美術(shù)人教版第十一冊教案全集

1、遠(yuǎn)近的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。教學(xué)中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙生：繪畫工具教學(xué)過程第一課時

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、過程設(shè)計：1、導(dǎo)入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：近大遠(yuǎn)小。2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)5、作業(yè)展示第二課時

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、過程設(shè)計：1、講評上節(jié)課作業(yè)⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。4、作業(yè)展示師生共同評價。

2、風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實踐中。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（1012分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。步驟：觀察取景構(gòu)圖描繪修改收拾完成（二）發(fā)展階段（2830分鐘）1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。作業(yè)點評。

第3課心中的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：同教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣�的風(fēng)景圖片。教學(xué)過程：第一課時一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。第二課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。第4課會動的剪影（設(shè)計、應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術(shù)的特點。3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。教學(xué)過程：第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯�知道的皮影知識。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點評。三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第5課水墨畫動物

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

教學(xué)重難點：1.感受水墨畫的美麗，學(xué)習(xí)水墨畫動物的技法。2.用水墨畫出有一定意境的動物畫。教學(xué)過程：第一課時

一、欣賞感受

1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。2、教師課件展示各種水墨畫動物作品，學(xué)生欣賞。3、學(xué)生談?wù)勑蕾p體會。二、學(xué)習(xí)探究

1、教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？2、課件展示各種畫法的動物請學(xué)生欣賞比較并分析。

3、課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學(xué)生體會其不同的特色和技法。三、演示啟發(fā)

1、思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？2、教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。（2）畫魚鷹

a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c、用大狼毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

3、小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？四、創(chuàng)作練習(xí)

1、作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。五、展示交流

1、學(xué)生交流自己的創(chuàng)作機(jī)會。2、教師點評并進(jìn)行小結(jié)。

第二課時一、欣賞引導(dǎo)

1、出示“舞”字，請學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？2、課件展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請學(xué)生欣賞分析。

3、學(xué)生交流欣賞體會，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。二、探究感受

1、學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。2、相互交流自己的觀點，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。四、交流展示

1、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

2、學(xué)生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？3、教師進(jìn)行小結(jié)。五、課后延伸

教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

第6課：形體切挖教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點：各個形體的切挖變化及整體的把握教學(xué)具準(zhǔn)備：師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

人教版美術(shù)第十一冊學(xué)期教學(xué)計劃一、教材分析（一）教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。（二）教學(xué)難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4．運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。

5．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、學(xué)生概況分析

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。周次第1周第2周第3周第3周第3周第6周第7周第9-10周第11周第12-13周第14周第16周

課題遠(yuǎn)近的奧秘風(fēng)景寫生心中的風(fēng)景會動的剪影主要內(nèi)容課時備注了解近大遠(yuǎn)小的透視變化規(guī)律，學(xué)習(xí)平行線和2課時消失點的透視概念。學(xué)習(xí)利用簡單的構(gòu)圖知識，并進(jìn)行風(fēng)景寫生，2課時以提高造型能力與構(gòu)圖能力。根據(jù)記憶或者想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)2課時生的創(chuàng)造能力。了解皮影藝術(shù)特點，學(xué)會用卡紙制作剪影人2課時物。2課時1課時水墨畫動了解中國畫的特點，學(xué)習(xí)用皴法來畫動物物形體挖切我們做樂器宇宙之旅保護(hù)文物愛護(hù)古建筑電腦美術(shù)用泥在六面體或者圓柱體上進(jìn)行切挖。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器，培養(yǎng)創(chuàng)造力和2課時設(shè)計意識。了解飛船結(jié)構(gòu)，利用廢棄物制作宇宙飛船，培3課時養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。3課時了解古建筑的特點及保護(hù)古建筑的意義，增強(qiáng)3課時對傳承文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。熟練運(yùn)用Wingdows繪圖板中的繪畫工具，進(jìn)1課時一步了解各種工具的使用。中國畫與油了解中國畫和油畫的使用工具、材料以及在表2課時畫現(xiàn)方式、表現(xiàn)內(nèi)容等方面的區(qū)別。

擴(kuò)展閱讀：浙美版小學(xué)美術(shù)第十一冊全部教學(xué)教案

浙美版小學(xué)美術(shù)第十一冊全部教學(xué)教案

浙美版11冊教學(xué)計劃

一、總體思路

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)已致用”為原則，選擇符合五年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容。全冊共有16課，分為6個隱性單元，時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。二、教學(xué)目標(biāo)

1、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

2、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合設(shè)計和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。三、教學(xué)方法

1、注重審美能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強(qiáng)的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。4、確立學(xué)生的主體地位

本次課改的重點就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6、學(xué)生的自評與互評。7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。8泛利用各種課程資源。

四、全冊的單元及內(nèi)容總體安排：單元時代新貌課序課題1美麗的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)美術(shù)人文內(nèi)構(gòu)圖練習(xí)熱愛家鄉(xiāng)課時數(shù)2校園生活34人與社會5678人與自然創(chuàng)造天地9101112131415藝術(shù)瑰寶16街市新貌首日封難忘的一件事木版年畫有趣的臉譜電話亭路燈設(shè)計適合紋樣潑墨畫指墨畫光與影正負(fù)圖形圓筒造型彩點拼圖外國傳世名作關(guān)注設(shè)計關(guān)注生關(guān)注設(shè)計關(guān)注生活活設(shè)計.應(yīng)用造型.表現(xiàn)造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用設(shè)計.應(yīng)用民間繪畫傳統(tǒng)實踐傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計能力生活設(shè)施愛護(hù)環(huán)境2板報設(shè)計情緒體驗12122設(shè)計.應(yīng)用造型表現(xiàn)多種形式造型體驗2愛自然愛動物3造型表現(xiàn)設(shè)計.應(yīng)用造型.表現(xiàn)造型表現(xiàn)欣賞評述光影原理造型能力圖形設(shè)計創(chuàng)新思維造型能力立體構(gòu)成造型能力色彩構(gòu)成2212傳世名作熱愛傳統(tǒng)1

浙美版第11冊美術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國漆器的藝術(shù)風(fēng)格特征。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

二、教材分析

1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等等。本欄目擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來。

2.在內(nèi)容安排上，本欄目小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了中國古代的漆器，有戰(zhàn)國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構(gòu)思奇巧，而且彩繪與雕刻結(jié)合得很協(xié)調(diào)，突出地反映了我國漆器工藝的精湛技藝。

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。漆器在我國有悠久的歷史，新石器時代就已經(jīng)出現(xiàn)。從文獻(xiàn)記載和現(xiàn)存實物兩方面來看，戰(zhàn)國的漆器工藝已經(jīng)十分成熟，至漢代則達(dá)到了高峰。漢代以后，漆器工藝持續(xù)不斷地發(fā)展，有許多新的創(chuàng)造，如唐代的螺鈿鑲嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脫胎漆器等。

書中的虎座立鳳漆器（復(fù)制品）就是很有代表性的作品。這件作品通高103厘米，集“壯、美、奇于一身”。其中鳳鳥是楚文化鼎盛時期的象征，鳳、虎、鹿角的超現(xiàn)實組合賦予了作品神秘的象征含義。這說明了我國的漆器工藝在201*多年前就已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。三、教學(xué)建議

本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習(xí)。教師還可以利用新書下發(fā)的時機(jī)，提出諸如：這些是什么器物，你喜歡或不喜歡等問題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問題，如：中國古代漆器的發(fā)展史是怎樣的？各個時期的工藝特點是什么？建議學(xué)生收集相關(guān)資料，并寫出研究報告。第一課美麗的家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。

2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。二、教材分析1.編寫思路。

人們以為最美的風(fēng)景只在遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。

通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，同時學(xué)會運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的作品。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)景有不同的美感。由此學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。

本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學(xué)生自主選擇，從而達(dá)到降低技能難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。2.重點、難點。

重點:感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。難點:靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。三、教學(xué)設(shè)計●方案一第一課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。教學(xué)過程1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?

（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解不同風(fēng)景具有不同美感。）

2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。

提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對雨景獨特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點。)師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點，適合表現(xiàn)色彩及寫實或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現(xiàn)明暗對比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩�家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。

下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。第二課時課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。

(教師)課件、范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。教學(xué)過程1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。（3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評價。第二課街市新貌一、教學(xué)目標(biāo)

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。

2.學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。二、教材分析1.編寫思路。

中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普通小商鋪的每個設(shè)計細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經(jīng)營的理念。本課教學(xué)，旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。同時，通過美術(shù)設(shè)計與制作實踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植被、雕塑作品等公共設(shè)施，意在引導(dǎo)學(xué)生對生活中熟悉的景象，進(jìn)行深入的分析與思考：環(huán)境設(shè)計怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面圖片，意在提示學(xué)生，店面設(shè)計、招牌設(shè)計應(yīng)考慮到商店的經(jīng)營內(nèi)容和所處的環(huán)境特點。

根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時間建議安排2課時。第一課時，學(xué)生獨立完成平面設(shè)計；第二課時，選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型，并添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使作品豐富完整。2.重點、難點。

重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)設(shè)計●方案一第一課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計富有個性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計草圖？4.提出作業(yè)要求。

請運(yùn)用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進(jìn)行個別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評價。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。第二課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、課件。教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計師，怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……3.小組合作，同建特色街道。

（1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）（2）學(xué)生合作完成作品。

4.特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。

第三課首日封一、教學(xué)目標(biāo)

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。3.感受首日封的形式美，提高審美能力。二、教材分析1.編寫思路。

首日封對學(xué)生來說是一個相對陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。

本課教材以“201*年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設(shè)計應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。

教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計思維，為課內(nèi)展開設(shè)計奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實寄封。教師可就此提示首日封的實用價值。2.重點、難點。

重點：首日封的設(shè)計方法。

難點：在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。

（教師）學(xué)生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。教學(xué)過程1.提問導(dǎo)入。

（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。

（2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請知道的同學(xué)說說這是什么？

（3）揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自己對首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

（1）請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？（3）小組討論交流，組際反饋。

（4）教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞北京奧運(yùn)會的相關(guān)圖片資料。

（2）以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會為主題的首日封設(shè)計活動。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計草圖。

（4）學(xué)生相互交流，教師適時點評。（5）欣賞201*北京奧運(yùn)會的首日封。4.創(chuàng)作實踐。

（1）請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運(yùn)動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶�；顒拥�。

（2）課件展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。（3）設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評價。

（1）展示學(xué)生的作業(yè)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、分析。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。6.課后拓展。

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉辦一個小型展覽會。

第四課難忘的一件事一、教學(xué)目標(biāo)。

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。二、教材分析1.編寫思路。

生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細(xì)節(jié)之美。

本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。2.重點、難點。

重點：刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。難點：人物的動態(tài)表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。（教師）美術(shù)工具一套、課件、范作、班集體活動的照片。教學(xué)過程

1.活躍氣氛,趣味導(dǎo)課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當(dāng)時的場景。）

（2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。（3）師生共同點評討論，解決課程難點。2.探究需要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。3.深入討論。

（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。5.欣賞交流。

（1）評一評同學(xué)或自己的作品。

（2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)。第五課木版年畫一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。二、教材分析1．編寫思路。

教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實教學(xué)重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨立創(chuàng)作一幅版畫。2.重點、難點。

重點：掌握制版技術(shù)。難點：學(xué)會拓印方法。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。

（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……

（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學(xué)生回答。

（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。2.欣賞木版年畫。

（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點研究兩幅年畫。①分析它們的用色特點。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張……

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫�用漏版來制作年畫呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負(fù)形相連。5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6.展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。7.課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。

第六課有趣的臉譜一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。二、教材分析1.編寫思路。

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。

臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。2.重點、難點。

重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的臉譜。難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物品。三、教學(xué)設(shè)計●方案一第一課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。（教師）多媒體課件、圓形紙片。教學(xué)過程

1.京劇欣賞，初步感受。（1）欣賞京�。ㄒ魳罚�。提問：我們聽的是什么音樂？（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：

戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色忠勇；黑色公正；白色狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。提問：臉譜的造型有什么特點？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

（2）課件演示臉譜的繪制方法。

設(shè)計臉型（圓形卡紙）勾畫紋樣定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的戲劇臉譜。（2）播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。（每人學(xué)唱一句京劇。）第二課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。（教師）課件、實物。教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。（1）表演。

（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識？2.帶臉譜設(shè)計元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器……）（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點？

（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。

（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中有哪些特點？（3）欣賞交流。

（4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計，教師巡視。

（1）設(shè)計要求：在自己帶來的物品上設(shè)計京劇臉譜。（2）播放音樂。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。5.組織京劇臉譜生活物品展。第七課電話亭一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。二、教材分析1.編寫思路。

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ�活中重要的溝通工具。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時代感。

本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計制作一個電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)讓學(xué)生體會到電話亭設(shè)計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計,才能使之達(dá)到美化城市的目的。2.重點、難點。

重點：運(yùn)用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。（教師）課件、范作等。教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。2.范作欣賞，加強(qiáng)理解。

（1）請學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點。

（2）學(xué)生上臺匯報。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設(shè)計電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。（1）出示幾種學(xué)生范作。

（2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的電話亭。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。5.展示交流，小結(jié)延伸。

（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進(jìn)行交流。（2）請學(xué)生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造型、裝飾、色彩等。）（3）請作者說說制作時的意圖。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。第八課路燈設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。二、教材分析1.編寫思路。

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美好。

同時通過對路燈設(shè)計的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)其設(shè)計意識。2.重點、難點。

重點：路燈的造型設(shè)計。

難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。

（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。教學(xué)過程1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果�？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計元素。4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻開時具照明功能；④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動車等）。5.嘗試練習(xí)。

設(shè)計一組造型優(yōu)美、功能獨特的路燈，并說明設(shè)計意圖。注意造型之間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)系等。6.交流評價。

表揚(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計。第九課適合紋樣一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活的能力。二、教材分析1.編寫思路。

把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風(fēng)景等來設(shè)計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計適合紋樣�？梢試L試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。2.重點、難點。

重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。三、教學(xué)設(shè)計●方案一第一課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程1.欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。

由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題適合紋樣。

2.討論研究。

（1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。

（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀等。（4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：

（1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。（2）允許用不同的繪畫工具。（3）圓形或方形均可。4.交流評價。

（1）老師展出學(xué)生的作品。

（2）請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。（3）同學(xué)之間互評并提出建議。（4）教師評價，并提出建議。5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。第二課時課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備設(shè)計制作材料。

（教師）收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨�。教學(xué)過程

1.表揚(yáng)上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強(qiáng)調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強(qiáng)烈對比色等。3.欣賞啟發(fā)。

（1）教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。（2）教師再出示實物作品。

（3）師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。①材料選擇合理。②材料搭配合理。③工藝制作精細(xì)。4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。②制作時要注意安全。③爭取在課堂上完成作品。5.交流評價。

①展示學(xué)生的作品。

②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。③同學(xué)之間評價，并提出建議。④教師評價，并提出建議。

6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第十課潑墨畫一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。

3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。二、教材分析1.編寫思路。本套教材中，低年級學(xué)生已開始嘗試學(xué)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生在高年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)潑墨畫的表現(xiàn)方法，對學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)掘具有更重要的意義。水墨畫與潑墨畫都是傳統(tǒng)中國畫獨特的表現(xiàn)形式，本課的目的是通過潑墨畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用潑墨的方法直接潑灑在宣紙上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作畫而完成，具有自然淋漓、氣韻生動的效果，不失為一種豐富多彩、奇妙新穎的繪畫方法。讓孩子們在潑墨、潑彩實驗中玩起來，感悟自然，創(chuàng)造豐富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動的新天地。

本課以欣賞名家潑墨畫與普通中國畫的對比分析為切入點，讓學(xué)生通過體驗感受潑墨畫的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造才能，來學(xué)習(xí)完成創(chuàng)作。教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生了解與利用潑墨過程的各種變化，體驗比較潑墨畫法的技法特點。想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣特點，本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的潑墨、潑彩表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞了解祖國傳統(tǒng)潑墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受潑墨畫獨特的藝術(shù)之美。2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？②猜猜潑墨畫運(yùn)用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。3.潑墨游戲。

（1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.潑墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。（3）收拾工具材料。5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。第十一課指墨畫一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。

2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運(yùn)用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。3.感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣。二、教材分析1.編寫思路。

本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實意義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色，到了現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，但指墨畫在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。其實，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。指墨作畫，所產(chǎn)生的特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的，它與水墨畫、潑墨畫一樣都能引起孩子們的極大興趣，從而開創(chuàng)一塊兒童繪畫的新天地。想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的有效方法，本課讓學(xué)生通過用手指作畫的探索與實踐，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受指墨畫的藝術(shù)之美。

2.重點、難點。

重點：各種指墨效果技法的掌握及運(yùn)用。

難點：靈活運(yùn)用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。

（教師）多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。

（3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。3.指墨游戲。

（1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形成的指墨效果。（2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.指墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。（3）收拾工具材料。5.課堂延伸。

鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。第十二課光與影一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。二、教材分析1.編寫思路。

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞、分享。2.重點、難點。

重點：認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。難點：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。3.教學(xué)建議。

在欣賞層面上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光影的強(qiáng)烈效果，鼓勵學(xué)生找到最喜歡的部分，發(fā)表自己的審美感受。

在操作層面上，重點放在解決學(xué)生對光與影的表現(xiàn)無從下手的問題上，以“黑白灰關(guān)系”作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索表現(xiàn)光與影的筆觸，鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種色彩（也可以黑白灰）大膽創(chuàng)新，用心靈去體驗光與影的魅力。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強(qiáng)對光與影的認(rèn)識。）教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動。（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影的變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》：“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？

教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。

2.繼續(xù)了解光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可。請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？3.深入探究有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用“光怪陸離”、“流光溢彩”、“五光十色”、“絢爛奪目”等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空、房子與云朵……）的光影效果。（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。5.評量。

（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。（3）能否感知并欣賞作品的美感。6.延伸及其他表現(xiàn)手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。（2）可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。第十三課正負(fù)圖形一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。2.學(xué)生分析、體驗大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨特的藝術(shù)價值。二、教材分析1.編寫思路。

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯視原理，使正負(fù)形作品大放光彩。

設(shè)計師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如:兒童的智力填充游戲；在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形中國先哲們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設(shè)計家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。2.重點、難點。

重點：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價值。難點：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件、彩紙和剪刀等。教學(xué)過程

1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。（1）游戲激發(fā)興趣。提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說，有形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的荒誕表現(xiàn)等等。2.體驗“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實表現(xiàn)。（2）課件播放福田繁雄的作品。（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn)“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解,體會其形式美才是關(guān)鍵。人們十分注重實空間的利用、實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用“第三只眼”去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間、人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“蠶吃�！薄�…（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師創(chuàng)作的經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其采用概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

第十四課圓筒造型一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)、交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計靈感。二、教材分析1.編寫思路。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計了《圓筒造型》一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。

本課設(shè)計《圓筒造型》的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。2.重點、難點。

重點：了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。難點：在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯、各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品、課件。教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。②課件展示，作品欣賞。

ａ.紙立體扭曲組合ｂ.紙立體多型組合ｃ.紙立體經(jīng)典作品

提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？

（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士……）

③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。

④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。

（基本形）變形與分解（等分割：切刻、切形）組合與堆積（插合與粘貼）板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）

單體造型組合（主體+附加：卷曲……）轉(zhuǎn)體組合

框架組合3.探究方法,技法解析。

（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?（2）學(xué)生分組研究制作方法。

（3）教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插……4.嘗試設(shè)計。

假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？

提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計、構(gòu)思、選材。③色彩形體搭配方法。5.成果展示。

（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評。（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。6.拓展。

（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？

比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐……

（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度、多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。

第十五課彩點拼圖一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機(jī)融合）和形式規(guī)律；能運(yùn)用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。

2.學(xué)生以演繹、欣賞、聯(lián)想、對比觀察等方法，交流、分析等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作彩點拼圖。

3.能用自己的眼光賞析和評價彩點藝術(shù)作品；對點的色彩美、材質(zhì)美、圖案美、工藝美等發(fā)表自己的看法，感受點的魅力。二、教材分析1.編寫思路。

點是一切形態(tài)的基本，點是力的中心。靜止的點具有集中、凝固視線的作用。點的連續(xù)會產(chǎn)生線的感覺，點的集合會產(chǎn)生面的感覺，點的大小不同會產(chǎn)生深度感。點、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素，它是美術(shù)家構(gòu)成視覺形象、傳情達(dá)意的藝術(shù)語言。欣賞美術(shù)作品，只有熟悉這些語言，才能進(jìn)一步理解作品，與作品對話。凡高、修拉、波洛克等畫家，都是不同門類最擅長以點來造型的大師。本課主要從點的視覺特性、點的構(gòu)成方法以及點色彩組成規(guī)律等方面來探求點造型的豐富多彩性。材料的傳統(tǒng)性與時尚性相得益彰，使得彩點拼圖佳作不斷。2．重點、難點。

重點：發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探索點的造型基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)有機(jī)融合）和形式規(guī)律。難點：選擇合適材質(zhì)運(yùn)用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）綜合材料。

（教師）課件、綜合材料。教學(xué)過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用特殊的點組成的畫面，演繹自編的童話故事。點的規(guī)律（興趣）。

（2）學(xué)生欣賞由自然物點構(gòu)成的彩點拼圖，感受從點引發(fā)的奇妙聯(lián)想。點的材質(zhì)（創(chuàng)意）。

2.巧妙聯(lián)想，探究方法。（1）讀圖：點的視覺特性。

（2）演繹“點”：在非常潔凈的黑板上，畫單點圖①，引導(dǎo)描述對這一點的視覺觀感。小結(jié)：單一的點具有集中凝固視線的效用，容易形成視覺中心，感覺一起向縱深消失于無盡處。

（3）演繹“多點”：有序地添加點，圖②至圖④，自由描述多點形式的視覺觀感。小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。

（1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。①點的多種構(gòu)成(形色)。

②思考：通過觀察，你覺得以上作品各以點的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎樣的視覺效應(yīng)?③教師小結(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔、活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!(2)讀圖：點的色彩對比（情感）。

（教師參考：作品《星》反映出米羅采用單純的點、線和明亮干凈的色彩,用天真無邪的眼睛來看這個世界,但同時，通過作品《子夜之歌》可以看出他對這個混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，血紅色或古藍(lán)色的各種形狀，散布在深淺不同的背景上，大小相間著的黑點、黑團(tuán)、黑塊等等，它們共同構(gòu)成一個反復(fù)無常的滑稽世界。）4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫有什么不同？

（教師參考：在色彩、肌理、紋理、質(zhì)感、光澤……都有著天壤之別!這就是彩點拼貼的特色。）

（2）創(chuàng)作小嘗試。

①擬題：快樂沒有什么道理！②選擇材料，彩點拼貼小品圖。

③利用簡單色筆，進(jìn)行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。（延伸）第十六課外國傳世名作一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認(rèn)識。2.通過欣賞外國傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語言表達(dá)欣賞體會，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識和審美語言的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護(hù)文物的良好品德。

二、教材分析1.編寫思路。

我們了解從古至今的人們?nèi)绾紊�活，除了文字記載之外，感性認(rèn)識主要依靠美術(shù)作品中看到的形象。各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠，它們與社會的政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展進(jìn)程息息相關(guān)。它們通過不同的藝術(shù)語言、不同的藝術(shù)形式與風(fēng)格流派，從不同的角度反映各國人民的社會生活或自然環(huán)境。教材選擇了從古代到現(xiàn)代各個時期的一些經(jīng)典美術(shù)作品，供學(xué)生了解與欣賞，借以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)。本課編排的目的是讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀外國美術(shù)作品的同時了解外國藝術(shù)的悠久歷史，知道這些傳世名作是人類珍貴的文化遺產(chǎn)。藝術(shù)源于生活，通過欣賞藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與社會歷史千百年來的淵源關(guān)系。在欣賞各種外國傳世名作的過程中研究藝術(shù)形式的多種狀態(tài)和風(fēng)格特點。因此，我們在內(nèi)容的選擇中安排了12幅供學(xué)生欣賞的圖片，主要是建筑、雕塑和油畫。配備精練的文字資料便于學(xué)生的自學(xué)。教師可適當(dāng)?shù)亟柚�其他輔助材料，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生能用自己的語言交流感受。并且讓學(xué)生懂得藝術(shù)家精湛的技藝與他們平時認(rèn)真的觀察以及不斷創(chuàng)新是分不開的，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感、良好的合作意識和團(tuán)隊精神。2.重點、難點。

重點：了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點。難點：了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會之間的緊密關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計●方案一課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。

（教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。教學(xué)過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。（2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。

（3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。（1）出示課件，欣賞評述。

①觀看課件，結(jié)合教師講解，了解外國美術(shù)作品的發(fā)展歷史及藝術(shù)的種類。②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生自己閱讀書本上的文字介紹說明。（2）讓幾名學(xué)生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

（2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。

（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)回顧，研究拓展。

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