一次偶然的機會我與這本書相遇——《超越原生家庭的養(yǎng)育》，當它的名字映入眼簾時，我被它深深地吸引住了，然后迫不及待地下載電子書來閱讀。一個人坐在電腦前翻閱著電子書，夜已深但興致濃，機已關仍意未盡。細細品讀了這本書，感覺它就像一面鏡子，不僅讓我回憶起我的童年，也讓我對家庭教育有了更深刻的認識。
這是一本綜合性、經(jīng)驗型的養(yǎng)育手冊，是作者15年來，在反思中悟出的道理并徹底改變了母子之間的關系。作者認為在育兒中，我們依靠的往往不是深思熟慮的結果或者理性的分析，而通常相信自己的第一反應，即直覺。這一直覺，在童年時即扎根于我們身上，我們很少對它們說“是”或者“否”。這一直覺，演繹著一個邏輯-—我們在重現(xiàn)自己的童年，我們是在影響之下，在我們的父母對待我們的教育方式的影響之下。
如果，童年時父母的教育方式不正確，自己曾經(jīng)受到過傷害，那么該如何避免以同樣的方式教育孩子呢?
如果，認識到自己在復制父母的教育方式，那么該如何甄別其中的優(yōu)劣，改變行為方式，成為更好的父母呢?一系列的問題在書中都可以找到答案。
通過閱讀這本書，讓我這個新手媽媽在家庭教育的問題上產(chǎn)生了很多共鳴。下面我從有所為有所不為兩個方面來談談自己的一點收獲。
一、有所為
在孩子的成長中，我們對孩子的付出很大程度上決定他將來成為什么樣的人。正如書中所說“孩子得到的愛與關注越多，他就會成長得越健康；我們對孩子的照顧越少，孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題就越多，感受到的痛苦也越多，甚至這些都會伴隨他到成年”。
作為家長，首先要糾正自己為人父母的行為。在家庭教育中，我們要不斷的尋找我們反應方式的替代方法，也就是有別于我們的父母且超越我們的父母，而不是將憤怒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。在孩子的教育中，一旦發(fā)現(xiàn)我們的行為反應傷害了孩子，要立刻糾正行為并給孩子道歉。在我們的家庭教育中我很重視這一點，自兒子會說話時起，我和爸爸都一直把他當成一個獨立的個體看待。比如在聊天中，爸爸或者媽媽都不可以隨意打斷兒子說話、兒子發(fā)表言論時，我們要耐心傾聽、父子母子之間要遵守原則……如果我們做錯了事情，要接受孩子的批評并及時道歉。
其二，要深入?yún)⑴c到孩子的教育中。孩子的教育問題上，很多家庭出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：焦慮的媽媽，缺位的爸爸，培養(yǎng)出有問題的孩子。我們也經(jīng)常會看到關于孩子自殺之類的新聞，每次看到相關的報道，內(nèi)心都堵得透不過氣。追根溯源，你將不難發(fā)現(xiàn)這些問題的癥結所在。
以前也有很多學生家長因為孩子的教育問題讓他們不知所措，會經(jīng)常找我聊天。而在交流中我都強調(diào)家長要深入?yún)⑴c到孩子的教育中，要把孩子的教育當作自己的事業(yè)來做。但是作為年輕一代父母其實有些時候很難平衡工作與孩子教育之間的關系，畢竟人的精力是有限的。
那么在這個問題上，我認為可以從以下幾點入手：
第一，為孩子營造良好的家庭學習氛圍。當孩子在做功課時，家長不可以在旁邊玩手機，否則孩子內(nèi)心是極度的不平衡。其實家長完全可以放下手機，和孩子一起看書、學習。
第二，家長要學會主動學習。孩子畢竟和父母呆在一起的時間較長，家長在要求孩子認真學習的同時，要以身作則，讓孩子看到父母積極上進，逐漸使家庭變成一個學習型組織。
第三，關注孩子的成長。很多家長因為工作原因早出晚歸，很少有時間能關注孩子的學習和生活。工作忙是客觀原因，但是有沒有心系孩子的成長才是關鍵。如：每晚回到家家長可以抽幾分鐘看看孩子今天的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時指出，即使孩子已經(jīng)熟睡了，也可以在紙條留言并簡要講解。利用周末和節(jié)假日多陪伴孩子，讓孩子知道父母對自己成長、學習的重視。
二、有所不為
我們家長不妨靜下來回憶下，我們對孩子的教育方式是不是一定程度上受自己父母的影響?如果我們的父母對我們的教育方式是正確的，那是幸運的。如果不幸會怎么樣?這將進入一個惡性循環(huán)中。
其實我的父母就是典型的專制型家長，在我成長過程中，做任何事情不可反抗、只能服從，這對于我童年的成長多少會產(chǎn)生一定的影響。而現(xiàn)在我認為我的兒子是幸運的，因為在他來到這個世界上之前，我主修了教育學、研究過心理學，我可以做到超越父輩對我的教育方式，能將教育理論靈活地運用到家庭教育實踐中。
在家庭教育中，我們家長要有所不為，其實這方面的舉措很多，現(xiàn)在我就從超越原生家庭的角度來談一談。
首先，禁“念經(jīng)”。很多媽媽在家庭教育中經(jīng)常是碎碎念，孩子不聽話時，媽媽控制不好情緒再上演一場“河東獅吼”。很多時候孩子做的好也是一頓叨叨，做的不好還是一頓叨叨。舉一個簡單的例子：孩子餐桌吃飯時食欲不振，媽媽就開始在一旁叨叨不吃飯身體不好、要多吃蔬菜、這碗飯必須吃完之類的話。孩子迫于無奈開始吃飯，媽媽又開始說：你看你吃飯多好呀，吃飯了身體才能長高，才有力氣學習，你看這蔬菜不是吃的很好嗎……在這樣的一個環(huán)境中用餐，是不是也會影響到食欲呢?所以愛“念經(jīng)”的父母不妨換一種方式和孩子相處，話不在多，重在重點。
然后，勿勤快。我就是一個喜歡偷懶的媽媽，孩子的教育我會多讓爸爸參與進來，當我教會爸爸如何引導孩子時，有些事情我開始放手讓爸爸去做。對兒子也是如此，很多時候我不愿意幫兒子收拾玩具，看到散落一地的玩具，我會提醒他分類整理，如果沒做到，我會毫不留情的把玩具倒進垃圾桶里。每晚脫掉的換洗衣物如果自己沒有放到洗衣籃里，我也會給丟到垃圾桶里。每天上課用到的課本和材料需要兒子自己對照清單收拾，待他上床睡覺了，我才會悄悄地核對他第二天上課所帶東西是否齊全……
其次，不粗暴。在孩子的教育上，很多家長都會采用簡單粗暴的方式來解決孩子的“不聽話”，很多時候孩子被父母揍了一頓后，還不清楚自己為什么會被打，自己錯在了哪里。但是被打了以后，短時間內(nèi)好像是有效果的，原因是打起到了實質(zhì)性作用了嗎?其實不是，只是孩子怕被再打，短時間內(nèi)不敢再造次。所以說，如果孩子犯錯就不分青紅皂白一頓打，但并沒有起到實質(zhì)性的改變，那么這個方法就是無效的，既然無效就沒有必要讓孩子受這皮肉之苦。
以上從兩個方面簡單的談了一些自己的感受，也只是選取了一些小的點和角度。幸運的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。作為年輕一代的父母，我們要不斷的學習，從父輩的教育方式中，去其糟粕取其精華，努力成為一個更好的父母，讓我們的下一代成為被童年治愈的幸運兒。
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