我的夢(mèng)想

　　蜜蜂因?yàn)橛辛藟?mèng)想才釀造出甜甜的蜂蜜，水滴因?yàn)橛辛藟?mèng)想才有穿透堅(jiān)石的恒心，小溪因?yàn)橛辛藟?mèng)想才到達(dá)浩瀚的大海，雄鷹因?yàn)橛辛藟?mèng)想才會(huì)展翅翱翔藍(lán)天……我的夢(mèng)想就是做一名光榮的人民教師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你知道這句話(huà)是用來(lái)贊美誰(shuí)的嗎?大家肯定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“老師”�？墒�，有多少人知道老師的恩惠呢?從拼音a、o、e到一首首深?yuàn)W的古詩(shī)，從1、2、3到一道道復(fù)雜難解的數(shù)學(xué)題，這些知識(shí)是我們天生就有的嗎?不，不是，這是老師耐心教導(dǎo)的結(jié)果，是老師把自己的黑發(fā)變成白發(fā)的漫長(zhǎng)過(guò)程。老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師;三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　大家還記得汶川大地震吧!在地震發(fā)生時(shí)，一位老師緊緊護(hù)住了三個(gè)學(xué)生，為了不讓學(xué)生受到傷害，以自己的身軀為盾牌，護(hù)住了學(xué)生。災(zāi)難過(guò)后，當(dāng)人們挖出老師的尸體時(shí)，很幸運(yùn)，學(xué)生全部都活了下來(lái)。沉重的天花板壓在老師的身上并把老師的軀體截成了三段，可老師的手卻死死地抱住了她的寶貝!任憑別人怎么掰也掰不開(kāi)，最后，人們不得不狠心用鋸子鋸斷老師那雙強(qiáng)勁的手。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)感人的報(bào)道時(shí)，我便鎖定了我的夢(mèng)想……當(dāng)一名教師。

　　作為老師，雖不偉大，卻總是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，讓人不禁而生出敬慕之意。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，一生與粉筆為伍。他們言傳身教，把良好的作風(fēng)、優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。我真喜歡老師，她們多么溫柔慈愛(ài)，心里裝著多少知識(shí)啊!老師就是人類(lèi)靈魂的工程師，老師教給學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生做人的道理，鼓勵(lì)學(xué)生努力長(zhǎng)進(jìn)。看到老師辛勤的勞動(dòng)，她熱情地關(guān)懷我們，和我們一起學(xué)XI、勞動(dòng)，老師就好像我們的父母一樣啊。

　　我的夢(mèng)想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛(ài)的中學(xué)老師。中學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而在于他們?cè)跐嵃兹缂埖暮⒆觽兊男撵`上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。雖然我是非師范生，但是仍舊希望自己能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。每當(dāng)看到其他同學(xué)選擇職業(yè)的時(shí)候首先考慮的是收入和“錢(qián)景”，我總是以這個(gè)夢(mèng)想來(lái)勉勵(lì)自己，為成為教師做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)夢(mèng)想來(lái)勉勵(lì)自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。

　　如果說(shuō)“夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚(yáng)起夢(mèng)想小船的風(fēng)帆，向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛?cè)�，駛�(cè)ァ?/p>

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