教師《賣炭翁》講課稿范文

　　《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。

　　2.通過想象，感受詩歌形象。

　　3.通過品析，感受經(jīng)典魅力。

　　4.通過拓展，感悟詩人情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌形象，品析詩歌語言，感悟詩人情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詩歌語言

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上課之前，我們先測(cè)試一下大家的識(shí)字能力。（多媒體展示“悲憫”一詞，讓學(xué)生朗讀。要求以悲憫之心讀“悲憫”）

　　上次課我們學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受到了偉大詩人杜甫的悲憫之心，其實(shí)，與杜甫同時(shí)代的白居易也是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，教材把白居易的《賣炭翁》與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》編在同一課，不僅僅因?yàn)閮墒锥际翘圃�，更是因�(yàn)榘拙右着c杜甫一樣也有一顆悲憫之心。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣炭翁》，感受白居易的悲憫之心吧。（板書課題）

　　二、介紹作者：（請(qǐng)學(xué)生介紹白居易，多媒體出示白居易的相關(guān)資料。）（2分鐘）

　　三、誦讀，概括詩歌內(nèi)容。

　　1.同學(xué)們，白居易主張：文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作。你們之前預(yù)習(xí)過課文，你知道這首詩是為哪一件事而作嗎?

　　2.什么是“宮市”?（出示背景）

　　時(shí)宦者主中市買，謂之“市”，抑買人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（唐德宗貞元末年）不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價(jià)之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而回者。名為“市”，其實(shí)奪之�！杜f唐書張建封傳》

　　3.試想一下白居易寫這事時(shí)心情怎樣?

　　4.好，請(qǐng)同學(xué)們以當(dāng)時(shí)白居易的心情朗讀這首詩，自己讀自己的。

　　5.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　6.請(qǐng)?jiān)u價(jià)的同學(xué)朗讀，要求發(fā)揚(yáng)上一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免上一位同學(xué)朗讀時(shí)的不足。

　　7.以此類推，請(qǐng)至少三個(gè)同學(xué)起來讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。（在字音，節(jié)奏，語氣，語調(diào)等方面糾正指導(dǎo)）

　　8.指導(dǎo)后全班齊讀。

　　四、想象，感受詩歌形象。（10分鐘）

　　1.教師范讀詩歌，學(xué)生閉目想象。

　　2.請(qǐng)你用“我似乎看到了（ ）”的句式說話。（要求根據(jù)詩歌內(nèi)容，合情合理的想象，說出點(diǎn)文采。）

　　3.同學(xué)們，讀書不僅要讀有字部分，還要讀無字部分，即作者留給我們想象的部分，文章結(jié)局只說賣炭翁的炭被奪走，賣炭翁回去會(huì)怎樣呢?你似乎還看見了什么?

　　五、品析，感受經(jīng)典的魅力。（10分鐘）

　　1.同學(xué)們，通過想象，我們發(fā)現(xiàn)，文中有一個(gè)詞充分概括了賣炭翁的境遇，也流露出了作者對(duì)賣炭翁的情感，你能找出來嗎?（預(yù)設(shè)：可憐）

　　2.如果說用“可憐”來形容賣炭翁，又用什么詞來形容黃衣使者白衫兒呢?（預(yù)設(shè)：可恨）

　　3.認(rèn)真研讀詩歌，說說詩歌中哪些字詞或句子最能表現(xiàn)賣炭翁的可憐或者黃衣使者白衫兒的可恨?怎樣表現(xiàn)的?（要求做好批注，每個(gè)同學(xué)至少找出兩處，然后交流），

　　六、拓展，感受詩人的情懷。（11分鐘）

　　1.同學(xué)們，通過剛才的分析，我們看到，賣炭翁的可憐與黃衣使者白衫兒的可恨形成了鮮明的對(duì)比，我相信，白居易看到可憐的賣炭翁背影漸行漸遠(yuǎn)，心里也很不是滋味。此刻的你一定有話想說，請(qǐng)你從下面三個(gè)句式中選擇一個(gè)說話。

　　賣炭翁，你（ ）

　　黃衣使者白衫兒，你們（ ）

　　白居易，你（ ）

　　2.時(shí)隔千年，白居易悲天憫人的情懷依然讓人動(dòng)容，其實(shí)，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，老師感到欣慰，因?yàn)槟銈円灿幸活w悲天憫人的心，今天，雖然我們生活在美好幸福的時(shí)代，但現(xiàn)實(shí)中依然有不少疾苦，請(qǐng)說說你身邊的疾苦以及你看到這些疾苦時(shí)的心情和愿望。（學(xué)生充分發(fā)言）

　　教師總結(jié)：（2分鐘）同學(xué)們，杜甫和白居易的偉大，在于他們有一顆悲憫之心，悲憫是楊絳對(duì)行將就木的老王的愧怍，悲憫是朱自清對(duì)老景頹唐的父親的感激，悲憫是魯迅先生對(duì)充滿愛心的長媽媽的敬意。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中，多一份�?duì)民生的關(guān)注，多一點(diǎn)慈悲之心，讓我們的社會(huì)多一些溫暖和愛，最后，讓我們帶著悲憫之心再讀一遍詩歌。

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