工作總結(jié)倪艷

滕州一中東校201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二教學(xué)二部英語教研組教學(xué)工作總結(jié)

高二教學(xué)二部英語教研組倪艷

201*年在忙忙祿祿中匆匆逝去，201*年在期盼和反思中踏步而來。回顧過往的學(xué)期，收獲頗豐，亦感慨良多。

這一學(xué)期，我擔(dān)任高二31班和38班的英語學(xué)科教師。開學(xué)伊始即迎來了緊鑼密鼓進行的校慶籌備工作。在為擔(dān)任校史館講解員準(zhǔn)備的過程中，我們收獲良多。劉茜主任不辭辛勞，對我們悉心指導(dǎo)，我們也樂在其中。因為通過了解校史，我們才意識到自己作為一中人應(yīng)有的驕傲與自豪。校史館講解工作隨著校慶工作進入尾聲而結(jié)束，重心轉(zhuǎn)移至課堂。

已經(jīng)有了一年教齡的我在進入高二教學(xué)生活時經(jīng)歷了最初的躊躇滿志到后來的不知所措，和目前的有所頓悟。剛開始依然用高一的老模式開展教學(xué)工作。但在這個過程中發(fā)現(xiàn)存在諸多問題：

一．高二階段的學(xué)生雖然還是那批學(xué)生，但精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)和高

一時存在較大的差異。他們由高一時的拘謹(jǐn)，積極適應(yīng)轉(zhuǎn)而成為具有極大主動性，靈活性的學(xué)生。并且，他們也在適應(yīng)走班的學(xué)習(xí)模式，緊張，忙亂，甚至不知所措，成為大多數(shù)學(xué)生的感受。二．高二的教學(xué)任務(wù)和高一相比繁重了許多。課時多了，但詞匯量

增大，課文理解難度也在逐步加深。在這樣一種教學(xué)環(huán)境下，對教師的組織管理能力和課堂效率提出了很大的挑戰(zhàn)。我也積極進行了一些策略上的調(diào)整。針對學(xué)生作業(yè)時間有限的，知識輸入量大的問題，我盡可能提高課堂效率。盡量要求自己在講解過程中緊扣考綱，緊扣課本，不能盲目拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到循序漸進，防止拔苗助長。聽課是新教師成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過聽不同老師的課，可以學(xué)習(xí)很多知識，不僅僅是“硬”知識語法講解，重難點把握，更關(guān)鍵的學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的老師的課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)他們怎樣在和學(xué)生的相處過程中，在每一節(jié)課能夠獲得學(xué)生的尊重，信賴，如何適時對學(xué)生進行情感教育和愛的鼓勵。只有把“硬”的知識和“軟”的精神鼓勵有機結(jié)合，才能真正贏得課堂，贏得學(xué)生的尊重。

針對自己目前依然存在的重難點把握不準(zhǔn)確，課堂駕馭能力以及與學(xué)生的溝通能力有待提高等諸多問題，我今后應(yīng)努力做到以下幾點：

不斷加強自身專業(yè)的學(xué)習(xí)和修煉。語言在應(yīng)用中才有生命。為了能夠讓自己的語言永葆生命力，堅持閱讀專業(yè)報刊，書籍，不能讓自己的武器打了鐵，生了銹。

不斷提高自己的理論素養(yǎng)和水平。所謂的高效課堂不僅需要課前備課，更需要用自己的修養(yǎng)，人生積累和閱讀來備課。不學(xué)習(xí)則課堂如無源之水，很容易竭澤而漁，而不能夠隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。學(xué)習(xí)理論知識如同槍桿上子彈，可以讓自己的人生更豐富充實，也可以讓課堂和師生關(guān)系更加有的放矢，言之有物。不斷反思教學(xué)活動，不斷在實踐中積累經(jīng)驗。做到知行結(jié)合，以知識提高行功，用行動來檢驗和修正知識。

擴展閱讀：倪艷開題報告

厚德樹人篤學(xué)致用

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遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)

題目：VocabularyTeachinginMiddleSchool

EnglishClassroom

院別外國語學(xué)院專業(yè)英語教育年級_______201*級姓名倪艷學(xué)號09410404027指導(dǎo)教師唐敏

201*年4月18日

遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文表一

選題審批表

姓名倪艷專業(yè)、年級英語、201*級學(xué)號09410404027論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom選做本課題的理由及條件分析：在新的素質(zhì)教育和課程改革的背景下，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，不僅要具備廣博的知識，熟練的業(yè)務(wù)技能，同時還需要掌握一定的語言詞匯技巧，努力追求課堂英語教學(xué)語言詞匯藝術(shù)美。然而，目前中學(xué)教師課堂的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，當(dāng)前中學(xué)課堂上的詞匯教學(xué)存在著一些不可忽視的問題，老師教詞匯的方法比較單一、老套，學(xué)生死記硬背，記憶效果差。這不利于提高學(xué)生的英語成績。這就是本人選做本課題的理由；本人在平時對本課題就多有關(guān)注，注重這方面問題的思考以及相關(guān)資料的收集，形成了一定的看法及觀點，并且對此問題的興趣日漸濃厚，相信對該選題的研究將會使中學(xué)教師進一步重視課堂詞匯教學(xué)，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)教師意見：簽名：年月日系畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組意見：

簽名：年月日遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文表二

任務(wù)書

＿英語專業(yè)倪艷同學(xué)（學(xué)號：09410404027）：現(xiàn)將畢

業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書下達給你，具體內(nèi)容如下：1.論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom英語教學(xué)在中學(xué)階段越來越受到國家的重視，詞匯又是學(xué)好英語的必備條件，但現(xiàn)階段在中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)還存在很大的問題，本論文著重闡述了英語詞匯教學(xué)存在的問題，如老師教詞匯的方法比較單一、老套，學(xué)生死記硬背，記憶效果差。針對這些問題提出了一些建議，旨在提高學(xué)生的英語成績。文獻分析法2.主要內(nèi)容3.主要方法4.主要參考文獻Brown,G..&Yule,1983.TeachingtheSpokenLanguage[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.Numan,D.1988.TheLearning-centeredCurriculm[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.Robinet,W.R.1978.TeachingEnglishtoSpeakersofOtherLanguage[M].Shanghai:TheUniversityofMinneapolisPress.Wilkins,1987.Englishstudy[M].NewYork:CrownPublisher.鄧炎昌，劉潤清.1989.語言與文化[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.王薔.201*.英語教學(xué)法教程[M].北京:高等教育出版社.5.寫作進度起止時間201*.06201*.07201*.07201*.10201*.10201*.12201*.12201*.02201*.02201*.04指導(dǎo)教師：

工作內(nèi)容完成論文選題撰寫（完成）論文初稿撰寫（完成）論文二稿撰寫（完成）論文三稿及定稿交換評閱、答辯資格審查、論文答辯年月日

學(xué)生：年月日

系主任：年月日

遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）表三

答辯申請暨資格審查表

學(xué)生姓名：倪艷論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom答辯申請（對畢業(yè)論文的研究步驟和方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處進行綜述，提出答辯申請）：本論文使用查閱資料及分析的方法對教師課堂詞匯教學(xué)進行了充分的思考，查閱了大量的參考文獻，在借鑒別人觀點的基礎(chǔ)上，形成了自己的觀點。良好的詞匯教學(xué)應(yīng)該結(jié)合語境，模擬情景，從而使學(xué)生記憶深刻。本人主要從這幾個方面闡述了怎樣使學(xué)生有效的記憶詞匯，從而達到較好的教學(xué)效果。本人現(xiàn)已完成論文的定稿，符合寫作的標(biāo)準(zhǔn)及格式，特此申請答辯。資格審查項目1.文檔資料是否齊全（任務(wù)書、開題報告、文獻綜述、答辯申請、論文定稿及其相關(guān)資料）2.文檔格式是否符合規(guī)范3.是否按時向指導(dǎo)教師提交全部正式材料4.是否剽竊他人成果指導(dǎo)教師意見：簽名：時間：教學(xué)系畢業(yè)論文答辯委員會意見：主任簽名：時間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）表四

指導(dǎo)教師成績評定表

姓名倪艷學(xué)號09410404027論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom一、評分標(biāo)準(zhǔn)項目工作量、開題報告、文獻閱讀和綜述20%優(yōu)秀出色地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量，全部閱讀教師指定的參考資料、文獻，還閱讀較多的自選資料，開題報告內(nèi)容、形式完全符合要求論文見解獨特，富有創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的使用價值。實際工作能力強，完全能達到綜合訓(xùn)練要求中等按時完成任務(wù)書規(guī)定的工作量，閱讀教師指定的參考資料、文獻，開題報告基本符合要求選題有一定的價值，見解有一定的獨到之處。實際工作能力一般，基本達到綜合訓(xùn)練的要求資料較齊全，掌握基本理論程度一般，觀點正確，論述較清晰內(nèi)容較充分，文字通順，論文撰寫基本達到規(guī)范化要求，英文摘要符合要求學(xué)習(xí)態(tài)度尚好，遵守組織紀(jì)律。基本能保證畢業(yè)論文（設(shè)計）時間，按期完成各項工作不及格沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量，未完成閱讀任務(wù)，開題報告不符合要求得分學(xué)術(shù)水平與實際能力20%論題不能成立或有抄襲、剽竊等問題。未能達到綜合訓(xùn)練的要求資料充分，能熟練地掌握資料準(zhǔn)備不充分，論證能力和運用基本理論，觀點正基本觀點有錯誤或20%確，論據(jù)確鑿、論述清晰主要材料不能說明縝密觀點結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，內(nèi)內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混容翔實,表達準(zhǔn)確、流亂，文字表達不清，論文撰寫質(zhì)暢，語言生動，論文完全文題不符或文理不量20%符合規(guī)范化要求，英文摘通，有抄襲現(xiàn)象，要翻譯準(zhǔn)確英文摘要不通學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模范遵守學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙紀(jì)律，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。完全符散。論文不符合規(guī)學(xué)習(xí)態(tài)度與合規(guī)范化要求，嚴(yán)格保證范化要求,不能保規(guī)范要求論文完成時間，并按任務(wù)證按期完成任務(wù)20%書規(guī)定進度出色完成各項任務(wù)注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者為及格。優(yōu)秀：18－20分；良好：16－17分；中等：14－15分；及格：12－13分；總分不及格：11分以下。二、指導(dǎo)教師評語：指導(dǎo)教師簽名：時間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）表五

主辯教師成績評定表

一、評分標(biāo)準(zhǔn)項目優(yōu)秀中等選題有一定的價值，見解有一定的獨到之處。

姓名：倪艷學(xué)號：09410404027論文題目：VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom不及格論題不能成立或有抄襲、剽竊等問題。得分選題有價值，論文見解獨特，富有創(chuàng)新性，有較高的學(xué)術(shù)水學(xué)術(shù)水平30%平或較大的使用價值。能達到在國內(nèi)省級及以上期刊公開發(fā)表的水平。資料充分，能熟練地掌握和運論證能力30%用基本理論，觀點正確，論據(jù)確鑿、論述清晰縝密論文撰寫質(zhì)量40%資料較齊全，掌握基資料準(zhǔn)備不充分，基本本理論程度一般，觀觀點有錯誤或主要材點正確，論述較清晰料不能說明觀點內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，內(nèi)容翔內(nèi)容較充分，文字通文字表達不清，文題不實,表達準(zhǔn)確、流暢，語言生順，論文撰寫基本達符或文理不通，或有抄動，論文完全符合規(guī)范化要求到規(guī)范化要求襲現(xiàn)象注：介于優(yōu)秀與中等之間者為良好，介于中等與不及格之間者為及格�！皩W(xué)術(shù)水平”與“論證能力”兩項中，優(yōu)秀：27－30分；良好：24－26分；中等：21－23分；及格：18－22分；不及格：17分及以下�！罢撐淖珜戀|(zhì)量”中，優(yōu)秀：36－40分；良好：32－35分；中等：28－31分；及格：24－27分；不及格：23分及以下�？偡侄�、主辯教師評語：主辯教師簽名：時間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文表六

答辯情況記錄表

學(xué)生姓名答辯記錄：記錄人（簽名）年月日

倪艷論文題目VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文表七

答辯小組意見及成績匯總表

論文題目姓名年級VocabularyTeachinginMiddleSchoolEnglishClassroom倪艷201*級專業(yè)學(xué)號英語09410404027指導(dǎo)教師評分（占總成績的40%）評閱教師評分（占總成績的30%）答辯小組評分（占總成績的30%）綜合得分答辯小組評語：組長簽名：時間：教學(xué)系畢業(yè)論文答辯委員會意見：主任簽名：時間：遵義師范學(xué)院畢業(yè)論文表八

答辯評分標(biāo)準(zhǔn)

項目評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)：有創(chuàng)新性，全面完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項要求（9-10）良：有創(chuàng)新性，較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項要求（8-8.9）中：有一定的創(chuàng)新性，完成了任務(wù)書所規(guī)定的各項要求（7-7.9）及格：有一定的創(chuàng)新性，基本完成任務(wù)書所規(guī)定的各項要求（6-6.9）不及格：基本沒有創(chuàng)新性，沒有完成任務(wù)書所規(guī)定的各項要求（1-5.9）優(yōu)：簡潔，流利，清楚，重點突出，熟練掌握研究內(nèi)容（9-10）良：表達較好（8-8.9）中：表達一般（7-7.9）及格：表達合格（6-6.9）不及格：表達很差（1-5.9）優(yōu)：回答問題全部正確，概念清楚，理論知識掌握扎實，簡明扼要（9－10）良：回答問題較好（8-8.9）得分畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容和工作量（10分）介紹畢業(yè)論文（設(shè)計）表達情況（10）分回答問題表現(xiàn)（10）分中：回答問題一般（7-7.9）及格：回答問題基本合格（6-6.9）不及格：回答問題很差（1-5.9）總分

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