海頭小學(xué)201*“新經(jīng)典誦讀周”活動總結(jié)

海頭小學(xué)201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

“新經(jīng)典誦讀周”活動總結(jié)

學(xué)�！靶陆�(jīng)典誦讀周”活動于9月30日落下帷幕。本次誦讀周活動從前期策劃到具體實施，都得到了學(xué)校全體教職員工的大力支持，每一次大型活動，都是各年級組師生體現(xiàn)素質(zhì)、展示風(fēng)采的平臺。通過本次誦讀節(jié)活動，我們欣喜的看到，學(xué)校有一支團結(jié)向上的教師團隊，有一支扎實肯干的教師團隊，有一支招之能來，來之能戰(zhàn)的教師團隊。正是由于他們在時間如此緊迫，教學(xué)任務(wù)如此繁重的情況下的辛勤付出，本次誦讀周活動才能取得圓滿成功�，F(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：

一、廣泛發(fā)動，精心組織

我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發(fā)展規(guī)律。各班級都結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，制定了具體實施方案，根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識儲備，列出了重點誦讀篇目。

本次誦讀周活動，各年級組都充分展示了自己的年級特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的《與詩同行》，選材于中華千古流傳的著名詩詞，結(jié)合年級語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的《童話伴我成長》，創(chuàng)意獨具匠心，準(zhǔn)備充分，孩子們的表演精彩紛呈，引起了全校學(xué)生的共鳴，實屬精品。學(xué)前部的展示，邀請了家長友情客串，孩子們的表演活潑可愛，卻又活而不亂，確實難得。通過本次誦讀活動，我們也看到了一些不盡人意之處，對各年級組提出以下建議：

首先，選材方面。有些年級組的選材與“經(jīng)典”這一要求還有差距。我們舉辦誦讀節(jié)的目的，就是將五千年的中華經(jīng)典文化代代傳承，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感悟歷史、拓展思維，升華生命。六年級的選材非常貼切本次活動主題，但有些年級組的選取的材料還算不上經(jīng)典。其次，創(chuàng)意方面。比起上屆誦讀節(jié)活動，這次活動已有很大突破，誦讀成果表現(xiàn)形式更加豐富。但仍有個別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調(diào)。

第三，指導(dǎo)方面。如果教師們對學(xué)生誦讀技巧指導(dǎo)更到位一些，更細(xì)致一些，有些節(jié)目的展示效果會更好。第四，參與方面。學(xué)校的每一次大型活動，是給每一位學(xué)生展示自我的舞臺，希望大家能給每一位學(xué)生上臺的機會，參與的范圍更廣一些，參與的時間更長一些。

海頭小學(xué)

201*年10月8日

擴展閱讀：海頭小學(xué)201*—201*經(jīng)典誦讀周方案

海頭小學(xué)201*-201*第一學(xué)期“新經(jīng)典誦讀周”活動方案

一、經(jīng)典誦讀活動的意義

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、經(jīng)典誦讀活動的口號讀經(jīng)典的書，做有根的人。三、活動基本原則

直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。四、活動目的

本次活動，旨在通過組織師生誦讀中國古詩文經(jīng)典的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓師生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高師生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。同時，以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體，促進師生積淀文化底蘊，提升教師設(shè)計活動能力，深化學(xué)校讀書文化的教育。

三、活動對象：全體師生四、活動時間：

201*年9月26日9月30日五、活動安排學(xué)生活動安排。

1、古詩文手抄報制作比賽。

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內(nèi)容形式不限。每班至少交5份作品至教導(dǎo)處組織評比，評出一、二、三等獎，由每個年級組把優(yōu)秀的作品做展板一塊，在全校展出。

2、詩文書法比賽。

以經(jīng)典詩文為主題，進行硬筆作品展示，每個班級先在班級內(nèi)組織評比，后上交5幅作品。評出一、二、三等獎。由每個年級組把優(yōu)秀作品做展板一塊，在全校展出。

3、詩文誦讀表演活動。

每班出一個節(jié)目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個學(xué)生表演。展演時分為低、中、高三段。

老師活動安排。1、詩文書法比賽。

比賽分為鋼筆字和粉筆字兩種。每位老師各書寫一張（一塊）作品，分開進行評獎。獎項設(shè)一、二、三等獎。書寫的內(nèi)容為經(jīng)典詩文。2、詩文誦讀活動。

詩文誦讀活動以年級組為單位，每個年級的語文教研組組長負(fù)責(zé)，其他的學(xué)科的老師自愿參加到各個年級組中去。誦讀的活動形式不限。獎項分為一、二、三等獎。

八、活動保障

1、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。2、學(xué)校教導(dǎo)處組織評比。

3、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)做好動員組織和監(jiān)督檢查工作。

海頭小學(xué)

201*年9月20日

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