摘要：本文比較了不同時期班主任工作的特點，并結(jié)合自己多年班主任工作的具體事例，總結(jié)了班主任工作中的實踐體會。

　　關(guān)鍵詞：班主任；實踐；體會

　　一、引言

　　自從1992年擔(dān)任教師工作以來，時光匆匆，已過去了整整17個春秋。在這期間，筆者擔(dān)任過多個班級的班主任，從中專時期的模具專業(yè)，到中專向高職院過渡時期的機電專業(yè)，以及現(xiàn)在的機電和汽貿(mào)兩個專業(yè)。不同時期，學(xué)校的管理模式不同，學(xué)生的生源情況不同，班主任工作的重點自然也會發(fā)生變化。在此，筆者首先對不同時期的班主任工作作一個簡單的比較。

　　上世紀(jì)九十年代初擔(dān)任模具專業(yè)班主任時，學(xué)校還是一所輕工部直屬的中專院校。當(dāng)時的學(xué)生來自全國各地，學(xué)生生源好，班級整體學(xué)習(xí)積極性、主動性比較高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。但由于他們是初中畢業(yè)生，年齡偏小，當(dāng)時班主任除了各項常規(guī)工作以外，報大一部分精力都是放在對學(xué)生生活的照顧上，班主任更象一名學(xué)生生活上的“保姆”，只要是學(xué)生的事，事無巨細(xì)都要親自操心。九十年代后期擔(dān)任機電班班主任，這個班是學(xué)校還沒有升格為高職院，在過渡時期招收的六個高職試點班之一，這個時期的班主任工作與前期相比出現(xiàn)了明顯的差異。由于當(dāng)時的在校生大部分還是中專學(xué)生，高職學(xué)生入校后，中專生和高職生思想觀念的不同，引發(fā)了后來的種種沖突，甚至發(fā)生了進校第一個月六個試點班集體不上課的嚴(yán)重事件。最后學(xué)校出面，事情雖然得到了妥善解決，但正是因為有了這件事，大家開始清楚地意識到中專和高職教育的不同，開始探索高職教育中班主任的角色轉(zhuǎn)換。由于當(dāng)時學(xué)校正處在轉(zhuǎn)型期，加上學(xué)生對自身優(yōu)勢和存在的問題認(rèn)識不足，這個時期的班主任工作更多的是放在學(xué)生的思想教育方面，找學(xué)生談心，了解他們的想法，幫助他們逐步找準(zhǔn)各自的定位。從學(xué)院升格為高職院至今，筆者又連續(xù)擔(dān)任了三個班的班主任。班里的學(xué)生都是參加高考以后進校的，年紀(jì)比中專時期的學(xué)生大幾歲，生活自理能力明顯提高。同時由于時代的進步，學(xué)校發(fā)展速度的加快，學(xué)生思維更加活躍，他們接觸、關(guān)心的事更多，遇到的問題也多，班主任的工作面臨著新的課題。下面是筆者十幾年來班主任工作的實踐體會。

　　二、注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營連和諧班級氛圍

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校學(xué)生工作中占有重要的地位，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生健康成長良好發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成為祖國有用之才的前提。一個班級具有良好的學(xué)風(fēng)，班里形成一種學(xué)習(xí)上你追我趕的良性競爭氛圍，班級其他工作的正常開展就有了一個很好的保障。

　　為培養(yǎng)合格的復(fù)合型應(yīng)用人才，增強同學(xué)的實踐能力，班級不斷加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織大家進行專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在優(yōu)良的文化氛圍中塑造著全班同學(xué)的成才之路。作為班主任，筆者本著“嚴(yán)格要求，熱心組織{目標(biāo)明確，形式多樣”的宗旨，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中充當(dāng)了良好的導(dǎo)向和協(xié)助作用。近年來各類獎學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放為培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)提供了一個有力的激勵機制。借此契機，在班里樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而造就了和諧、輕松并充滿良性競爭的班集體。在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)過程中，筆者認(rèn)為有必要強調(diào)一下班會的教育主導(dǎo)作用。理愈辯愈明。形式多樣、主題各異的班會能為學(xué)生提供一個暢所欲言，交流思想的氛圍，同時又能使班級正氣抬頭。其中新生入學(xué)后的第一次班會尤為重要。在這次班會上要對學(xué)生提出明確的目標(biāo)和要求，告知班級努力方向，指導(dǎo)學(xué)生盡快找準(zhǔn)自己的位置，并思考如何為班集體出力，以后的班會經(jīng)常重申。只有充分利用班會的教育、引導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)集體主義精神，對作出貢獻，為班級帶來榮譽的同學(xué)表揚鼓勵，對損害班級利益的行為予以嚴(yán)厲批評，正氣抬頭、歪風(fēng)邪氣無處可藏，班級凝聚力才能不斷提高。

　　三、抓好班干隊伍的建設(shè)，善于組織和管理學(xué)生

　　班級干部是老師和學(xué)生之間的橋梁。帶好一個班級，班干部是關(guān)鍵，因此要選出一個積極向上的班委團干，并通過逐步培養(yǎng)，讓他們很快成熟起來，才能把班級管理好。班級凝聚力如何，很大程度上取決于班干隊伍的素質(zhì)和表現(xiàn)。能否以身作則，起到表率作用，工作方法是否靈活有效，能否很好地團結(jié)周圍同學(xué)，都是影響班級凝聚力的重要因素。班主任在處理干群問題上，一定要把握好分寸，努力協(xié)調(diào)干群關(guān)系。一方面，對班干部的工作要鼓勵、支持、肯定，做他們強有力的后盾；另一方面，在處理班級內(nèi)部矛盾或事端時要做到一碗水端平，并注意方式方法，既要保護干部的工作熱情，又要讓普通學(xué)生能夠接受。尤其是這兩年各種獎學(xué)金、助學(xué)金力度的加大，考慮人選時要本著公平公正的原則，同學(xué)才能信服，不然班主任會失去威信，班干部的工作也不好開展。

　　因此，平時要經(jīng)常找班干部談心或召開班委會，取得了成績及時表揚，工作中存在不足及時指出并幫助改進。尊重班干部的意見，做到用人不疑，同時充分發(fā)揮班干部的主觀能動性。對其他學(xué)生一樣做到鼓勵為主，盡量減少說教式的批評，充分利用班會的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的民主意識和自我管理的能力。

　　四、關(guān)愛每一位學(xué)生，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生的潛能

　　教師的天職是教書育人。教師不僅要關(guān)心學(xué)生專業(yè)技能水平的提高，更要關(guān)心每一個學(xué)生的身心能否健康成長。尤其對于那些生活有困難、思想上遇到問題的學(xué)生更應(yīng)該多加愛護，主動與他們溝通，及時幫助他們。對于一時陷入某種誘惑無力自拔的同學(xué)更需要耐心開導(dǎo)，想方設(shè)法反復(fù)做工作。

　　關(guān)愛學(xué)生同時還表現(xiàn)在教師能夠充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生一展所長上面。模塑班有幾個同學(xué)愛好拍攝Dv劇并想親自嘗試。筆者了解到這個情況以后，對他們表示支持和鼓勵，并幫助他們聯(lián)系指導(dǎo)老師。經(jīng)過大半年的努力，他們自己寫劇本、找演員、借器材拍攝、后期制作一一完成。作為學(xué)院首個Dv短劇公映時，獲得了一致的好評。

　　五、重視學(xué)生的就業(yè)工作

　　學(xué)生的就業(yè)工作歷來是各個學(xué)校的重點工作之一。畢業(yè)生的就業(yè)率，不僅反映出學(xué)校教學(xué)和管理水平的高低，同時對學(xué)校將來的發(fā)展起著重要的作用。而班主任作為學(xué)生德育工作的主要實施者，就需要將學(xué)生的就業(yè)教育貫穿到日常的教育行為中去。

　　首先，要利用一切機會，正確引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。利用班會、學(xué)生企業(yè)實習(xí)參觀、參加“雙選”會的機會，讓學(xué)生多渠道了解目前的就業(yè)形勢，從而擺正心態(tài)，從容面對。其次，要加強政治思想教育，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，合理定位。樹立“先就業(yè)。后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，盡量避免好高騖遠(yuǎn)脫離實際的思想。筆者曾經(jīng)在班會中提出了求職中的“三要三不要”，即：要充滿信心，不要妄自菲薄；要腳踏實地，不要眼高手低；要知己知彼，不要盲目出擊。同時大力宣傳艱苦奮斗、吃苦耐勞、踏實肯干、勇于挑戰(zhàn)的精神，鼓勵學(xué)生響應(yīng)黨和政府的號召，到西部和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作、創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生的理想。再次，班主任要加強就業(yè)信息和相關(guān)就業(yè)政策的收集整理，并及時通報給學(xué)生；積極與用人單位聯(lián)系，努力拓展就業(yè)渠道。最后。要多向?qū)W生宣講求職方面的技巧和注意事項，如個人簡歷的制作、求職面試中的著裝、禮儀，注重細(xì)節(jié)等等。

　　六、結(jié)束語

　　綜上所述。班主任作為班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者，對于大學(xué)生的成長成才具有重要的影響作用。筆者在多年的班主任工作實踐中深刻體會到：做好大學(xué)班主低工作，不僅要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，而且要思路開闊、方法得當(dāng)，要努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干隊伍，關(guān)愛每一位學(xué)生，重視學(xué)生的就業(yè)工作，努力營造和諧班級氛圍，為培養(yǎng)新形勢新要求下的合格人才貢獻自己的力量。

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