一、指導思想：

　　根據(jù)縣、學區(qū)教研室工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，求真務(wù)實，抓住“促進有效學習”主題，抓實抓細教師、學生、教育教學三大管理，全面完成本學期教導處工作任務(wù)，做到以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，從而進一步提升辦學水準。本學期，我校教務(wù)處將在學校整體工作計劃的指導下，以提高課堂教學效率和各科教學質(zhì)量為目標進一步加強教學工作的管理與指導，抓常規(guī)養(yǎng)習慣，抓教學提質(zhì)量，大力提高教師實施素質(zhì)教育的能力，全面推進素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育的教學水平和質(zhì)量。

　　二、教學工作目標及要求：

　　1、加強教務(wù)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。

　　2、全面提高教學質(zhì)量，力爭在期末考試中各科成績有進步。期中、期末考試后舉行分析會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　3、教務(wù)處抓好日常管理工作，教學常規(guī)的落實情況檢查如開學初的教學計劃檢查，平時公開課開展，期末教學常規(guī)檢查等。

　　4、組織開展教科研活動，通過教科研活動鍛煉教師的教學和科研能力，有效促進學生學習和提高課堂效率。

　　三、教學工作任務(wù)及措施

　　1、加強學習，促進教育觀念進一步更新。隨著“促進有效學習”課改的進一步深入，作為一名教師應(yīng)通過各種途徑積極閱讀、學習有關(guān)課改理念，充分認識基礎(chǔ)教育改革的重要性和艱巨性；通過學習，更新觀念，將先進的教育教學理念滲透性地應(yīng)用于整個教學過程。

　　2、完善常規(guī)，促進教學質(zhì)量進一步提高。

　�。�1）嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，開齊上足各類課程，科學合理地安排課時，嚴格按規(guī)定控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生的學習負擔。

　�。�2）制定各學科教學計劃。教師必須認真學習各學科課程標準，通讀全冊教材及有關(guān)參考資料，在明確教學目的、重、難點，了解學生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體，

　　（3）加強教學工作過程管理，提高教學質(zhì)量。努力抓好教學過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高。

　　要求教師精心備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，教師備課時要腦中有課標，胸中有教材，心中有教法。堅決反對抄襲他人教案、沿用舊教案上課，杜絕上課無教案或脫離教案隨意發(fā)揮的現(xiàn)象。同時各科教師要認真上好每一堂課，充分做好課前準備，促進學生的有效學習，注重學生的全面發(fā)展。教師要掌控好教學時間，準時上下課。強化課程意識，嚴格按照課表上課，不擅自調(diào)代課，如特殊情況必須調(diào)代，應(yīng)征得教務(wù)處同意。對于作業(yè)，要求教師精選細批。作業(yè)批改和學生作業(yè)要規(guī)范，作業(yè)設(shè)計要有針對性，力求科學、客觀、有效，嚴格控制作業(yè)量。積極開展耐心輔導。面向全體學生，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，加強學困生的輔導，每位教師在教學中要進一步面向全體、認真分析原因、因材施教、注重效果，使學困生跟得上，優(yōu)秀生提高快。注重發(fā)揮學生個性特長，輔導學生參加各類活動、比賽。注重科學檢測�？茖W地安排考核內(nèi)容，不斷改革考查方式，做到有利于學生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，有利于學生的全面素質(zhì)提高。

　　3、加強對各專用室的管理，提高各室和和教學具的使用率。 規(guī)范使用計算機室、實驗室、美術(shù)室、音樂室、閱覽室等專用教室，對現(xiàn)有的教具要充分使用，使其最大限度地為教育教學服務(wù)。

　　4、開展各類活動，提高學生綜合素質(zhì)。本學期，圖書室要加大開放力度，積極向?qū)W生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀書籍，擴大他們的視野，豐富他們的閱歷。積極組織春筍文化社開展各項活動，鼓勵學生參與文學社的各項工作，使學生能在實踐中鍛煉和提升自己的作文水平。

　　5．搞好畢業(yè)班工作。認真總結(jié)并學習近幾年中考成功經(jīng)驗和教訓。通過上學期期末考試成績反饋，本屆畢業(yè)班每位教師要分析畢業(yè)班存在的問題，努力尋找正確解決問題方式方法。全體畢業(yè)班教師要深刻認識到中考的升學率決定著學校的發(fā)展，是學校的生命線。畢業(yè)班工作要做細，具體要落實到每一個學生。

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