習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”這些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)實針對性。

首先，勞動教育是培養(yǎng)社會主義勞動者的需要。馬克思主義勞動觀是馬克思主義唯物史觀的核心內(nèi)容。勞動不僅創(chuàng)造了人類，也是人類的本質(zhì)特征和存在方式，并推動著社會歷史滾滾向前發(fā)展。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正是依靠廣大人民群眾的辛勤勞動，才使中國從一個貧窮落后的國家轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缟蠑?shù)一數(shù)二的經(jīng)濟(jì)大國。習(xí)近平總書記高度重視勞動教育，他指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”可以說，尊重勞動、倡導(dǎo)勞動、保護(hù)勞動，是社會主義社會先進(jìn)性的顯著標(biāo)志；勤奮勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，是社會主義國家勞動者的鮮明特征。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、滿足新時代人民對美好生活的向往、做強(qiáng)實體經(jīng)濟(jì)的今天，高度重視勞動教育，具有更加迫切的現(xiàn)實意義和歷史意義。

其次，勞動教育是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。我國高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，肩負(fù)著為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的神圣使命，理應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)他們既努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、練就過硬本領(lǐng)，還要堅定理想信念、錘煉高尚品格、培育勞動情懷，才能使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，繼承艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而為其將來走向工作崗位、實現(xiàn)個人全面發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立“以天下為己任”、舍我其誰的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

最后，勞動教育是學(xué)生成長成才的需要。加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育，有利于大學(xué)生通過在課堂教學(xué)、自身學(xué)習(xí)、實驗實踐等教育環(huán)節(jié)上付出大量勞動，將自己打造成為高等教育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品；有利于大學(xué)生在體味艱辛、揮灑汗水中塑造堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，在艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏中磨練自己的意志，從而獲得受益終生的寶貴精神財富；有利于大學(xué)生形成積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，在國家社會需要與個人價值實現(xiàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的積極就業(yè)觀，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力�？傊�，勞動精神的培育是高校德育的重要內(nèi)容，勞動技能的教育是高校智育的重要內(nèi)容，將勞動教育與德智體美并列，既是對勞動教育本身的有效加強(qiáng)，也是對德智體美教育的有力支撐。

高揚勞動教育的旗幟，凸顯五育并舉的人才培養(yǎng)格局，功在當(dāng)代，利在千秋，不僅體現(xiàn)了黨和政府對勞動、對勞動者的褒獎，體現(xiàn)了黨和政府對社會主義教育方針、教育規(guī)律的探索和完善，更體現(xiàn)了黨和政府對教育對象健康成長、全面發(fā)展的高度重視。高校要積極行動起來，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，讓大學(xué)生真正上好勞動教育這門“必修課”，成為勞動教育的受教者、受益者，勞動精神的弘揚者、引領(lǐng)者，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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