相對(duì)，為學(xué)生設(shè)身處地，用愛(ài)心去感化，發(fā)揮群體力量，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”問(wèn)題的，以使學(xué)生健康成長(zhǎng)安全到達(dá)理想的彼岸。

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