201*年春學(xué)期五年級英語教學(xué)總結(jié)

五年級英語教學(xué)工作總結(jié)

201*年春學(xué)期單玉霞

本學(xué)期我擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，我對教學(xué)工作從不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語組織教學(xué)方面的書籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從一開始我就認(rèn)真研究學(xué)生，了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學(xué)效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認(rèn)真研究課文，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出學(xué)生平均水平相當(dāng)，差生面相對較大。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足。

擴展閱讀：201*學(xué)年度第二學(xué)期五年級PEP英語教案

201*學(xué)年度第二學(xué)期五年級英語教案

Unit1Thisismyday

第一課時

一、二、

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let"sstartLet"schantLet"slearnLet"splay學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)短語：haveEnglishclass,domorningexercises,

playsports,eatbreakfast,eatdinner2、初步了解句型：Whendoyou......及其回答。3、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的短語，如：havelunch/breakfast/dinner,getup,gotoschool,gotobed.三、

學(xué)習(xí)重點：掌握短語：haveEnglishclass,domorningexercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner四、五、

學(xué)習(xí)難點：能使用Whendoyou......進行提問，并進行回答。學(xué)習(xí)過程：

（一）Review1、日常對話，如：Whatdayisit?Whattimeisit?It"stimeto...2、教師出示一些數(shù)字及時間讓學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)數(shù)字。（二）Presentation

Let"sstart（1）看圖復(fù)習(xí)書本上的短語。（2）聽錄音，讓學(xué)生做書本上的練習(xí)。（3）再聽一遍錄音，集體訂下答案。

Let"schant（1）聽錄音，讓學(xué)生感受一下本單元所學(xué)的句型。（2）反復(fù)讓學(xué)生聽錄音，并讓學(xué)生逐步跟讀句子。（3）要求學(xué)生跟讀錄音內(nèi)容。

Let"slearn（1）出示掛圖，讓學(xué)生說一說各圖上的人在做什么。（2）教師做動作，并帶學(xué)生讀一讀。（3）請全班同學(xué)一邊讀一邊做動作。（4）教師說動作讓學(xué)生做動作，然后再讓一個學(xué)生做動作另一個學(xué)生說動作。（5）四人小組進行說一說，做一做的活動。Practice（1）T：Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.（2）讓學(xué)生根據(jù)教師舉的例子，先請部分較好的學(xué)生進行回答。（3）讓學(xué)生對這個句型有所了解后再在集體內(nèi)進行提問。（4）讓學(xué)生說一說自己的一些日常作息活動時間。（三）Homework1、聽錄音，讀Let"slearn部分的內(nèi)容。2、制作一份個人作息時間表。第二課時一、二、

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let"stryLet"stalkLet"sfindoutTasktime學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能較好地運用短語：haveEnglishclass,domorning

exercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner2、掌握句型：Whendoyou......及其回答。三、四、五、

學(xué)習(xí)重點：能使用Whendoyou......進行提問，并進行回答。學(xué)習(xí)難點：對所學(xué)的一些特殊疑問詞如：What,when,where進行區(qū)別。學(xué)習(xí)過程：

（一）Review（1）日常對話。（2）讓學(xué)生將所制作的作息時間表出示互相交流，并在小組內(nèi)進行介紹。（3）讓部分同學(xué)說一說自己的作息時間。

（二）PresentationListenandfindout（1）聽錄音，完成練習(xí)。（2）集體訂正。Let’stalk（1）教師用句型：When進行提問。（2）教師用幻燈片出示一些問題，先讓學(xué)生看問題。問題如下：WhendoesZhangPeng/Amygetsup?WhendoesZhangPeng/Amyeatbreakfast?WhendoesZhangPenggotowork?(3)讓學(xué)生閱讀課文，然后思考教師提出的問題。（4）學(xué)生聽錄音，學(xué)生跟讀錄音。（5）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自詢問對方的timetable。要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime讓學(xué)生先根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。Homework1、學(xué)生詢問父母一天的時間安排。2、學(xué)生準(zhǔn)備口頭報告：MyDay.第三課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：Readandwrite,pronunciation

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

三、學(xué)習(xí)重點：掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon四、學(xué)習(xí)難點：掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.六、

學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（1）教師放A部分Let"stalk的錄音，學(xué)

生跟讀并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，臺：Igetupat6:30等，學(xué)生評選出最佳組合。（3）學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。（4）Makeasurevey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其它學(xué)生的作息時間安排，然后填充表格。（二）PresentationReadandwrite(1)游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00等五個句子。其中三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。(2)上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：gotowork;eat;gotobed;playsports。然后對學(xué)生說：Whendoesthepolicemangotowork/eat./gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue。教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如：policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyouday。(4)教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。(6)教師選出小組表演對話。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個字母組合下面的例詞，并總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。（三）Homework1、學(xué)生調(diào)查某位同學(xué)或朋友的作息時間，做一份特別報道：.’sDay.2、聽錄音，讀Readandwrite部分錄音。

Unit1Thisismyday第四課時一、二、

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let’schant,Let’ssing,Let’slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”。三、

學(xué)習(xí)重點：能聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climbmountains,

goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.四、五、

學(xué)習(xí)難點：能運用所學(xué)的短語進行句型訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)過程：（一）WarmupLet’ssing（1）教師放C部分Let’ssing

的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂后氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的theweekend換成SaturdayandSunday，再唱一遍歌曲，教師幫助學(xué)生理解weekend的含義。(二)PresentationLet’schant教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend。教師領(lǐng)讀動詞visit。然后問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教師再出示自己的grandparents照片及動詞卡片visitgrandparents，領(lǐng)讀該短語，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說：Ivisitmyuncle/auntontheweekend。拼讀短語visitgrandparents。教師可用競賽的形式激勵學(xué)生快速記憶單詞grandparents。（3）教師繼續(xù)說：Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mbusy.IthinkIcanvisitthemnextweekend.Wecanclimbmountainstogether。然后出示climbmountains的卡片，教師領(lǐng)讀，再請幾名學(xué)生表演這個動作并同時說：Iclimbmountains.（4）教師在黑板上畫幾座山，用一個玩具小人兒來示意爬山的動作，全班學(xué)生一起說：Iclimbmounatains。小人兒越往山頂，學(xué)生的聲音越低，反之越往山谷聲音越響亮，這樣不斷地重復(fù)，幫助學(xué)生熟練讀出這個短語，最后師生拼讀該短語。（5）教師出示動詞短語gohiking的卡片，說：Wecanalsogohikingontheweekend。如果學(xué)生不能領(lǐng)會，教師可用適當(dāng)?shù)闹形奶崾荆�領(lǐng)讀：gohiking，拼讀單詞hiking。（6）教師走到某個學(xué)生身邊，拉一下她/他的衣服，說：Howniceitis!Butit’stoocoldinthemountains.Let’sbuyawarmcoat.引導(dǎo)學(xué)生說：Let’sgoshopping。教師出示動詞卡并領(lǐng)讀，師生一起拼讀該短語.（7）教師出示playthepiano的卡片，指著“鋼琴”提問學(xué)生：What’sthis？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sapiano。領(lǐng)讀單詞piano，教師再問：Doyouplaythepianoontheweekend？學(xué)生回答后再用“Canyouplaythepiano?”做連鎖問答。最后師生一起拼讀該單詞。（8）學(xué)生四人一組，將動詞卡片正面下放置，按順序出“牌”，學(xué)生在翻“牌”后根據(jù)“牌面”內(nèi)容說：“OntheweekendIgohiking”或“Iclimbmountainsontheweekend.”等。“牌面”相同的人即為朋友，互相擊掌說：Let’sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。（9）教師放Let’slearn部分錄音，學(xué)生跟讀，教師呈現(xiàn)本部分掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學(xué)生看圖進行快指快說游戲。（10）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。（三）Homework(1)抄寫本課時所學(xué)的短語。(2)聽錄音讀短語及Let’schant部分內(nèi)容。

Unit1Thisismyday第五課時一、二、

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let’stalk,Let’sfindout,Storytime

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyouontheweekend?I

usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。并能在實際情景中運用。2、能在Let’sfindout部分用本課目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽姓名的練習(xí)。三、用。四、

學(xué)習(xí)重點：能夠聽懂、會說句型：Whatdoyouontheweekend?I

usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。并能在實際情景中運

學(xué)習(xí)難點：能在Let’sfindout部分用本課目標(biāo)語言詢問他人周末的

活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。五、

學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup(1)教師將全班學(xué)生分為兩組,每組派一名代表

上講臺表演.教師向該學(xué)生出示動詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝.(2)教師出示動詞詞卡,說：Igohiking/.ontheweekend。同時板書該動詞短語，然后提問學(xué)生：“Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/.?Pleaseputupyourhands.”學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評選出五星級、四星級的周末活動，為下一步頻度副詞的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。Let’stry教師放錄音，讓學(xué)生從聽上感知主要句型，并完成聽音填寫姓名的練習(xí)。(二)PresentationLet’stalk（1）教師出示填寫完整的Let’stry部分教學(xué)掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，教師分別提問他們：Whatdoyoudoontheweekend？兩名學(xué)生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進行回答。然后請兩名學(xué)生互相提問或者由其他學(xué)生提問他們：Whatdoyoudoontheweekend？由這兩名學(xué)生做相應(yīng)的回答。（2）教師提問全班學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend？然后利用熱身活動中評選出的星級圖表，引導(dǎo)學(xué)生說：“Iusually/often/sometimes..”比如：教師說出usually。學(xué)生馬上舉起usually的單詞卡片接著說：“UsuallyIgohiking”或“Iusuallygohiking”再用同樣方法練習(xí)。（3）教師放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生分組分角色朗讀對話。（4）教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，鼓勵學(xué)生做出更多不同的替換，形成多組對話。Let’sfindout（1）學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyouusuallyontheweekend?要提問到同組的每一個成員找出可以一起度周末的同學(xué)，然后完成填空。（2）學(xué)生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?討論最佳周末活動安排。Storytime學(xué)生聽Storytime部分的錄音，教師呈現(xiàn)掛圖，講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀錄音。（三）Homework1、聽錄音，朗讀Let’stalk.2、學(xué)生準(zhǔn)備口頭報告：Myweekend

Unit1Thisismyday第六課時一、二、

學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let’splay,Readandwrite,Let’scheck

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoyouontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能夠看懂Let’splay部分的指示語。4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動練習(xí)。三、

學(xué)習(xí)重點：能夠四會掌握句型：Whatdoyouontheweekend?Usually

IwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.四、學(xué)習(xí)難點：能夠四會掌握句型：Whatdoyouontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.四、

學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup教師說一組句子，如：“UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.”要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。Let’splay學(xué)生做傳遞問題的游戲，同一排學(xué)生為一組：(二)PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅圖，提問學(xué)生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：ZipcanZoomcan.（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其它同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tIcan’teither.Let’swatchTVtogether.”教師請一名學(xué)生扮演weatherboy/weathergirl報告天氣情況：“Goodmorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintomorrowl”然后教師與另一名學(xué)生展開對話：T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallyplayfootball.SometimesI..T:Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.S:Oh,dear!Ican’t.Ican’t.Ican’t.either.（4）教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Let’scheck教師放錄，引導(dǎo)學(xué)生填充作息時間表和選擇周末活動兩項練習(xí)。（三）Homework1、聽錄音，讀Readandwrite部分的內(nèi)容。2、學(xué)生聽錄音，認(rèn)讀Mainscene上的目標(biāo)語言，圍繞句型“Whatdoyou..?Whatdoyoudoontheweekend?”編一組對話。

UNIT2MyFavouriteSeason

一、單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)

（1）能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。（2）能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié)，并說明理由。（3）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。

（4）能根據(jù)Makeasurvey，Groupwork中的要求進行對話。

（5）會唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？會說Let’schant中的內(nèi)容。2、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：season，spring，summer，fall，winter，swim，flykites，skate，makeasnowman，platetree.句型：Whichseasondoyoulikebest？Ilikewinterbest.Summerisgood，butfallisMyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.

（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（4）了解字母air，ear，sp，sk在單詞中的基本讀音。3、情感、策略、文化目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。（1）文化目標(biāo)：了解南、北半球在季節(jié)上、天氣上的不同。二、單元課時安排：六課時

第一課時：A:Let’slearnLet’sfindoutLet’schant

第二課時：A:Let’stryLet’stalkMakeasurveyC:Let’ssing第三課時：A:ReadandwriteLet’splayC:Pronunciation第四課時：B:Let’slearnGroupworkC:Tasktime

第五課時：B:Let’stryLet’stalkLet’sfindoutC:Let’scheckGoodtoknow

第六課時：B:ReadandwriteLet’sfindoutC:Storytime第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課四會單詞season，spring，summer，fall，winter.2、能聽、說、認(rèn)讀句子What’syourfavouriteseason？并能在實際情景中運用。

二、教學(xué)重難點：

1、重點掌握關(guān)于季節(jié)的五個單詞season，spring，summer，fall，winter.及句型What’syourfavouriteseason？2、難點即四會單詞的拼寫。三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、蠟筆、四季圖片、單詞卡、錄音機及磁帶。四、教學(xué)過程：1.Warm-up

學(xué)生用書第四冊P47,Let’schant.2、Presentation

（1）運用氣候引入What’syourfavourite？設(shè)計如下：T：Ilikewarm.Whatweatherdoyoulikebest?S：Ilike.T：Whattheweatherliketoday?S：It’s.（2）用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個季節(jié)的單詞

T：Listentothesong.Whichseasonisit?Doyouknow?建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》《春天在哪里》《知了》《八月桂花遍地開》呈現(xiàn)單詞：spring，summer，fall，winter.板書并領(lǐng)讀。

T：Spring，summer，fall，winter.Thesearethefourseasonsinayear.引出單詞season.3、Practice

活動一：Listenpointandsay教具：單詞卡

簡介：教師將season，spring，summer，fall，winter的圖片貼在教室的各個位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指點向它的方向并跟讀兩遍�；顒佣�：Let’schant簡介：把四季的單詞編成一首小詩。如：Winter，spring，summer，fall.Winter，spring，summer，fall.Windy,winter.BrrrSunny，summer。PhewWinter，spring，summer，fall.Winter，spring，summer，fall.Ilikespringbestofall.活動三：四季的顏色

簡介：1)讓學(xué)生說說，在他們心目中，四季是什么顏色的。2)學(xué)說Let’schant（P14）4、Consolidationandextension（1）完成活動手冊（2）布置作業(yè)

（3）把歌謠說給父母聽。

（4）說說自己最喜歡的季節(jié)，并把這個季節(jié)具有代表性的東西畫出去。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽、說、讀、寫Whichseasondoyoulikebest？Winter？并能在實際情景中運用。2、能夠說出自己喜歡這個季節(jié)的理由。3、會唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握Whichseasondoyoulikebest？

2、難點：能用一些簡單的句子描述喜歡的理由。Icanplaywithsnow.三、課前準(zhǔn)備：

盒子、單詞卡、錄音機、錄音磁帶五、教學(xué)過程：1、Warm-up(1)Let’schant

(2)Guessinggame.Idescribeandyouguess.Whichseasonisit?Itisnotwarm.Manytreesarenotgreen.Youcanseewhitesnow.Youcanplaywithsnow.Whichseasonisit?

Itisnotcold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeatice-cream.Whichseasonisit?2、Presentation

(1)T:Oh,spring，summer，fallandwinter.Whichseasondoyoulikebest？IlikeSpring.(板書并畫一個笑臉)IlikeSummerbetter.(板書并畫兩個笑臉)IlikeFallbest.(板書并畫三個笑臉)讓學(xué)生理解best的喜歡程度。Whichseasondoyoulikebest？讓幾名好的同學(xué)示范回答問題。

T:WhichseasondoMike，ChenJieandAmylikebest？Let’slistentothetapetofindtheanswers.聽錄音完成Listenandmatch.(2)T:Amylikesspringbest.Mikelikessummerbest.Whichseasondoyoulikebest？

教師根據(jù)學(xué)生的回答說：Yes.It’salways.引出always說說句子。T:ButIdon’tlikesummer.Ican’tswim.Ilikewinter.Icanplaywithsnow.(學(xué)說詞組)3、Practice

活動一：Makearhyme

Whichseasondoyoulikebest？Spring，spring，Ilikespring.Windyandwarm.It’ssowarm.

Summer,summer,Idon’tlikesummer.Sunnyandhot.It’stoohot.Whichseasondoyoulikebest？Fall，fall，Ilikefall.Windyandcool.It’ssocool.

Winter,winter,Idon’tlikewinter.windyandcold.It’stoocold.活動二：Makeasurvey

（1）聽錄音，回答問題：WhichseasondoesZhangPenglikebest？Why？（2）調(diào)查。

Namespringweathersummerweatherfallweatherwinterweather★sunnycool

4、Consolidationandextension

（1）學(xué)唱歌曲What’sYourFavouriteSeason？（2）完成活動手冊配套練習(xí)。第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽、說、讀、寫句子Whichseasondoyoulikebest？Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能夠用Whichseasondoyoulikebest？Ilikebest.詢問最喜歡的季節(jié)，并能說明理由。

3、了解字母組合air，ear，sp，sk的發(fā)音規(guī)則。二、教學(xué)重難點：1、重點：四會句子的掌握

2、難點：Ilikebest.isgood，butismyfavouriteseason的表達運用。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、錄音機、錄音磁帶四、教學(xué)過程：1、Warm-up(1)Let’ssing(2)日常口語問答。如：

T：What’stheweatherliketoday?S：It’sT：Whatseasonisitnow?S：It’snotwarm.

T：Whichseasondoyoulikebest？Why?S：Ilikesummer.It’shot.IcanT：Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、Presentation

T:WehavelearnedZhangPenglikes（集體或個別的回答）bestandMikelikes（同上）best.ThenwhichseasondoesAmylikebest?Why?Let’slistentothetapetofindtheanswers.3、Practice活動一：理解練習(xí)

（1）聽。聽對話，口頭回答問題：WhichseasondoesAmylikebest?Why?（2）讀寫。閱讀對話并將答案寫在橫線上。提醒學(xué)生likes的寫法，教師巡查。（3）再讀。學(xué)生再讀后教師問：WhichseasonisbestinCanada？Why?WhydoesZhangPenggoupnorth?（教師用圖示意），Whydoesn’tAmylikewinter？活動二：看圖填空Whichdoyoulikebest？Ilikeand.But

ismyfavouriteseason.Idon’tlike.It’stoocold.4、Consolidationandextension（1）Pronunciation.

方法一：教師學(xué)會學(xué)生字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生按這個規(guī)則去認(rèn)讀含有這個組合的單詞。

方法二：教師逐個教會這些單詞，讓學(xué)生自己去總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則。教師再出示幾個含有這些字母組合的單詞，讓學(xué)生按照規(guī)則來讀。（2）完成活動手冊配套練習(xí)。抄寫四會句型。第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課四會單詞及詞組swim，flykites，skate，makeasnowman，planttree.

2、能聽、說、認(rèn)讀句子Icanmakeasnowman.二、教學(xué)重難點：

1、重點掌握關(guān)于活動的五個單詞及詞組swim，flykites，skate，makeasnowman，planttree.

2、難點是四會單詞和詞組的拼寫。三、課前準(zhǔn)備：

圖片、單詞卡片、錄音機及磁帶。四、教學(xué)過程：1.Warm-up

T：What’stheweatherliketoday?S：It’sT：Whichseasondoyoulikebest?S：Ilike2、Presentation（1）引出單詞和詞組

教師出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問：Lookatthispicture.Whichseasonisit?

S：It’ssummer.T：Why?S：Theyswimintheriver.（2）教授單詞swim教師把白紙拿掉，露出冰層。

T：Lookcarefully.Whichseasonisit?S：Oh,it’swinter

T：Yes,it’swinter.Andtheyswimintheriver.Canyouswim?S：Yeah,Ican.

T：Icanswimlikethis.(做動作。)S：Icanswimlikethis.(做不同的動作。)

T：Butinwinter，wedon’talwaysswim.Wecanskateandmakeasnowman.（3）教授單詞skate，詞組makeasnowman

T：Idon’tlikesummer.It’stoohot.Idon’tlikewinter.It’stoocold.Ilikespring.It’swarm..Whatcanyoudoinspring？S：Ican當(dāng)學(xué)生說到flykites和planttree的時候，板書并教授這兩個詞組。3、Practice活動一：小小偵察兵教具：單詞卡

簡介：教師將單詞卡藏在班級里一個同學(xué)的抽屜里，讓另一個學(xué)生當(dāng)偵察兵，去找這張卡片。其他同學(xué)齊聲讀這張單詞卡上的單詞，并用聲音的強弱來提醒偵察兵。當(dāng)偵察兵離卡片越來越近時，同學(xué)讀得越來越響，反之，聲音越來越弱�；顒佣�：遙控機器人

簡介：學(xué)生兩人一組，一人扮演機器人，另一人發(fā)命令。機器人服從命令完成動作。

活動三：黃金搭檔

簡介：學(xué)生兩人一組。S1：Ilikewinterbest.Ican（故意停頓，做滑雪動作）。S2：馬上接口Icanskate.先引出句子IcanT：Ilikespringbest.Icanflykites.Whichseasondoyoulikebest?S：Winter.Ilikewinterbest.Ican活動四：Groupwork

T:Wewillgoouttomorrow.ButIdon’tknowwhatyouwouldliketodobest.Pleaseaskyourmates：Whatwouldyouliketodo?Thenreportyourresulttoyourmonitor.教師先示范怎么做，然后小組調(diào)查各組喜歡的運動，填進調(diào)查表。班長將各組統(tǒng)計數(shù)字填入課本的表格，然后宣布決定。4、Consolidationandextension(1)完成活動手冊

(2)課外完成Tasktime。師生評改后做成墻報。第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會說Whydoyoulike？BecauseIcan？并能在實際情景中運用。

2、了解Goodtoknow中的內(nèi)容。二、教學(xué)重難點：

本課時重點、難點都是句型Whydoyoulike？BecauseIcan？的掌握和運用。

三、課前準(zhǔn)備：

地圖、小卡片、錄音機、錄音磁帶五、教學(xué)過程：1、Warm-up日�？谡Z問答T：What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?S：Ilikebest.

T：Whatcanyoudoin?S：Ican2、Presentation（1）Let’stry

1）看圖說話。WhatcanZhangPengdo？Whichseasonisit？2）聽錄音Listenandtick.（2）Let’stalk

1）ChenJieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasonsandtheirfavouriteactivities.

Let’slistenandfillinthefrom：FavouriteseasonsFavouriteactivitiesSarahChenJie

2）Listenagainandcheck（What’sSarah’sfavouriteseason?/Whichseasondoes

ChenJielikebest?/Whydoesshelikespring/winter?）3）Openyourbook，readthetalkandcheckyourwriting.3、Practice

活動一：SeasonCastle

設(shè)計四個城堡，分別標(biāo)上四季名。如果你想去其中一個城堡，必須通過城堡口令，獲得通行證。挑選四位學(xué)生分別扮演四個城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問的人才可以進入城堡。如果想出來必須對衛(wèi)士說一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城堡。

4、Consolidationandextension

（1）（從活動一引入Goodtoknow）It’swinternow.Wewearwarmclothes.WhichseasonisitnowinSydeny?Doyouknow?ReadGoodtoknowandtrytofindtheanswer.CanyoufindotherseasonsinSydeny?AndwhatabouttheseasonsinBeijing?（2）完成活動手冊配套練習(xí)。第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽、說、讀、寫句子Whydoyoulikesummer？BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter？BecauseIcansleepalongtime.2、能夠用Whydoyoulike？BecauseIcan來詢問、回答喜歡某一季節(jié)的理由。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重難點：1、重點：四會句子的掌握

2、難點：Whydoyoulike？BecauseIcan的運用。三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、錄音機、錄音磁帶、拼圖、中國地圖四、教學(xué)過程：1、Warm-up(1)Let’ssing(2)日常口語問答。如：

T：What’stheweatherliketoday?What’stheweatherlikeinspring?What’stheweatherlikeinBeijinginMarch?WhichseasonisitnowinBeijing？/Australia/Canada?2、RevisionandPresentation（1）Storytime

1）T：ZoomandZiparegoingonvocation.WhereisZoomgoing?WhereisZipdoing?

讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

2）聽一遍錄音，問：WhyisZoomgoingCanada？AndwhyisZipgoingAustralia？Why？讓學(xué)生說說原因。（2）Let’sfindout

1）ZoomwenttoCanada，becauseit’swinterthereandhecanskate.ZipwenttoAustralia，becauseit’ssummerthereandhecanswim.ThenwhenisthebesttimetogotoBeijing?(Doasthetexttogiveanexample.)3、Practice活動一：看圖說話

教師出示本課的四幅圖畫，注意不要按順序。讓學(xué)生自己來說說能從圖上看到什么。教師可以針對圖片適當(dāng)提幾個問題并處理詞組：swiminthelake,sleepalongtime,gohiking,wakeup.活動二：閱讀理解排列圖片，對圖片進行逐一描述后，請同學(xué)們說出每幅圖片所代表的季節(jié)。聽課文錄音，按照課文內(nèi)容排列圖片。閱讀課文將答案寫在問題下面。教師巡視，提醒學(xué)生注意人稱變化和likes的寫法。活動三：拼圖

讓學(xué)生在紙板上寫下自己最喜歡的季節(jié)和活動。如：Whydoyoulikesummer？BecauseIcanswiminthelake.然后把紙板剪成小塊，讓同桌根據(jù)小塊上的單詞信息，在半分鐘內(nèi)完成拼圖，并將完成后得到的句子大聲念給同桌聽。4、Consolidationandextension（1）把故事講給父母聽。

（2）完成活動手冊配套練習(xí)。抄寫四會句型。

Unit3MyBirthday一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：

（1）能夠由此及彼地介紹自己的生日和別人的生日，如：MybirthdayisFeb.2nd.

（2）能夠運用具體的月、日進行正確的表述Teachers’DayisonSept.10th（3）會唱歌曲Whenisyourbirthday?2、知識目標(biāo)：

（1）掌握月份詞匯及序數(shù)詞和readandwrite句子，要求能熟練的聽說讀寫。（2）要求聽說認(rèn)讀:PartA,PartBLet’slearn/talk/readandwrite。（3）理解Let’schant部分的內(nèi)容。

（4）了解Storytime,Goodtoknow部分的內(nèi)容。（5）了解字母組合ear,eer,ch,sh在單詞中的基本讀音。3、情感策略文化目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，孝敬長輩的積極情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注上火、熱愛生活的餓情感。（3）了解中西文化節(jié)日，增進跨文化理解的能力。

（4）讓學(xué)生增進對民族文化的理解，如：十二生肖的學(xué)習(xí)，有利于增進民族自豪感。

二、單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時：MainsceneLet’sstartLet’schantA:Let’slearnLet’stryC:Goodtoknow

第二課時：GroupworkLet’stalkLet’sfindoutC:Let’ssing第三課時：A:ReadandwriteC:Pronunciation第四課時：B:Let’slearnPairworkC:Tasktime

第五課時：B:Let’stryLet’stalkGroupworkC:StorytimeGoodtoknow第六課時：B:ReadandwriteLet’splayC:Let’scheck.第一課時：一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis交流班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、教學(xué)重、難點的分析：

1、本課時的教學(xué)重點是12個月份的聽說認(rèn)讀幾說寫形式的縮寫及句型。2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的縮寫形式。三、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，12個月份的大轉(zhuǎn)盤，生日調(diào)查表，黑板上標(biāo)出春夏秋冬，五冊的錄音。

四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

（1）教師放第二單元的歌謠，并拿出司機的單詞卡片，學(xué)生看土跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生看單詞卡片進行對話。T:Doyoulikespring?S:Yes,Ido.

T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarm.Andit’swindy,too.T:What’scanyoudoinspring?

S:Icanflykites.Icanplanttreesandflowers.

通過類似的對話，學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們在該季節(jié)進行的活動。2、Revision

教師放五冊上的錄音，在黑板上按112的順序張貼2個月份的答詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、Presentation（1）教師指著12個月份的單詞卡片，T:Thereare12monthsinayear.Whichmonthiswarm?Whoknows?學(xué)生可能會給出不同的答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)季節(jié)的三個月份。學(xué)生如果說：Marchiswarm.教師就指著Marchandteachit

Samemathed:teachAprilandMay.學(xué)生齊讀,并進行拼讀。

（2）T:Marchiswarm.Whichseasonisitin?Spring,summer,fall,orwinter?

Ss:It’sinspring.Tputthecardontheblackboard.T:WhataboutMay.?

Ss:Aprilisspring.Mayisinspring,too.

（3）TpointtheOh,summerisafterthespring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?

T:JuneJulyAugust.AndSswritethesewordsafterT.（4）Playthegame:Beforeandafter

（5）T:What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?T:No,It’snotveryhot.It’scool.T:SoSeptemberinS1:Fall.

（6）T:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcoldisit!Itsnows!Butmyfavouiteseasoniswinter.Why?Canyouguess?

S:Youlikesnow./Youcanplayinthesnow./Youcanmakeasnowman.（7）T:thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?

T:IsitDecember??（8）Whenisyourbirthday?MybirthdayisLet’schant:

4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生完成A部分Let’learn的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生課后朗讀本課時的生詞和句子。（3）學(xué)生課后制作生日卡送給近期過生日的同學(xué)。

第二課時：一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)度句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,Mybirthdayisin

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare”并進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲：Whenisyourbirthday?4、了解中西主要的節(jié)日所在的月份及父母、同伴的生日。二、教學(xué)重、難點分析：

重點：強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis并聽說認(rèn)度新句型：Isyourbirthdayin?

難點：學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，避免機械地重復(fù)同一個句型。三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生模仿aLet’slearnBirthdaychart設(shè)計義憤小組內(nèi)同學(xué)的生日調(diào)查表。2、有關(guān)各節(jié)日的圖片。3、將連線題作成掛圖。4、準(zhǔn)備12月份的轉(zhuǎn)盤。四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

（1）全班唱學(xué)生用書26頁的歌謠，邊說邊做動作。

教師出示有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測，

S:It’sJanuary/February.2、Revision

師生間進行如下對話：

T:Hello,a.Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch3,201*學(xué)生模仿以上對話”進行“連鎖問答3、PresentationLet’ssing

（1）“連鎖問答”進行到組餓最后一名學(xué)生，在他說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)來詢問自己：Whenisyourbirthday?

教師回答說：MybirthdayisJanuary學(xué)生跟度這句話。（2）教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽跟著旋律唱。（3）教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學(xué)生按旋律交換歌詞。Le’stalk

Whenisyourbirthday?It’sinJanuary.IsSarsh’sbirthdayinJanuary,too/No,WhenisSarah’sbirthday?It’sMarch

T:WhenisMike’sWhataboutyour?WhataboutZhangPeng?Let’slistenandfindout.Groupwork

教師組織學(xué)生進行我是小記者的采訪活動。學(xué)生可在教室內(nèi)自由走動，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。教師巡視，看“小記者“能否運用不同句式進行采訪。最后進行現(xiàn)場報道。Let’sfindout

幾位小記者做現(xiàn)場報道T:Now,howmanybirthdaysarethereinOctober?S:Me!T:Oh,you’resolucky.China’sbirthdayisinOctober,too.教師出示國慶節(jié)圖片教師板書：China’sbirthdayT:China’sbirthday,wecallit“NationalDay”

(2)Tshowpictures:Children’sDay,ArmyDay,Christmas等代表性的圖片，與學(xué)生進行問答，教師也可以簡單介紹一些學(xué)生感興趣或比較有意義的節(jié)日，對課文內(nèi)容進行擴展。

（3）兩人一組進行對話聯(lián)練習(xí)。4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生完成A部分Let’的活動手冊配套練習(xí)。

（2）學(xué)生回家后對家人的生日進行調(diào)查，為下一課時做準(zhǔn)備。（3）學(xué)生朗讀Let’stalk部分的對話給家長或朋友聽。（4）學(xué)生在網(wǎng)上回報刊雜志上查找更多關(guān)于節(jié)日的信息。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說讀寫Whenisyourbirthday?It’sinmay.BirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.

2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。3、能夠總結(jié)字母的組合eareerchsh的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點分析：

重點：掌握四會句型Whenisyourbirthday?It’sin難點：正確書寫四會句子。三、課前準(zhǔn)備：

1、空白的生日記錄表格，家庭成員的單詞卡片。2、教學(xué)掛圖，學(xué)生有關(guān)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

（1）師生合唱三年級下冊第三單詞的歌曲”fatherandmother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生的自由對話:Howmanypeoplearetherinyourfamily?Four/Five.Who’sthatman?He’smyfather.Whenisyourfather’sbirthday?It’sinJune.Who’sthatboy?Oh,it’sme.Whenisyourbirthday?It’sinJuly.2、Revision

教師出事家庭成員的單詞卡片T：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片進行師生問答，T:Lookatthisman.Who’she?Ss:Isheyouruncle?

T:Yes,you’reright.He’smyuncle.HisnameisBill.

教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword”uncle”請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞，最后教師示范正確書寫，全班一起拼讀。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,

dad,Mom等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、PresentationReadandwrite

教師指著黑板上家庭成員的卡片T:Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板另一側(cè)，板書：Abirthdaychartformyfamily.

師生一起拼讀birthday，并朗讀短語abirthdaychartformybirthday.教師指著空白表格T:Howmanymonthsarethereinayear?S：Twelve。T:What’sthefirstmonth"?學(xué)生進行炸彈游戲來記憶其它月份的單詞及縮寫形式教師將dad的卡片放在January下面的表格T:Mydad’sbirthdayisinJanuary.WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,it’sinMay.

教師將mom的卡片放在may下面。

教師請幾名學(xué)生幫助填寫，學(xué)生必須通過提問來獲得信息T:WhenisGrandpa’sbirthday?WhenisUncleBill’sbirthday?并根據(jù)教師的回答將家庭成員的卡片貼入表格。

師生根據(jù)填好的表格進行問答T:WhenisGrandma’sbirthday?It’sinWhosebirthdayisinJune?

教師邀請學(xué)生將自己家庭成員的照片根據(jù)他們的生日所在月份貼在黑板上Birthdaychart的相應(yīng)位置，學(xué)生要介紹S:MybirthdayisinJune.Myfather’sbirthdayisinMarch.在一名學(xué)生貼照片時，教師問其他學(xué)生：Look!Whatishedoing?教師幫助其他學(xué)生回答:Heismakingabirthdaychart.教師放本錄音的對話內(nèi)容，師生一起完成課后表格。學(xué)生跟讀錄音并自行朗讀對話，然后兩人一組分角色朗讀對話。

教師出示單詞卡片，when,is,your,birthday學(xué)生先讀出這些單詞，然后教師提問Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些大亂順序的單詞卡片組成正確、通順的句子。教師指導(dǎo)書寫句子4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生完成A部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生課后抄寫本課時的四會句子。。

（3）教師組織學(xué)生課后進行小規(guī)模的繞口令比賽和單詞拼寫比賽。April第四課時：一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽說認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。能夠聽說讀寫序數(shù)詞120的簡寫形式。It’sOctober1st.能夠掌握日期的表達法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?It’sOctober1st.WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.的表格。

2、了解中西方主要節(jié)日及文化背景。二、教學(xué)重、難點分析：重點：掌握四會句型。難點：正確書寫四會句子。三、課前準(zhǔn)備：

教師課前在黑板上畫一幢12層的大樓（或準(zhǔn)備一幅12層大樓的圖畫），教學(xué)樓簡圖，錄音帶，月歷表，日歷表，和帶有節(jié)日特征的圖片，12個月份的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

教師放本單元let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作有節(jié)奏的唱。2、Revisionandpresentation

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進行師生對話Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師的體溫內(nèi)容由firstfloor,secondfloor自然過渡到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.新課呈現(xiàn)：

教師指著黑板上畫好的12層大樓T:Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，Ss:Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，T:WhereisJanuary?S:It’sonthefirstfloor.教師板書：first，學(xué)生一起朗讀。T:Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進行拓展會話,S:Feburaryisthesecondmonth..It’sonthesecondfloor.教師表揚第一名自覺拓展句型的學(xué)生，以鼓勵其他學(xué)生進行創(chuàng)造性表達。

（2）教師出示April的卡片提問，WhataboutApril?T:Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。同樣方法教授6th,7th教師指著第五層樓T:Now,wholivesonthisfloor?S:May.

T:Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth同樣方法教學(xué)12th

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，T:Januaryisthefirstmonth..it’sonthefirstfloor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：Thefirstmonthofayear,學(xué)生即能猜出是January.。Pairwork

（1）教師放歌曲HappyNewYear，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片Whatfestivalisit?S:NewYear’sDay.

教師出示1月份的月歷表，T:WhenisNewYear’sDay?T:It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達具體日期，如：January2st.January3st.January10st.

（3）教師出示能體現(xiàn)節(jié)日特征的圖片或播放能表現(xiàn)某節(jié)日的歌曲，進行師生問答T:Whatdayisit?It’sChildren’sDay.WhenisChildren’sDay?It’sJune1st.

（4）學(xué)生就節(jié)日日期及教師隨機初始的具體日歷表進行句型的訓(xùn)練，如WhenisNationalDay?It’sOctober1st”Tasktime

（1）教師出示Tasktime部分的日歷卡，師生就日歷卡的內(nèi)容進行問答。教師要求學(xué)生模仿Tasktime的示范制作自己的Personalcalendar,課堂中進行資料搜集活動，引導(dǎo)學(xué)生使用句型”Whenisyourbirthday?It’s”相互采訪，以獲得真實的必要信息。4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生完成Blet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生可后朗讀Let’stalk部分的對話。

（3）學(xué)生可四人一組將Storytime中的小故事表演出來。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會說句子：what’sthedate?It’sOctober1st.whohasabirthdayinOctober?Me.

2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成let’stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。4、能夠聽懂和理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重、難點分析：

重點：熟練掌握具體日期的表達法。難點：學(xué)生要能熟練運用各種句式提問生日。三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生制作的Personalcalendar，多首節(jié)日歌曲并進行剪輯，本課時的錄音帶和VCD。

四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

（1）教師放節(jié)日歌曲，如：JingleBell!Happyteacher’sday”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatdayisit?It’sWhat’sthedate?It’s

（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生的自由對話2、Revision

教師將學(xué)生制作的Personalcalendar用展板形式出示，組織學(xué)生觀看并就日歷內(nèi)容相互問答。3、PresentationLet’stry

學(xué)生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。教師可在錄音材料涉及到的節(jié)日的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)臄U展。Boy:What’sthedatetoday?

Girl:It’sMay5th.It’smybirthday.Whenisyoubirthday,GuoQing?Boy:MybirthdayisOctober1st.

Girl”Isee.NowIknowWangJianjun’sbirthdayWoman:Guess.WhenisWangJianjun’sbirthday?Let’stalk

（1）教師放歌曲happybirthdaytoyou，學(xué)生跟錄音齊唱。教師體溫學(xué)生：Whatsongisit?

學(xué)生：It’sabirthdaysong.T:Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中的人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等.

教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.T:Oh,It’sZoom’sbirthday.Whatthedate?教師出示準(zhǔn)備好的Personalcalendar中的五月，說：Look,Zoom’sbirthday!It’sinMay.It’sMay2nd.然后向全體學(xué)生提問：Inourclass,whohasabirthdayinMay?板書該句，引導(dǎo)學(xué)生按實際情況回答。

教師對問句中的月份進行替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進行到一定程度時教師提問：What’sthedate?It’s板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.師生就這個句型進行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實際情況回答。師放錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實際情況或者掛圖中所提供的替換小圖對對話中的日期進行替換。Groupwork

游戲：小小人口普查員。

教師與一組學(xué)生進行示范，教師問：whohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!

T:what’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?將具體日期幾下來。教師隨后將學(xué)生分成八個小組，每組4----6人，每人擔(dān)任3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime

教師放Storytime部分的VCD，學(xué)生觀看，了解故事大意。教師也可先放錄音并出示本部分掛圖，學(xué)生聽兩遍回答，WhenisMonkey’sbirthday?WhenisDog’sbirthday?WhenisZip’sbirthday?然后觀看VCD，進一步理解故事大意。4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生完成Blet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生可后朗讀Let’stalk部分的對話。

（3）學(xué)生可四人一組將Storytime中的小故事表演出來。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說讀寫四會句子：What’sthedate?It’sJune9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)次進行Bingo的游戲。4、能夠正確完成Le’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點分析：

重點：掌握四會句型what’sthedate?It’sJune9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

難點：Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，用來制作生日卡片的硬卡片和蠟筆、水彩筆，日歷卡，生日卡，人物卡片和硬卡紙和錄音帶。四、教學(xué)步驟：1、Warm-up

（1）全班唱學(xué)生用書Let’schant26頁歌謠，說做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、Revision

師生圍繞本單元話題進行對話，:如

T:Whenisyourbirthday?Ss:MybirthdayisinT:what’sthedate?Ss:It’s

T:WhenisNationalDay?.Ss:It’sOctober1st.

教師也可出示日歷卡問學(xué)生：what’sthedate?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：It’sJune9th.”等。教師請學(xué)生書寫12個月份的縮寫形式。3、PresentationReadandwrite

（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上happybirthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師問：WhatamIdrawing?S:Abirthdaycard.

T:Yes,you’reright.Iammakingabirthdaycard.學(xué)生跟讀這個句子。（2）教師出示幾張birthdaycard.快速并廣泛地詢問學(xué)生T:Doyoulikebirthdaycard.?S:Yes,Ido.T:Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.

教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣：T:Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card板書：e-card教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。

T:NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書：sendingthee-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么似的

T:Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.whatshallIdo?

（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后問題并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡片紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?

學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬紙卡，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及June9th，學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’splay

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“Bingo”！的情況下即可停止或重新開始。Let’scheck

4、Consolidationandextension

（1）學(xué)生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。

（2）教師讓學(xué)生設(shè)計一本度假計劃書，并向全班同學(xué)介紹。引導(dǎo)學(xué)生合理使用前三單元的教學(xué)資源。Recycle1二、三、

單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填寫作息時間表。

（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

3）能夠用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調(diào)查。（4）能夠聽懂并完成Listenandnumber部分的排列順序。（5）能聽懂、會唱歌曲“SongoftheSensons”。2、知識目標(biāo)

（1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子。

（2）能夠認(rèn)讀Readandanswer中的單詞和句子并回答文后的問題。（3）能夠模仿Readandanswer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。

（4）能夠聽懂并會吟唱Let’schant部分的歌謠。四、

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。五、基礎(chǔ)。六、

（3）文化目標(biāo)：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定

中外節(jié)日的相關(guān)知識。七、八、九、

二、單元教學(xué)課時安排：三課時

第一課時：AskandanswerListenandwrite

第二課時：ReadandanswerWriteandsayLet’ssing

第三課時：ListenandnumberLet’schantLet’sfindout1Let’sfindout2第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中活動及活動時間的短語和句子。2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學(xué)重點與難點

本課時的教學(xué)重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表述。三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Askandanswer部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備第一單元的動詞短語卡片。教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3、學(xué)生制作自己的作息時間表。

1、教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、Preview

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一單元的動詞短語，如：getup，gotoschool，climbmountains等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即與學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、PresentationandpracticeAskandanswer

（1）教師與學(xué)生進行快速回答，如：“Whendoyougetup？At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast？At7:00inthemorning.”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清楚、耗時最短的組獲勝。（要根據(jù)實際情況進行回答。）（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如地使用第一單元的句型進行回答。Listenandwrite

（1）教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable。

（2）學(xué)生出示自己制作的Timetable，并模仿錄音內(nèi)容向全班同學(xué)介紹自己的作息時間。教師設(shè)立獎項，分別設(shè)語言清晰獎和科學(xué)作息獎。1、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）向全班同學(xué)介紹自己的作息時間表。

（3）嘗試寫作一篇主題為“MyDay”的短文。（成績優(yōu)秀者可自己嘗試）（1）復(fù)習(xí)學(xué)生用書第一單元并朗讀課文。第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。

2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

1、夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會唱歌曲“SongoftheSeasons”。二、教學(xué)重難點：

1、重點：本課時的教學(xué)重點是描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點：本課時的難點是仿照Readandanswer中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片。

2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時準(zhǔn)備輔助演講的物品。3、教師準(zhǔn)備本課時錄音磁帶。4、教師準(zhǔn)備小獎品。四、教學(xué)過程：1、Warm-up

（1）教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容大致的了解。

（2）教師播放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。（3）教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason？”全班齊唱。2、Preview

教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生看后師生展開對話。如：T：Whatseasonisit？

Ss：Spring.（學(xué)生拼讀，教師板書）T：What’stheweatherlikeinspring?

Ss：It’swindy，butit’swarm（學(xué)生拼讀windy，warm，教師板書）.T：Whatdoyouwear？Ss：Sweaters/Dress.

T：Whatcandoyouinspring?

T：Wecangohiking./Wecanplanttrees./Wecanflykites.（教師板書動詞短語）

師生一起看其他三個季節(jié)的圖片，進行類似的對話和拼讀活動。3、PresentationWriteandsay

（1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。（2）教師提問：Hello，boysandgirls.What’syourfavouriteseason？請幾名學(xué)生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進行的活動。（3）學(xué)生翻開學(xué)生用書P40，進行Pairwork，展開問答并填寫表格。（4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名（自備輔助演講的物品），向全班同學(xué)進行“鼓動性”演說，宣傳自己所喜愛的季節(jié)的好處，勸說同學(xué)們也來喜歡這個季節(jié)。每名學(xué)生演說完畢后，全體學(xué)生投票，看喜歡該季節(jié)的人數(shù)在其演說之后是增是減。教師和學(xué)生一起裁定誰的演說最成功并為其頒發(fā)獎品。Readandanswer

（1）教師表述說：SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?Let’shavealook.(出示本部分的掛圖)師生就掛圖的畫面進行描述，如：“Insummer，theweatherisveryhot.Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.”等。

（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題（教師可在短文所提供的問題以外再提出附加問題）。學(xué)生打開書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我國的四季特征進行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進行演講。（4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師要及時寫到黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。

（5）短文寫作是本課時的難點，要讓學(xué)生進行充分的口頭表達，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作�？膳c學(xué)生一起寫作一至兩個季節(jié)，再獨立完成其他季節(jié)的寫作。Let’ssing

教師放歌曲“SongoftheSeasons”，學(xué)生欣賞并跟唱，試著體會歌詞的意境。4、Consolidationandextension（1）朗讀Readandanswer部分短文。（2）完成活動手冊配套練習(xí)。抄寫四會句型。（3）學(xué)生將自己寫作的短文朗讀給家人或同學(xué)聽。第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達法。

2、復(fù)習(xí)重點句型：“Whenis’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.”等。

3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。2、能夠吟唱Let’schant部分的歌謠。

5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重難點：

本課時的教學(xué)重點與難點是回答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過上網(wǎng)或閱讀課外書查找中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

3、教師課前依照Let’sfindout2的配畫畫好春、夏、秋、冬四個方框。4、教師準(zhǔn)備本課時錄音帶。四、教學(xué)過程：1、Warm-up師生同唱歌曲“WhenIsYourBirthday？”。2、Preview

（1）教師播放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看歌謠下面翻滾過山車的圖畫，師生進行問答，如：“Whenisrabbit’sbirthday？It’sinMay.”等。教師示范后請學(xué)生進行Pairwork，也可以開展競賽進行“連鎖問答”。3、PresentationLet’sfindout1

教師出示中外名人如：愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、牛頓、陳景潤等人的圖片，進行師生問答，如：

T：Who’sthisman?Ss：ThisisEinstein.

T：WhenisEinstein’sbirthday？Ss：It’sinMarch

教師檢查學(xué)生是否已做好課前查閱工作，鼓勵和表揚做得好，知識面廣的學(xué)生。教師可對學(xué)生用書中提及的名人進行簡單介紹，范圍可不限于學(xué)生用書。也可要求學(xué)生介紹自己欽佩的人物，如：“ZhouEnali’sbirthdayisinMarch.”等。Let’sfindout2

（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Einstein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.SoEinstein’sbirthdayisinspring.自然過渡到月份與四季的聯(lián)系。師生可進行如下對話：

T：WhichseasonisJanuaryin?Ss：It’sinwinter.

教師在課前畫好的winter方框里填入January，依次問答其他各月份并板書。（2）教師用圖片展示各節(jié)日的畫面，如展示南瓜燈和孩子們挨家挨戶要糖果的情景，學(xué)生做出反應(yīng)，說：It’sHalloween。教師問：WhenisHalloween？學(xué)生回答：It’sOctober.教師說：Octoberisinfall.SoHalloweenisinfall.板書Halloween在秋天的方框里。

（3）師生一一回答第二部分的其他各節(jié)目。

通過第三單元的教學(xué)，學(xué)生已對節(jié)日所在的具體月份較為熟悉，因此教師可在示范幾次后請學(xué)生進行Groupwork，使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)語言。然后請學(xué)生用：“HowmanyholidaysarethereinspringintheU.S.?Thereareholidaysarethereinspring”做總結(jié)匯報。

（4）教師再引導(dǎo)學(xué)生參照以上部分歸類中國傳統(tǒng)節(jié)日，填充第一部分的表格。對于中國傳統(tǒng)節(jié)日如元宵、端午節(jié)等，因涉及陽歷與陰歷的差異，應(yīng)深入淺出的進行講解。Listenandnumber

教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標(biāo)出序號。4、Consolidationandextension（1）完成活動手冊配套練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長或朋友聽。（3）學(xué)生對前面三單元的學(xué)習(xí)情況做自我檢查。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生有選擇、有目的地閱讀課外資料，尤其是名人生平的書籍。

Unit4Whatareyoudoing?一、

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

(2)能夠詢問分人正在做什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?（3）能夠聽懂，會唱歌，曲“Whatareyoudoing?”2、知識目標(biāo)

（1）掌握A、B部分let’slearn,readandwrite中的四會短語和句子。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk、readandwrite中的白體句子。

（3）了解字母組合00,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（4）理解Let’schant等部分的內(nèi)容。

（5）了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

（2）文化目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。第一單元一、

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

2、能運用句子：Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/”詢問別人正地做什么并作答。

3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)let’slearn部分的動詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲Whatareyoudoing?二、教學(xué)重、難點

1、本課時需要重點掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型Whatareyoudoing?并能用”Iamdoingthedishes/..”作答。2、針對本課時的難點之一，動詞知語形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。三、教學(xué)步驟1、Warm-up

（1）歌曲whatareyoudoing?(2)日常口語練習(xí)。2、Presentationlet’slearn

(1)教師拿出dothedishes的卡片，同時在黑板上寫下dothedishes教師邊做洗碗的動作，邊對學(xué)生說：Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師問whatareyoudoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答Iamdoingthedishes.并讓學(xué)生做洗碗的動作。然后用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawpictures,readingabook,cookingdinner,answeringthephone.

（2）做“快速反應(yīng)”的游戲：教師說本部分的個動詞短語，如:dothedishes,讓學(xué)生說出它的ing形式：doingthedishes.注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音。（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures./

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到�！钡诙�課時

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