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個人分析檢查報告發(fā)言稿

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-14 07:58:17 | 移動端:個人分析檢查報告發(fā)言稿

自科學發(fā)展觀學習實踐活動開展以來,我認真研讀了縣委組織部贈閱的《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動讀本》和縣委編印的《黃梅縣深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習資料選編》等學習材料,寫心得體會和讀書筆記3萬余字。對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵、指導地位以及如何貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求有了更全面、更深刻的認識。進入第二階段以來,通過座談和發(fā)放征求意見表等方式,結合工作實際,進行了認真的自我剖析,發(fā)現(xiàn)我在工作中離科學發(fā)展觀的要求還存在著一定的距離,現(xiàn)分析如下:

一、存在的問題

問卷調(diào)查和座談會征集到的意見很多,辦公室對這些意見進行了分類和整理,并發(fā)到了各位領導的和中,就我所分管的工作意見也不少。對于這些具體的意見,在此我就不再作具體的復述,下面我主要從思想和工作方法的欠缺方面進行剖析。

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明?茖W發(fā)展觀的核心是“以人為本”,作為學校,首先要以關心人、尊重人、信任人、激勵人、滿足人、發(fā)展人為根本指導思想,其根本就是要全心全意為教師服務,為學生服務,為學校服務。但是,我在工作中還有許多做的不到,做的不好。一是對教師,尤其是班主任老師關心不夠。在日常工作中,總認為有的教師這也不積極,那也有問題,年級會上對他們批評多,表揚少,硬性要求多,人本關懷偏少,可能造成了少數(shù)班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒,甚至生了消積,悲觀心理,影響了教師主動性和積極性的發(fā)揮。其中的關鍵是與他們交流少、溝通少。沒有深入辦公室坐下來和他們交心談心,不能及時了解他們的意愿與想法,不能從他們中吸取有益的思想和工作方法。二是對學生出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象,不是偏重于做耐心細致的說服工作,不是采用動之以情,曉之以理的教育方法,而是強調(diào)處理和處罰,教育效果不理想,甚至造成了學生的身心傷害。三是對學生中出現(xiàn)的一些不文明的行為,如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸,而是放任自留,等到事情發(fā)展嚴重了才想到集中整治,由于疏忽了從頭抓起,從教育抓起,加之缺乏行之有效的監(jiān)管措施,以致學生不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成,短期要想根治就很難。于是又只好側重于事后補救——輪流清掃,而教育也就變得蒼白無力。

2、全面發(fā)展的思想不清?茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。黃梅一中作為鄂東名校,教育教學質(zhì)量一直高位走強,但學校重智育、輕德育的的現(xiàn)象依然嚴重,德育工作滯后,學生全面發(fā)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在:一是學習不夠,由于陶醉于高考取得的勝利,思想上產(chǎn)生了自滿情緒,夜郎自大也就在所難免,不能謙虛地向別人學習,沒有開闊自己的眼界,跟不上時代步伐,思維狹窄。二是思想懶惰。近些年來,自認為工作上也算盡心盡力,做事也辛辛苦苦,但老師也不一定理解,上級也不一定肯定,因此不能積極主動地干好工作。有時候推一推,動一動。也有時候覺得學校老師,特別是班主任都很辛苦,開展工作也好,組織活動也好,無形中給他們帶來了許多壓力和負擔,與其受苦挨埋怨,不如平平安安度過每一天,求得清靜,落個輕松。三是有依賴思想。雖然主管德育工作,但總覺得何校長思想先進,目光長遠,因此總很依于校長拿思想,定方向,具體工作則依賴于政教處團委會去抓,而自己只要按校長的意圖進行檢查督辦就可以,缺乏工作的主動性和能動性。對于學校的德育工作的發(fā)展的主攻方向在哪里,應該怎樣落實,如何抓出實效則缺乏思考。

3、統(tǒng)籌兼顧能力不強。科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。由于在工作中,一是缺乏對學校工作的通盤考慮,在制定、實施德育工作的計劃中,往往不能做到疏密得當,錯落有致。不僅造成工作的被動,更影響工作的實效。二是老師工作安排上的統(tǒng)籌兼顧、合理搭配上做得也有所欠缺,講人情,講感情的事也有所發(fā)生,對調(diào)動老師的積極性方面做得有所欠缺,對年級及班級的平衡發(fā)展也就會帶來一定的影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)好領導與處室之間、處室與年級之間、年級與班級之間的關系、不能百分之百做到上下一盤棋,未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力,不利學校的和諧健康發(fā)展。四是不能很好地協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三者之間的關系。沒有很好地發(fā)揮社會團體、德育基地等不可或缺的教育作用,不能充分發(fā)揮家庭在學校教育教學工作的積極作用,“三結合”教育逐漸薄弱,雖然每年開一次家長會,但形式重于內(nèi)容,真正的與家長交心談心,交換學生教育的事做得不多。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。而我校德育工作一是沒有形成良好的校園文化氛圍,沒有充分挖掘學校潛在的德育工作經(jīng)驗,沒有持之以恒的工作方法工作態(tài)度。二是缺乏創(chuàng)新,缺乏長遠,缺乏特色,缺乏亮點。就年級教育教學工作而言,教育方法落后,時間加汗水等于質(zhì)量的思想根深蒂固,教改缺乏動力,缺乏主觀能動性;被動應付多,主動開展少;流于形式多,注重實效少。這些現(xiàn)象的存在,勢必嚴重影響我校的健康持續(xù)發(fā)展,提升辦學品位也就成為一句空話。

二、存在上述問題的原因及分析

對存在以上問題,認真分析其產(chǎn)生的根源,既有客觀的原因,又有主觀方面的原因,但主要還是對科學發(fā)展觀的學習不夠、認識不深,缺乏科學發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在:

1.學習不夠到位

一是學習態(tài)度有所偏向,總認為政治理論學習是務虛,離自己的工作生活太遠,學不學沒什么差別;二是學習方法不合理,效果不太理想,不能自覺、系統(tǒng)、全面地學習,而是忽冷忽熱,想起來,用到了就學,或上級有要求就學;三是學習時間沒有保證,總認為業(yè)務及管理上事務多,沒時間也沒有靜下心來認真系統(tǒng)學,因此學習效果差。

2.學習與實踐脫離

在思想深處總認為學習歸學習,工作歸工作,因此不能把科學發(fā)展觀的要求深入貫徹到每一項工作中去,因而在工作中缺乏戰(zhàn)略眼光,不能有效地統(tǒng)籌兼顧各項工作,前瞻性自然有所欠缺,只顧眼前,不顧長遠的事也就時有發(fā)生。

3.對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和必要性認識不到位

正是思想上對科學發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵及必要性認識不到位,不深入群眾、不以人為本,因而宗旨觀念勢必就有所淡薄,過于強調(diào)個人服從組織,而忽略了黨執(zhí)政為民的根本宗旨,勢必導致可能會脫離教師、脫離群眾、脫離學生、久而久之,就可能會導致教職工積極性的下降,從而導致學校工作的停滯不前甚至倒退。

三、今后努力的方向及整改措施

通過這次開展科學發(fā)展觀學習教育活動,充分認識到以前存在問題思想根源的危險性。今后首先要轉變思想觀念,在工作生活中努力克服自身存在的問題和不足。按照落實科學發(fā)展觀的具體要求,從每一件小事做起,從每一個細節(jié)做起,以更高的標準,更嚴的要求,更踏實的工作作風要求自己,要精益求精,追求一流的工作質(zhì)量,切實做好每項工作。尤其是要在以下幾個方面下功夫。

1.要深入群眾,廣泛聽取群眾意見。古人云:“兼聽則明,偏聽則暗”一代名君唐太宗尚能以史為鑒,以人為“鏡”,虛心納諫,知錯必改,作為新時代的一名普通的人民公仆更應多多聽取群眾的呼聲。我將通過定期召開班主任座談會,教師座談會、學生座談會,以及與教職工或學生面對面交心談心的形式,深入了解群眾的呼聲,學生的需要;還要經(jīng)常深入課堂,力爭每學年聽課不少于100節(jié);深入到各教研組和備課組的備、教、批輔、改等各項教學活動中去,以期不斷改進和提高教育教學管理工作的水平。

2.要不斷創(chuàng)新工作方法。尤其是學校德育工作上,不僅注重常規(guī)德育量化管理工作,又要不斷改革德育工作方法,積累德育工作的新經(jīng)驗,加大德育工作創(chuàng)新的力度,努力開創(chuàng)學校德育工作的新局面,力求扭轉重智育、輕德育的思想傾向,使“成人優(yōu)于成才”的教育理念得以實現(xiàn)。

3.以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌各項分管工作。無論是管理工作還是教育教學工作,都將“以人為本”作為工作的核心,注重分配公平,維護好廣大教職工的根本利益,努力保障教職工的物質(zhì)需求,精神需求和發(fā)展需求,充分推動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性。以又好又快發(fā)展、健康可持續(xù)發(fā)展作為各項工作的基本要求,凡事立足長遠,著眼未來,不“殺雞取卵”,要“放水養(yǎng)魚”,要為學校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入活力,要為實踐“一切為了學生的終身可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念而不懈奮斗。

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