讓我們照亮孩子的未來(lái)--《給教師的一百條新建議》讀書心得

　　讀一本書，猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。《給教師的一百條新建議》便是這樣一本好書。

　　作者鄭杰，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。曾任上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)。書中他以自己獨(dú)特的視角真誠(chéng)坦白地提出了100條給教師的新建議，讓人覺(jué)得酣暢淋漓、神定氣升。譬如他提出教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳，懂得享受生活，學(xué)會(huì)贊美和傾聽(tīng)，不應(yīng)該培養(yǎng)乖孩子，沒(méi)有權(quán)力改造一切自然本性，要合理合法地懲戒學(xué)生等等。其中給我印象最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、讓教育回歸生活書中的這一段我印象很深刻：教師要借助生活進(jìn)行教育，用生活化的方式教育，以及更積極地構(gòu)建一種有利于情感、道德成長(zhǎng)的校園生活。鄭校長(zhǎng)說(shuō)，具體到實(shí)際：教育要促進(jìn)師生間、生生間的自發(fā)的交往，交往的“頻度”和“深度”;教育要抓住生活中的契機(jī)，隨時(shí)進(jìn)行教育;教育要學(xué)會(huì)等待，給予學(xué)生良好的期待，而后等待生活的轉(zhuǎn)機(jī);教育要靠自然情感流露，要關(guān)注每個(gè)人的感情生活，讓每個(gè)人體驗(yàn)到真實(shí)的“愛(ài)欲情仇”。教師要回歸生活，用自己的體驗(yàn)結(jié)合課程潛在地和間接地將教學(xué)和課程以外的隱性知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得除知識(shí)與技能、過(guò)程與方法之外的，也是更為缺失而重要的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值和其他心理的成長(zhǎng)。

　　二、合理合法地懲戒學(xué)生現(xiàn)在的孩子都是家中的掌上明珠，尤其是一些被家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度的學(xué)生，教師變得一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。如何既有效地控制學(xué)生的不良行為，又保護(hù)教師自己呢?在《給教師的一百條新建議》中，鄭校長(zhǎng)就深刻地分析了這個(gè)問(wèn)題的原因，他細(xì)致地闡述了懲戒與懲罰、體罰、管束的不同之處，指出了教師的懲戒權(quán)需要受限制，對(duì)學(xué)生的越軌行為進(jìn)行裁量，選擇恰當(dāng)?shù)膽徒浞绞�，從而有效地控制學(xué)生的不良行為，履行好教師的職責(zé)。鄭校長(zhǎng)指出：懲戒學(xué)生的前提是為了教育學(xué)生，實(shí)施中要尊重學(xué)生的人格，合理公正，并符合相關(guān)的程序。在滿足這四個(gè)條件后，再選擇恰當(dāng)?shù)膽徒浞绞剑貉哉Z(yǔ)責(zé)備、隔離措施、剝奪某種特權(quán)、沒(méi)收、留校、警告、記入學(xué)生檔案的處分、停學(xué)等。作為教師不能放棄自己的教育責(zé)任，對(duì)學(xué)生不作為是不可取的。積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生。

　　三、永不放棄。在學(xué)校里有的孩子不能很好約束自己的行為，好動(dòng)、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我們很頭痛。鄭校長(zhǎng)告訴我們孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰�我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。對(duì)于這些遲開(kāi)的花，我們應(yīng)該多付出一些耐心、恒心，相信他們總有一天會(huì)開(kāi)花，讓我們照亮孩子的未來(lái)，永不放棄他們。用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。

　　四、贊美他人又何難鄭校長(zhǎng)闡述了最難的是教師贊美學(xué)生。其實(shí)，人人都需要贊美，特別是孩子，老師的一句話，就像是一顆糖，讓他甜到心里，就像是一抹陽(yáng)光，照亮了那個(gè)小小的世界。作為教師，我們要善于、勤于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)取代一味的批評(píng)，讓孩子在鼓勵(lì)中快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)，讓每個(gè)孩子的心中都充滿陽(yáng)光。

　　五、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不容易鄭校長(zhǎng)指出學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是十分重要的，因?yàn)閮A聽(tīng)是交流的第一技巧。傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的。教師善于傾聽(tīng)才能理解孩子，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。相較于粗暴的打斷，教師更應(yīng)耐心地引導(dǎo)孩子去表達(dá)，一來(lái)保護(hù)了孩子的自尊心，二來(lái)也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生也要養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。課堂上，針對(duì)個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差、做小動(dòng)作，教師可以表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，告訴孩子們，耐心傾聽(tīng)也是一種美德，幫助他們從小養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣。以上是我在閱讀《給教師的一百條新建議》后的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，書中的每條建議都帶給我不同的感受，今后我會(huì)將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。

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