經(jīng)典誦讀總結(jié)

侯集鄉(xiāng)中心小學(xué)“誦經(jīng)典，感母恩”教育活動總結(jié)

為了活躍校園文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經(jīng)典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養(yǎng)。更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，而讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。侯集鄉(xiāng)中心小學(xué)積極響應(yīng)“誦經(jīng)典，感母恩”教育活動”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下:一、加強宣傳教育，營造氣氛。

學(xué)校充分利用廣播、學(xué)習(xí)園地、板報等加大宣傳力度。結(jié)合學(xué)校實際，侯集鄉(xiāng)中心小學(xué)先后在一至六年級開展了感恩教育主題班會，三至六年級組織學(xué)生給父母寫一封感謝信等活動，不僅擴大了影響力，而且強化活動效果。二、積極組織，認真落實。

為了讓古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。中心小學(xué)全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲。活動前中心小學(xué)派專人對六年級領(lǐng)讀學(xué)生進行訓(xùn)練，結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測。保證了集體誦讀活動的順利開展。三、認真組織誦讀比賽，力求活動有聲有色。

5月14日上午，侯集鄉(xiāng)中心小學(xué)按照縣教體局的要求，如期舉行全體師生“誦讀經(jīng)典，感母恩”誦讀比賽。

比賽在各級段認真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進行的。比賽組織評委現(xiàn)場打分，現(xiàn)場評獎。

集體誦讀，全校百名師生一起誦讀了《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千

字文》、《論語》、《老子》、《孟子》、《中庸》、《道德經(jīng)》、《游子吟》等經(jīng)典名篇。鏗鏘有力的領(lǐng)讀，氣勢恢弘的齊頌，讓活動達到了高潮。個人項目的誦讀比賽。全校30多名選手參加了比賽。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。

活動結(jié)束后，學(xué)校對或一、二、三等獎的同學(xué)進行頒獎。大大激發(fā)了學(xué)生比賽的熱情。

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈

更加陽光，工作更有精神；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平�？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學(xué)校將會變得更加的完美！

擴展閱讀：經(jīng)典誦讀計劃總結(jié)

“讓經(jīng)典燭照童年”

金村小學(xué)中華經(jīng)典美文誦讀活動計劃

原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族�！皶�是人類進步的階梯�！薄ⅰ皶�是全世界的營養(yǎng)品�！薄白x一本好書，就是找到了一個好朋友。”、“開卷有益�！薄�…讀書益處多多。理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格�；顒幽繕�(biāo)：

通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現(xiàn)一批“書香班級”，“書香學(xué)生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎(chǔ)。活動主題：讓經(jīng)典燭照童年

活動時間：201*年9月1日201*年4月30日主要工作與活動內(nèi)容安排

（一）活動宣傳發(fā)動階段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教導(dǎo)處與語文教研組制定活動方案；

2.9月15日早操后舉行誦讀節(jié)開幕式；通過短訊向家長發(fā)送誦讀節(jié)信息

3.9月15日9月18日班級完成“閱讀點亮童年”主題板報；

4.9月20日下發(fā)《告家長書》，倡議家長建設(shè)“書香家庭”5.9月20日9月22日誦讀標(biāo)語。師生生共讀書，書香滿校園；晨讀書聲朗朗午間書香悠悠；與書為友，與大師對話，點亮童年；感受文字之美，享受讀書之樂

（二）組織實施階段（09年9月25日10年4月30日）1.晨讀：經(jīng)典古詩誦讀具體要求：

（1）每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩（二、四誦讀英語名言）；（2）每天至少有一首古詩熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考《小學(xué)生古詩必背70首》）；

（2）中高年級一周圍繞一個主題誦讀，如春天的詩、友情的詩等（具體見附錄）；

（3）每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊，書寫規(guī)范，排版美觀；

（4）各班自行開展相關(guān)比賽考評活動，爭取兩個月高年級人人至少能背誦68個主題不少于30首古詩；低年級人人能背誦20首。

（5）學(xué)校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽：低年段限時接力背誦比賽；中高年段限時主題對詩比賽；2.午習(xí)完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典具體要求：

（1）每天早晨7：408；00為讀書時間；

（2）教室保持安靜，學(xué)生自行管理，完成作業(yè)就開始閱讀；3.每天聽老師朗讀美文（故事）

具體要求：每位老師準(zhǔn)備一篇適合學(xué)生的美文（科教處推薦），精心準(zhǔn)備，按照科教處的統(tǒng)一安排，在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦（35分鐘）。4.經(jīng)典誦讀比賽展示活動

學(xué)校于4月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動。5.師生共讀一本書具體要求：

（1）學(xué)校出資購買21套（各60本）學(xué)生普遍喜歡的書，班際間循環(huán)閱讀；

（2）每周的科活、文藝、游藝課后30分鐘用于師生靜讀（教師和學(xué)生一起讀，不是僅僅監(jiān)督）；

（3）誦讀節(jié)期間，人人必須至少讀完2本書；四、五年級每人寫兩篇讀書（整本書）心得；（4）學(xué)校進行讀書心得評比。6.家庭每晚親子閱讀15分鐘

具體方法：發(fā)《告家長書》，動員、指導(dǎo)家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。（三）、總結(jié)表彰階段1.進行各項評比活動

2.4月30日舉行閉幕式，進行總結(jié)表彰。

金村小學(xué)經(jīng)典美文誦讀方案

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校發(fā)展計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族古典文化。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。為了增加語文教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化。通過開展經(jīng)典美文誦讀活動，讓廣大教師和學(xué)生在誦讀中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)讀目標(biāo)：

1.通過經(jīng)典美文誦讀活動的開展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。

2.開展經(jīng)典美文誦讀活動，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。三、經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容

1.課標(biāo)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。

2.課外。由學(xué)校統(tǒng)一收集的部分經(jīng)典美文，如有：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。

3.課內(nèi)。由學(xué)校統(tǒng)一收集的語文課本中的一些名言警句。

經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容由教科室提前統(tǒng)一安排，內(nèi)容分一、二、三年級和四、五、六年級兩個層次進行收集整理。四、誦讀方法及時間

1.誦讀時間安排在每周二中午二十分鐘活動課內(nèi)。其余星期當(dāng)中的課余時間，把經(jīng)典美文放在心上，掛在嘴邊，進行隨時朗讀、隨時記憶。

2.由六年級語文老師每班推薦二名學(xué)生在廣播室進行導(dǎo)讀，六年級語文老師并根據(jù)內(nèi)容提前做好相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3.在每周二在廣播室先由一名學(xué)生介紹與美文相關(guān)的詮釋、背景、作者等內(nèi)容。另一名學(xué)生帶讀美文三遍，然后再齊讀二遍，最后工整抄寫一遍。

4.每周一升旗儀式中進行經(jīng)典美文誦讀展示，齊誦上周安排的經(jīng)典美文。

5.根據(jù)學(xué)校安排，適時舉行經(jīng)典美文誦讀比賽。五、成果展示形式

1.各班級齊誦美文展示。

2.學(xué)生、家長、老師問卷調(diào)查的形式。

3.創(chuàng)編以美文誦讀為主題的文藝節(jié)目進行展示。4.錄制影像資料，定期播放進行展示。5.收集有關(guān)經(jīng)典美文誦讀的論文進行展示。

金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

我校自開展經(jīng)典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學(xué)生經(jīng)過誦讀訓(xùn)練后，老師們反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學(xué)們也懂得自我約束，自制力也進步了，家長們也反映，孩子在家里也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅持“育人為本”、“德育為首”的辦學(xué)理念，進一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。

1.精選精編了教材，有本可依。我們組織語文教師精心選擇、精心編輯適合學(xué)生年齡特點和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學(xué)生誦讀之用。

2.我們在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學(xué)常規(guī)管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結(jié)構(gòu)和方法，提高誦讀課的質(zhì)量。將經(jīng)典誦讀列為語文大閱讀內(nèi)容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容，促進學(xué)生閱讀水平的提高。

3.定期開展了誦讀比賽，讓誦讀成為學(xué)校特色。4.為了使經(jīng)典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們從班級到學(xué)校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學(xué)校的特色。我們將對優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調(diào)動他們的積極性。

我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們愿意在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚、學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試。

金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

1.豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。

2.提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江

山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3.全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把

經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

一個學(xué)期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！

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