從踏上教育工作崗位以來(lái),王xx一直在學(xué)校擔(dān)任班主任工作,十年的班主任工作經(jīng)歷,讓其深深體會(huì)到工作的艱辛與重要。作為一名年輕班主任,他工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),十年中連續(xù)八次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任,一次模范教師,201*年被評(píng)為府谷縣“教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),201*年、201*年兩次獲府谷縣“好班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),201*年獲xx市xx中學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng),201*年獲xx市xx中學(xué)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng),被授予校級(jí)“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)201*年被榆陽(yáng)區(qū)教育局授予榆陽(yáng)區(qū)“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),同年獲榆陽(yáng)區(qū)“模范班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多年來(lái),因工作努力,成績(jī)突出,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng),得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定及領(lǐng)導(dǎo)、同行們的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的,所以他不忘學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,在實(shí)踐中摸索行之有效的工作方法,得出了一些個(gè)人的借鑒和體會(huì):

一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范

在剛參加工作時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)就讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)老師及班主任工作,而這個(gè)班級(jí)大都是都是男生,成績(jī)差,好動(dòng),叛逆是他們最大的特點(diǎn)。接了這個(gè)班級(jí)后,他首先加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個(gè)人談話(huà),與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,共同努力端正孩子的思想。一有空就到班級(jí)里去,給學(xué)生講一些寓含深刻道理的小故事,讓學(xué)生分清是非,學(xué)會(huì)做人,講文明講禮貌,能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)兩年的努力,孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多。

現(xiàn)在的班級(jí),他充分利用校園流動(dòng)紅旗評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“今日一現(xiàn)”、“每日問(wèn)答”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,他的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,其結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性,還采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛(ài)為橋,傾心教育

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面就結(jié)合王老師的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。

他們班的高晨泰同學(xué),剛開(kāi)學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,言語(yǔ)傷人,動(dòng)手動(dòng)腳,甚至還頂撞老師。同樣的情形重復(fù)了幾次,于是在某一個(gè)中午,他又與其他同學(xué)打了架后,王老師把他帶到辦公室,沒(méi)有責(zé)罵他,只是“請(qǐng)”他幫老師倒杯水,這時(shí)他露出了驚訝的表情,但還是照王老師說(shuō)的做了。當(dāng)高晨泰把水杯交給王老師后,王老師對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝”。到后來(lái),高晨泰同學(xué)變得喜歡與老師接近了,由于他的基礎(chǔ)比較差,王老師采用了分層次布置作業(yè)的方式,讓該生慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,并且在言語(yǔ)、行為變得規(guī)范了。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況,王老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的,并引導(dǎo)學(xué)生把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)

科研興教,科研興校”已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。 校長(zhǎng)特別注重對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng),經(jīng)常為老師們提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)。老師們也知道,抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都身兼班主任,在剛開(kāi)始接手班主任時(shí),整天忙于教學(xué)和班級(jí)管理,本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說(shuō):“時(shí)間就像是海綿里的水,擠擠總會(huì)有的。”王老師積極參加學(xué)校每周一次的教研活動(dòng),努力備好課,寫(xiě)好反思。在每一學(xué)期,他總是第一個(gè)上公開(kāi)課的老師。他說(shuō):“我的第一次課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。”準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程雖然累,但準(zhǔn)備的每一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀(guān)者清,當(dāng)局者迷,為盡量避免這一情況出現(xiàn),他在每一次公開(kāi)課時(shí),都將自己的情況錄下來(lái),回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽(tīng)他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí),他將公開(kāi)課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上,除每節(jié)課備好詳案、寫(xiě)好教學(xué)反思外,更加重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),努力將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。

四、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中,王老師勇于探索新的班級(jí)管理模式,通過(guò)制定班級(jí)章程、班級(jí)口號(hào)、班名、班歌等方式,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理,他所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)一直名列前茅。

王老師深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,他會(huì)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

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