突出五字做好個別教育之我見

個別教育是教育轉(zhuǎn)化戒毒人員的（以下簡稱學(xué)員）一種重要手段，是對學(xué)員進(jìn)行單獨(dú)教育的一種方法。民警如果講究情理法，掌握因人施教原則，對學(xué)員采取針對性的教育矯治措施，便可達(dá)到轉(zhuǎn)變其思想，改變其行為的目的。下面結(jié)合工作實踐筆者略談幾點(diǎn)看法與體會，與同仁們共勉。

一、以紀(jì)律嚴(yán)明為基本點(diǎn)，突出一個“法”字

管理是教育工作開展的基礎(chǔ)，管理就要依法管理、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)、規(guī)章制度，營造良好的矯治風(fēng)氣，為個別教育工作開展創(chuàng)造條件。個別教育要置身于嚴(yán)格有序的管理環(huán)境下，才能有效開展達(dá)到效果。外所調(diào)入一批學(xué)員，有七八個病號，其中一個需要攙扶才能行動。隊伍行進(jìn)中拖拖拉拉，勞動消極對抗，嚴(yán)重影響大隊正常管教秩序。隊里安排體檢就診，確定大部分病號有偽裝成份，大隊逐個進(jìn)行個別教育，大到法律法規(guī)、責(zé)任義務(wù)，小到所規(guī)隊紀(jì)、裝病泡病后果。但收效甚微，病號依然如故。大隊研究后，決定采取打擊個別，教育多數(shù)的懲處措施，將為首的兩個“活躍份子”依法依規(guī)隔離管理，而后對其余病號進(jìn)行個別教育，講明政策，認(rèn)清形勢，指導(dǎo)出路，病號一夜之間紛紛好轉(zhuǎn)，被攙扶的學(xué)員也恢復(fù)正常走路。可見依法管理、嚴(yán)明紀(jì)律是開展個別教育工作的堅實基礎(chǔ)。

二、以真心關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)，突出一個“情”字

對學(xué)員教育要懷有真摯的感情、尊重學(xué)員，要設(shè)身處地為他們著想，相信、關(guān)心和理解他們，切實為他們解決困難，才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)員胡某，被公安人員誘捕，在禁毒科時吞下一枚鑰匙，入所時情緒激動，不服戒毒決定。經(jīng)過我耐心的政策、所規(guī)隊紀(jì)教育，其一定程度認(rèn)識罪錯，情緒稍微平復(fù)，反映家里還有一雙兒女沒有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顧慮很大。我立即安排其撥打親情電話，其將兒女妥善安排，交代了家里日常雜事。爾后情緒才最終平復(fù)，思想安定。由于戒斷反應(yīng)，隊里安排兩名學(xué)員照顧其日常生活，其流涕、發(fā)冷、出汗，我為其加了一床棉被，購買營養(yǎng)物品，調(diào)劑飲食，遵從醫(yī)囑，買來生韭菜，讓其吃排出鑰匙。該學(xué)員看到民警對他如此關(guān)心，戒備之心放下，積極配合民警工作，兩天后，鑰匙排出，一周后，其戒斷反應(yīng)減輕，投身到正常的戒治生活中，且表現(xiàn)積極，后來充分發(fā)揮自己的文藝特長，被借調(diào)到外所，參加省局的大型文藝節(jié)目演出獲得好評。

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