記得在前段時間“兩學一做”的一次學習會上，領導給我們講了這樣一個故事：三個人正在一起蓋房子。有人問他們：“你們在干什么？”第一個回答：“我在掙錢。”第二個回答：“我在蓋房子。”第三個回答：“我在建造一座人間最美的建筑。”結果第三個人成了著名的建筑家。蓋房子的故事告訴我們，三個人三種態(tài)度。第一種人：工作是一種被迫，是迫不得已而為之，“干一行厭一行”；第二種人：工作是一種職業(yè)，是為謀生，有目標，心理有動力；第三種人：工作是一種事業(yè)，有遠大目標和高遠理想。

學習對我們一生都很重要，尤其是政策研究工作，何時都需要查閱大量的資料來提高自己的修養(yǎng)，增強自己的知識面。但是我們的學習必須要有針對性，我們的學習應首要用來推動工作，要把學習到的知識轉化為運用知識的能力，要把學習工作化，工作學習化。要通過政策來提意見建議，如果對政策的把握不準、思考不深，那就會對全市發(fā)展的考慮不夠，導致工作一般化，不能用改革去解決工作中的問題。

我們要努力的去做第三個修房子的人，因為他已站在更高的層次上，俯瞰所從事的工作。常聽那句“一分部署，九分落實”，在開展“兩學一做”活動當中也是如此，制度的生命在于執(zhí)行，要成為第三個修房子的人，必須去不折不扣的執(zhí)行組織的命令，從而讓自己的工作能實現制度化、做到常態(tài)化。當然，現實中不乏一些人，將工作當作一種副業(yè)，心思不在工作上；但對于多數人，工作是一種主業(yè)，思考的是如何把工作開展好，目標更上一層樓。只有少數人，將工作當作一種事業(yè)、一種理想，全身心投入并為之而奮斗。

同樣的事，在不同的人心中有著不同的意義，和不同的理解，正是這份理解，體現了不同的思想，當下對自己的要求就是盡量前行，即使達不到最高的層次，也可以坦然回答：我盡了最大的努力。聯想到前久剛結束的里約奧運會，或笑或哭，都是運動員自己的選擇，金牌到底價值何在，或是對體育本身的價值每個人也有著不一樣的認識，無論如何，不能讓金牌成為蒙蔽自己雙眼的金牌。

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