幼兒園新教師帶教計劃及規(guī)劃-模版大全

　　一、指導思想：

　　教育事業(yè)是一項偉大而崇高的事業(yè)，要想做一名合格的幼兒教師不僅要有過硬的技能技巧、專業(yè)理論知識，還要有一定的耐心和愛心，最重要的是平等的對待每一位幼兒，隨時能夠看到每個孩子的發(fā)展，具備角色互換的能力，能夠事事從孩子的角度出發(fā)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)。教育需要不斷地補充和更新新鮮血液，需要一批批有識之士的開拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一代對國家建設的有用之才，因此培養(yǎng)青年教師，讓青年教師盡快在政治思想、業(yè)務上較快地成長、成熟起來，是我們目前所面臨的艱巨任務。

　　為了讓新教師對幼兒園各方面的工作程序比較熟悉，能應付日常的帶班工作，有扎實的業(yè)務理論的功底。因此，制定本計劃，對其在教法上進行指導，使其在一日活動的許多方面有進一步提高。

　　二、帶教目標：

　　1、鼓勵其認真學習幼兒教育相關理論知識，掌握托班年齡階段的主要特點，掌握幼兒一日生活中教師的每一個教養(yǎng)環(huán)節(jié)。。

　　2、鼓勵其積極參與園內的政治學習，提高師德修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀。

　　3、樹立敬業(yè)精神，熟悉并鉆研業(yè)務，以二期課改的新理念指導教育教學工作，提高教育教學能力。在不斷地實踐過程中，指導新教師學習帶教老師的有效教養(yǎng)策略。

　　4、通過交流、互動，讓其學會反思，從而不斷成長。

　　5、積極開展家長工作，增強對家長工作的熟練度，能比較順利地做好家庭教育的指導工作。

　　6、通過日常工作，將自身的技能融匯到幼兒教育教學中去。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�、讓實習教師認真學習《課程指南》，了解幼兒的年齡特征，在帶教老師指導下，分析了解本（幼兒園教師園本培訓總結及小結）班幼兒年齡特征，個性差異，以及各方面能力整體特征趨勢。觀摩學習帶教老師對于幼兒一日生活每個教養(yǎng)環(huán)節(jié)，不斷自我實踐，自我領悟，

　　主動與帶教老師溝通交流，理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

　�。ǘ�）、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效處理，如何將錯誤轉為正確，將被動轉為主動，引導實習教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。這就需要帶教老師對其進行有效教養(yǎng)策略的指導。使其在自己不斷的領悟，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力。

　�。ㄈ�）、帶教老師要毫無保留的介紹教學經驗、教學方法、教學技巧，主動提供一些有關教學內容的信息，針對具體課程給以指導。并主動向徒弟推薦一些好的教案及課件，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學方法、課件、聽課情況等多方面全面指導。作為一名教師，認真上好每一堂課是非常重要的。帶教老師平時要精心指導備課，多花心思，嚴格要求，有關內容、方法或教學環(huán)節(jié)等不合理的地方給予批評指正。還應多盡量抽空聽徒弟的課，課后認真點評，指出優(yōu)缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正。

　�。ㄋ模�、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名幼教工作者，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關心，呵護。帶教老師要傳授自己多年保教工作的經驗，并且指導實習教師用心去愛護每位孩子。

　　總之，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經驗，幫助徒弟改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，帶領徒弟前進！相信在有目的，有計劃地學習實踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，不斷提高她的自身素質。

　　延伸閱讀：

　　幼兒園教師幫帶計劃

　　新學期開始了，隨著班級新幼兒的加入，本班也配進了一名新教師，這名教師之前在傳統園工作了4年，有著豐富的工作經驗，但是進入到蒙氏班工作這還是第一次，盡管她有北京萬花筒蒙特梭利培訓學校頒發(fā)的初級教師證，但對于我們的班級管理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學層次還不夠了解。

　　燕子老師在剛進入蒙氏A班的那幾天，我觀察了她對工作的態(tài)度和對于蒙特梭利的教育理念以及她對幼兒工作中的觀察，掌握的都不是很好，我便結合這一學期工作的進度和需要為她制定了一套幫帶計劃，方案如下：

　　一、在一周的時間里，讓燕子老師快速的了解蒙氏A班的班級管理方式，熟悉孩子的年齡及年齡特點，并能夠看懂蒙氏班的教師崗位時間表和蒙氏班的課程計劃表。

　　二、了解感覺區(qū)的所有教具名稱和前段課程教具的正確操作演示。

　　三、重點掌握幼兒個人工作開始到結束的三個階段觀察及正確引導，和需要幫助的幼兒急時給予指導。

　　在這學期開始的一個月里我會努力全心全意的付出，幫助燕子老師在最短的時間真正了解蒙特梭利的教育教學理念，在教學業(yè)務上更專業(yè)。

　　作為年輕教師我深知自己存在許多不足，我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導下盡快成長。感謝園領導讓我與王園長結成師徒幫帶對子。王園長待人謙和在管理階層默默耕耘多年，積累了豐富經驗在師德修養(yǎng)為人處事最令我欽佩，希望通過師徒結對，切磋教藝，揚長避短，共同提高。具體工作及措施計劃如下：

　　一 暢通渠道，共享教育資源。

　　積極備課，請教師傅確定教學方法，幫助我抓住重難點分析教材的重點、難點，制訂教學目標。利用電子郵箱、網上論壇等形式，與師傅交流電子備課資料，及各種教學輔助資料，努力追求共享、共研、共提高。首先我先獨立備課，之后與師傅交流備課，面對面的交流切磋，達成共識。

　　二切磋技藝，引領專業(yè)成長

　　多聽課、評課、多參與教研活動。本學期計劃每個月課程計劃都與師傅溝通。多準備展示課課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足，最終促進我更好的發(fā)展。

　　在這次師徒幫帶中，為自己制定了學習目標、學習內容和在以后工作中需自我完善的地方。

　　一 學習目標

　　1、學藝先學德，學習師傅優(yōu)良的思想道德和先進的教育教學理念。

　　2、完成學校教師師徒結對規(guī)定的任務 。

　　3 按時完成師傅安排的任務。

　　二 學習內容

　　1、帶著教學實際中需要解決的問題多與師傅溝通學習。

　　2、完成學校教師師徒結對規(guī)定的任務

　　3、虛心向導師學習不恥下問主動請教

　　4、忠于黨的教育事業(yè)自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真踐行幼兒園口號，目標及保教工作24字方針。

　　5、尊重指導教師，積極、主動、虛心向指導教師學習，逐步培養(yǎng)自己獨立工作的能力。

　　6、認真學習教育教學理論樹立正確的教育教學思想不斷提高教育教學能力。在指導教師的領導下按四個一的標準每月最少一次預約聽課。

　　7、在指導教師的帶領下熟悉并能獨立很好的組織幼兒一日活動，主動嘗試班級管理虛心接受指導教師的意見和建議。

　　8、在指導教師的帶領下積極主動的參與家長工作主動與家長溝通孩子情況積極完善家長園地內容

　　9、主動進行環(huán)境創(chuàng)設，及時向指導教師請教，每月最少有一次活動記錄。

　　10、向指導教師上匯報課每兩周一次每次聽課上課后要寫出一得，學習結束后要寫出自我總結。

　　三 自我完善方面

　　1、實實在在讀幾本好書多多閱讀報刊和雜志不斷提高自己學科水平拓展自己知識面。

　　2、自我加壓主動學習掌握網絡技術會運用網絡與家長溝通網站參與活躍每月上交一份心得。

　　3、做一個有責任感有愛心有亮廣胸懷和包容氣度把每個孩子都看成最好的把愛給每一個學生做一個嫻熟學技的教師能按照教育規(guī)律和幼兒心里規(guī)律尊重每一個孩子。

　　我們在教育孩子的時候都知道，養(yǎng)成好的習慣不只在于一朝一夕，是要循序漸進，細心耐心的，很多時候欲速則不達，我會在以后努力工作，通過本學期的工作，期待能取得一個好的成績，早日成為一名合格的教師。

　　未來教育核心是全面提高人的素質，而新一代人才素質的提高，關鍵在于其培養(yǎng)者──教師素質的提高。據我們的學習、研究、經驗，培訓我園制定了以下計劃：

　　1．“師徒幫帶”模式

　　這是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識、責任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。對新來的教師進行以下四個階段的培訓

　　A． 第一階段，熟悉學習我園的規(guī)章制度；

　　B． 第二階段，熟悉了解我園一日常規(guī)見；

　　c． 第三階段，為見習期，以老帶新，讓新來的老師跟班學習；

　　D．第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導

　　2．“現場觀摩，即時反饋”模式

　　在教師學習、思考、實踐的基礎上，由園領導組織或有經驗的教師共同觀摩其教育教學、師生互動過程，然后，進行評析、反饋，或自評或他評，然后再實踐、再反饋。因而形成一個“學習、思考──實踐──評析（自我加他人）──再實踐──再評析”的過程，這是一個不斷自我剖析，同時把他人評析進行內化、調整教育實踐的過程使教師的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調整，對提高教師的實際教育意識和能力具有極為突出與明顯的效果。

　　3．“指導”模式

　　這種模式是針對幼兒教師在教育實踐、師生互動過程中出現的教育行為失誤、疑惑和難題等，由優(yōu)秀教師進行有針對性的分析、指導。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評析、現場訓練、即時反饋等多種形式，以幫助受訓者提高獨立思考、分析解決實際問題的能力，強化行為的自控意識和自覺性。

　　4．“雙線交叉”模式

　　指教師同時進行兩類培訓，部分老師利用暑寒假時間進修深造，部分老師利用晚上時間進行其他技術等級培訓。兩者有機結合，交叉進行，能使教師的業(yè)務知識和教學能力不斷提高。

　　閱讀拓展：

　　幼兒園教師進修計劃

　　一、培訓對象

　　舞鋼市在職在崗的幼兒園骨干教師。20xx年未滿50周歲的幼兒教師。

　　二、培訓目標

　　幼兒骨干教師的培訓，以“三個代表”和黨的教育方針，新的教育理念為指導，突出幼兒骨干教師的專業(yè)特點，通過培訓，提高幼兒骨干教師的思想水平的教學技能，以適應新形勢的需要。

　　三、培訓課程設置與學時、培訓形式

　　（一）幼兒骨干教師培訓的課程為：

　　《師德》

　　《教師禮儀》

　　《幼兒園教學模式介紹》

　　《幼兒教學教育理論與實踐》

　　《幼兒語言發(fā)展與教育》

　　《幼兒游戲理論與指導》

　　《幼兒舞蹈創(chuàng)編》

　�。ǘ�）培訓學時

　　培訓總學時為220學時。

　�。ㄈ�）學習形式

　　集中培訓，安排在暑假進行。

　　四、教學要求

　　1、培訓學員按要求接受培訓，不無故缺課，不早退，不遲到，認真完成作業(yè)。

　　2、授課教師認真?zhèn)湔n，做到理論聯系實際，并使用現代化的教學手段，提高教學實效。

　　五、考核、結業(yè)

　　考核。平時成績、結業(yè)考核成績、出勤結合評定。總成績?yōu)?00分，60分以上為合格。

　　各門功課成績均合格，發(fā)放培訓合格證，否則，重新參加培訓。

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