近來，我讀過一篇題目為《多媒體使英語教學(xué)如虎添翼》的文章。該文章以英語教學(xué)中具體的實(shí)例，講述了多媒體給英語教學(xué)帶來的種種好處:

一、多媒體技術(shù)有利于增強(qiáng)英語教育的可信度。

二、多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語課的興趣和積極性。

三、多媒體技術(shù)促進(jìn)了語言信息的有效展示和反饋

四、多媒體技術(shù)有利于教師更好規(guī)劃和利用板書。

五、多媒體技術(shù)有利于充分發(fā)揮英語課的德育功能。

誠然，正如作者所說，科技含量較高的多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書，另外加上教師一張嘴的教學(xué)方式，給教學(xué)改革帶來了很大的機(jī)遇，發(fā)人深省。既然多媒體有如此巨大的功能，那么如何充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步提高教育和教學(xué)效果呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、利用多媒體導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)中傳統(tǒng)的導(dǎo)入新課一般是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，或者提問導(dǎo)入，亦或教師通過英語講一個(gè)簡短有趣的小故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)。雖然教師盡力想使一節(jié)課的開頭變的輕松有趣，但英語科目的特點(diǎn)同語文歷史不一樣，還是不能很好地引起學(xué)生的參與熱情。“良好的開端是事業(yè)成功的一半”,反之，課堂的開頭就變的死氣沉沉，整體效果肯定不會(huì)理想。但有了多媒體的幫助，情況就不一樣了。充分發(fā)揮多媒體的聲音、畫面、操作三者合一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂的開頭�？梢栽O(shè)計(jì)動(dòng)畫情節(jié)，通過兩個(gè)主題人物的對話和動(dòng)作，讓學(xué)生在觀看中導(dǎo)入新課；也可以讓多媒體畫面中的主題人物帶領(lǐng)學(xué)生齊讀；還可以讓學(xué)生在英語歌曲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至可以讓學(xué)生親自操作多媒體，在有趣的探討中輕松自然地進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的提高了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，師生就會(huì)配合默契，形成和諧融洽的課堂氛圍。

二、利用多媒體，在學(xué)生的倦怠期激發(fā)學(xué)生的激情。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度是有規(guī)律可循的。往往一節(jié)課的開始部分體力較強(qiáng)，精力也較集中，和教師配合也較好；但隨著時(shí)間的推移，大約20分鐘左右，就會(huì)進(jìn)入精神倦怠期，精力開始分散，極容易走神，開小差。這是就需要教師設(shè)計(jì)第二個(gè)“高潮”，制造第二個(gè)“興奮點(diǎn)”，以期望引起學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果。多媒體在這時(shí)就可以充分發(fā)揮它的重要作用了。教師可以靈活機(jī)動(dòng)，采用合理的方法，在學(xué)生的精神倦怠期激發(fā)學(xué)生的激情。可以讓學(xué)生聽幾分鐘的音樂，調(diào)整或者緩解一下緊張的思維；也可以讓學(xué)生觀看一段配有圖畫或視頻的英語笑話；也可以讓學(xué)生跟著多媒體大聲讀讀；變化各種方式，其最終目的還是為了讓學(xué)生一直保持旺盛的注意力，讓教師組織的課堂一直保持足夠的吸引力。

三、利用多媒體，加大課堂的信息量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂訓(xùn)練教師需要在黑板上抄題，學(xué)生也要在下面抄題，題目多時(shí)，教師要擦了再寫，寫完再擦，把許多寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這些看似正常的環(huán)節(jié)上，教師累，學(xué)生累，一節(jié)課下來總覺得教學(xué)計(jì)劃沒有很好的完成，意猶未盡。沒有辦法，只好在自習(xí)課上加班加點(diǎn)，多講多練。而儲(chǔ)存量極大的多媒體解決了這個(gè)問題，只需要教師備好課，準(zhǔn)備好材料，把所有的教學(xué)內(nèi)容或者相關(guān)訓(xùn)練題目，在多媒體上按次序展示就行了。節(jié)省了抄寫和擦黑板的時(shí)間，教師能更多地關(guān)注學(xué)生的掌握情況，把握好反饋情況，便于查缺補(bǔ)漏，有針對性地展開教學(xué)。這也等于加大了課堂的信息量，教師傳授的知識(shí)多，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)多，天長日久，學(xué)生的能力提高就顯現(xiàn)出來了。

四、利用多媒體，加快學(xué)生的接受速度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生讀課文看到的是課本的文字，亦或配上少量的圖畫。視覺形象太單一，太單調(diào)，對學(xué)生大腦的刺激不夠強(qiáng)烈，學(xué)生印象不深，不容易記憶；即使記住了也容易遺忘。而多媒體可以制作出很多的圖片，變換多種顏色；或者結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出故事的環(huán)境，顯得真實(shí)具體，在這種逼真的氛圍中，學(xué)生的視覺刺激較深，加上聲音，動(dòng)作同時(shí)刺激他們的大腦，印象就比較深刻了，記憶容易多了，理解也不難了。形成了教師教的快，學(xué)生接受快的局面，提高了教學(xué)的速度，使教學(xué)計(jì)劃能順利高效完成。

五、利用多媒體，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。培養(yǎng)積極健康的情感，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的提高是中學(xué)英語教學(xué)大綱的重要目標(biāo)。良好健康的情感有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于學(xué)生的心理健康，有利于創(chuàng)建和諧的社會(huì)關(guān)系。多媒體技術(shù)在這方面凸顯了它的優(yōu)勢。教師在講課過程中可以適當(dāng)穿插些教育意義較強(qiáng)的故事，或者搜集當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政治課題，以視頻、文字、動(dòng)畫、聲音、圖片等形式展示出來，讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論，辨明是非曲直，發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中不知不覺地接受情感教育和世界觀價(jià)值感教育。

總而言之，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，是改造世界的強(qiáng)大武器。作為教師不但要不斷學(xué)習(xí)，積極掌握多媒體技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，使科技的發(fā)展真正成為推動(dòng)教學(xué)改革的動(dòng)力，力求教學(xué)科學(xué)、高效。當(dāng)然，在教育和教學(xué)中，多媒體技術(shù)的用途還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，本文只是拋磚引玉，以期望更多的同行大力開發(fā)多媒體的利用價(jià)值。

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