201*——201*第二學期小三班感恩教育活動總結(jié)

201*201*第二學期小三班感恩教育活動總結(jié)

從生命誕生的那一刻起，“家”就是幼兒感覺溫暖的搖籃，具有安全感的港灣。父母及家人是幼兒最親密的人也是幼兒最多親情體驗的人。幼兒園是孩子第二個家，幼兒園教育對孩子的人生起著至關(guān)重要的作用然而，在幼兒階段進行感恩教育具有十分特殊的意義，然而，現(xiàn)在的孩子脆弱、敏感、任性，普遍沒有感恩的心態(tài)，作為教師，我們應(yīng)該開展各種各樣豐富的活動讓他們從中學會尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓孩子知道每個人都在享受著通過別人的付出而給自己帶來的快樂生活�！案卸鹘逃�”這一活動是在這樣的主題背景下開展活動。

開學初，我們?nèi)�位教師一起搜集、篩選、設(shè)計、討論，最后確定了我班感恩教育的目標和主題活動方案。1、開展感恩“五個一”行為教育活動，提醒幼兒學說一句感恩的話，幫助幼兒畫一幅感恩的畫，與幼兒共同唱一首感恩的歌，啟發(fā)幼兒做一件感恩的事，指導(dǎo)幼兒制作一份感恩的禮物。2、與幼兒共同布置感恩教育主題墻，收集感恩資料，如照片、碟片、故事、典型案例、心得體會。3、開展相關(guān)的感恩主題教育活動，如：家長親子活動、談話活動、語言活動、藝術(shù)、手工、美術(shù)等活動。

積極參加幼兒園開展的“禮儀小天使”活動，由小朋友們輪流擔當，每天早上站在園門口和值日老師一同迎接來園的每一位孩子、家長，并向他們問早、問好。與此同時，我們教育并要求每一位到園的孩子要有禮貌的向值日老師、保安叔叔、保健醫(yī)生、禮儀小朋友問早，放學離園時和老師道再見。我們希望通過這一環(huán)節(jié)，并作為行為規(guī)范持之以恒的要求，致使孩子在日常生活中都能養(yǎng)成學禮儀、講禮儀、用禮儀的好習慣。這一活動受到家長的高度贊賞，也成為我們幼兒園早上一道亮麗的風景線。

結(jié)合節(jié)日活動，如：在“三.八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“六.一兒童節(jié)”等節(jié)日，我們相應(yīng)開展一些活動，讓幼兒做一件讓家人開心的事情，比如，給爸爸媽媽遞一雙鞋、送一杯熱茶或我給爸爸媽媽唱一首歌，為爸爸媽媽親手制作了感恩卡片等等，孩子在活動過程中非常認真，家長親手接過孩子送給自己的卡片非常感動，有的家長還說要好好的保存。孩子們純真的語言，給家長們帶來的不僅是簡單的語言，更是感動。通過這些活動，不僅給幼兒增添了知識，也豐富了幼兒的情感。讓他們懂得如何去感恩。

除了專門的“感恩”活動，我們還注意利用孩子的一日活動中的偶發(fā)事件或社會上有關(guān)特點，讓幼兒討論“哪個對”、“哪個錯”、“應(yīng)該怎樣做”、“為什么要這樣做”。如：在晨間談話中，我們可以有意識的安排一些“我為誰做什么?”“誰為我做什么?”等話題，讓全班小朋友都來分享為別人服務(wù)勞動的快樂。談話目的是讓孩子明白互相關(guān)愛的快樂，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。

游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲，在孩子們的游戲中開展“感恩”教育會起到事半功倍的效果。如“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易，于是在下午來接時，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動自己走著回家了。在游戲中體驗并學會感恩是個讓孩子直接體驗接受的良好途徑。感恩教育的培養(yǎng)迫在眉睫，沒有一顆感恩的心，孩子不會真正懂得關(guān)心他人。如果孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣孩子在愛的取得與付出之間就失去了平衡；如果一個孩子從小能懂得愛父母、愛老師、愛同伴，將來，他也定會將這種愛逐漸擴展開來，學會愛周圍一切人和事、愛整個世界。

擴展閱讀：尉犁縣第五小學201*——201*學年第一學期四年級(2)班感恩教育活動總結(jié)

尉犁縣第五小學201*201*學年第一學期四

年級（2）班感恩教育活動總結(jié)

感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，回報老師的教育之恩。它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓我校全體同學心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學生開展了一系列感恩主題教育活動，讓同學們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。

一、達到了活動目的

通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，并在此基礎(chǔ)上學會了關(guān)心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心，使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。

二、內(nèi)容與形式

1、從實踐體驗入手，開展了父母感恩教育。

從九月開始，要求各班利用班會向?qū)W生進行了全員發(fā)動，公布感恩系列教育活動內(nèi)容。讓全班同學從實際出發(fā)，從小事做起，開展了“幫父母做一件家務(wù)事”“少先隊員義務(wù)勞動”“給父母講故事、送

禮物”等活動，通過讓學生寫體會、寫信等，筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。

2、從班會入手，開展了感恩父母教育。

結(jié)合班級實際，召開了主題班會。如《感謝我的父母》，《孝敬父母心存感恩》。開展了一些活動，用不同形式和父母交流一次感情。折射出了學生對家長的關(guān)心和感激。

3、從讀書收集資料入手，開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統(tǒng)美德之精華。

4、結(jié)合自己平時的教學，用不同的形式了解父母的生日，向父母老師表達了自己的祝福。

尉犁縣第五小學四（2）班

二一一年十二月

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