閱讀能力，對(duì)孩子是很重要的，尤其對(duì)孩子的理解能力是十分有幫助的，越早接觸閱讀，閱讀更廣泛的孩子，通常在以后的上學(xué)習(xí)中成績(jī)會(huì)更好一些，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易些，下面我們就來(lái)看看幼兒園小班早期閱讀教案，來(lái)加強(qiáng)孩子的早期閱讀教育吧！ 1 幼兒園小班早期閱讀教案：一朵小花 一、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的最佳方法之一。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。

　　小班早期閱讀教案：一朵小花

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榛▋浩�亮而去摘花，本次活�?dòng)試圖通過(guò)《一朵小花》這個(gè)生動(dòng)的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛(ài)護(hù)才會(huì)更美麗。而說(shuō)說(shuō)演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會(huì)中產(chǎn)生愛(ài)護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對(duì)話；

　　2、在說(shuō)說(shuō)演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、一朵小花

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容

　　1、圖一： 這是什么地方？有什么？

　　2、圖二： 誰(shuí)看到了小花？它說(shuō)了什么？你會(huì)像它這樣說(shuō)嗎？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、圖三：還有誰(shuí)也看見(jiàn)小花了？它說(shuō)了什么？

　�。�蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛(ài)你�。�

　　4、圖四： 它們一起對(duì)小花說(shuō)了什么？

　　5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳，怎么辦呀？

　　6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣？

　　（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。）

　　7、圖七：大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì)怎樣做呢？說(shuō)了些什么？

　�。ā斑@兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著她�！� 大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了。）

　　8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？

　�。ㄐ』ㄟ�是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。）

　　二、完整傾聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）

　　2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽(tīng)故事并集體學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

　　3、故事表演（活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放立體花一朵）

　　個(gè)別幼兒扮演角色，教師念旁白

　　三、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情

　　1、還有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)小花呢？你知道它們會(huì)怎么說(shuō)，它們會(huì)怎么做呢？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾表演）

　　2、如果你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？怎么說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)試試（幼兒討論）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：給小花找一個(gè)最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個(gè)又有陽(yáng)光又安全的家吧！

　　小班語(yǔ)言童話故事：

　　一朵小花的介紹：

　　草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)她？誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)她？

　　哦，小小的蜜蜂看見(jiàn)了。

　　小小的青蛙也看見(jiàn)了。他們說(shuō)：“小花，小花，我愛(ài)你！”

　　哇！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)。

　　“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。

　　“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。

　　“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)有踩著她�！�

　　大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。

　　2 幼兒園小班早期閱讀教案：擠呀擠 設(shè)計(jì)意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯�其�?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫(huà)面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)繪本畫(huà)面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、墊子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引出主題。

　　在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？

　　二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

　　1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？

　　貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？

　　5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？

　　現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。

　　教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉�(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。�集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

　　3 幼兒園小班早期閱讀教案：我長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以圖片、文字、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、在活動(dòng)中教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒自己的事情自己做。

　　2、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)難點(diǎn)：愿意與人交流，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：手指律動(dòng)《手指兄弟》

　　識(shí)字基礎(chǔ)：爸爸、媽媽、奶奶

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時(shí)用的一套，幼兒游戲時(shí)用的若干，“我長(zhǎng)大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時(shí)候和上幼兒園后）的圖片各一副。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：小朋友們好，我們先來(lái)做個(gè)手指律動(dòng)吧，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧�！妒种感值堋�

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題

　　教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）

　　教師：今天琦琦可不是自己來(lái)的，琦琦是和家人一起來(lái)的，讓我們認(rèn)識(shí)一下她的家人吧。

　�。ǔ鍪景职�、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）

　�。ǘ�）運(yùn)用圖片展示故事內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天琦琦給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的，故事的名字叫“我長(zhǎng)大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！

　　1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在活動(dòng)中讓幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得自己的事情自己做的道理。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，琦琦的故事講到這里就結(jié)束了，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們，你們都長(zhǎng)大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會(huì)做哪些事情呢？（幼兒進(jìn)行自由回答）

　　（教師要鼓勵(lì)自己穿衣、洗臉、吃飯的幼兒和自己會(huì)做其他事情的幼兒）

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長(zhǎng)大了，所以要自己的事情自己做哦！

　　3、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，出示字寶寶。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天琦琦不僅給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的故事，而且還給小朋友們帶來(lái)了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀？

　　教師;哦，琦琦告訴老師了，說(shuō)字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來(lái)尋找字寶寶。.（根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，并且出示字寶寶。）

　�。ㄈ�）復(fù)述故事

　　根據(jù)圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，琦琦今天送了我們這么多字寶寶，我們大家是不是應(yīng)該送她一份禮物來(lái)感謝她呢？(讓幼兒自由討論應(yīng)該送什么禮物)

　　2、教師:我聽(tīng)說(shuō)琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)復(fù)述這個(gè)小故事，小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事）

　�。ㄋ模┐虬凶印�—鞏固識(shí)字（把幼兒分成三組）

　　游戲規(guī)則：站在前面的幼兒拿著字卡當(dāng)“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開(kāi)槍的姿勢(shì)去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結(jié)束，繼續(xù)下一輪游戲。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們都玩累了，坐下來(lái)休息吧。

　　2、教師：今天我們學(xué)習(xí)了琦琦的故事《我長(zhǎng)大了》，那老師給大家留一個(gè)小任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，你們辛苦了，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我要自己的事情自己做�！毙∨笥褌冇涀×嗣矗�

　　3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現(xiàn)的真棒，老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)放獎(jiǎng)品） 結(jié)束活動(dòng)

　　附故事：

　　我長(zhǎng)大了

　　小時(shí)候，爸爸給我穿衣，媽媽給我洗臉，奶奶喂我吃飯。

　　我上幼兒園了，自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯，我心里好喜歡。

　　4 幼兒園小班早期閱讀教案：大口袋 一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。

　　3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè)《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）

　　誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！

　　（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。

　　二、看大書(shū)閱讀并理解故事。

　　1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。

　　師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述）

　　2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。

　　師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾�欣賞動(dòng)畫(huà)課件一遍）

　　提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？

　　b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）

　　組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。

　　他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西

　　1、教師：媽媽也買(mǎi)了很多東西，看，（幼兒一起說(shuō)）這是紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?

　　2、幼兒回答。

　　3、師：你會(huì)幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

　　4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。

　　5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)回家吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結(jié)束活動(dòng)）

　　附故事：

　　袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。

　　袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？

　　袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

　　袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚！小火車(chē)開(kāi)回了家。

　　5 幼兒園小班早期閱讀教案：不見(jiàn)了 一、作品內(nèi)容繪本《不見(jiàn)了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

　　我的帽子不見(jiàn)了，它是不是成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？

　　我的手帕不見(jiàn)了，它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？

　　我的紐扣不見(jiàn)了，它會(huì)變成星星飛上天嗎？

　　我的小熊發(fā)卡不見(jiàn)了，它是不是鉆進(jìn)洞里冬眠啦？

　　我的布娃娃不見(jiàn)了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

　　我鞋上的蝴蝶結(jié)不見(jiàn)了，它一定就是花園里那只最美麗的蝴蝶。

　　二、作品及活動(dòng)設(shè)計(jì)分析作品以第一人稱"我"講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星……這看起來(lái)完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對(duì)自己丟失的物品的無(wú)限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感情色彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動(dòng)，滿足孩子的認(rèn)知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。同時(shí)，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì)心的微笑。繪本畫(huà)面線條簡(jiǎn)潔、流暢，簡(jiǎn)單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對(duì)比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對(duì)比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂(lè)情緒。

　　這是一本非常適合年齡小的孩子閱讀的圖書(shū)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把以讓孩子快樂(lè)閱讀作為目標(biāo)。通過(guò)讀本中的句式，提出"什么不見(jiàn)了？變成了什么？"的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，運(yùn)用對(duì)比的方法猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣。在幼兒閱讀圖書(shū)后，設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒在"好朋友"游戲中再次體驗(yàn)圖書(shū)的童趣，在"找朋友"游戲中，感受東西丟失后也可以快樂(lè)的情緒。

　　系列活動(dòng)一一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。

　　2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。

　　3、喜歡讀書(shū)，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子-鳥(niǎo)窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．

　　1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？

　　2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。

　　3、教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧！書(shū)名叫《不見(jiàn)了》．（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)"什么不見(jiàn)了"，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

　�。ǘ�）閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解圖書(shū)內(nèi)容．

　　1、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？

　　2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？

　　3、師生看幻燈閱讀圖書(shū)．教師：你們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？

　　4、教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。

　　5、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開(kāi)相應(yīng)圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥(niǎo)窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫(huà)面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面．

　�。ㄈ�）通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書(shū)內(nèi)容。

　　1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？

　　2、游戲二："找朋友"

　�。�1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？

　　（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

　　在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。

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