【摘要】：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是大勢所趨，是提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的需要。提高教師個人素質(zhì)是減負(fù)增效的關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是減負(fù)增效的目標(biāo)；用好現(xiàn)代化教學(xué)媒體是減負(fù)增效的途徑。創(chuàng)新——減負(fù)——增效，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新減負(fù)增效

　　中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是不容忽視的問題，要切實認(rèn)真加以解決�！睖p負(fù)是大勢所趨，是提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的需要，是提高人才創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。減負(fù)是過程、是途徑、是方法，增效是方向、是目的、是歸宿，而創(chuàng)新則是減負(fù)增效的要求和靈魂。在英語教學(xué)中如何搞好減負(fù)增效，達(dá)到創(chuàng)新的目的，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

　　一、抓住減負(fù)增效的關(guān)鍵：提高教師個人素質(zhì)

　　教師必須在師德水準(zhǔn)、教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平和科研能力等方面提高到一個新的層次，而所有這些又集中反映在課堂教學(xué)的水平、能力和效果上。隨著人類步入信息時代，世界在飛速的發(fā)展！這種飛速的發(fā)展使得我們的星球正在逐漸“縮小”，而英語是我們進(jìn)行國際交往的重要工具。從小培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、英語交流能力，是提高整個中華民族素質(zhì)，促進(jìn)中國與世界交流的重要途徑之一。但英語是一門外來語言，學(xué)生缺乏與生俱來的語言氛圍，不能像學(xué)母語那樣來得容易。加上不少老師在日常的英語教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌，英譯漢”的課堂教學(xué)模式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)根本不適合學(xué)生的心理和年齡特征，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從一開始就不愿意和英語打交道，繼而學(xué)好英語成了一句空話。再者缺少語言習(xí)得和使用環(huán)境，是中國學(xué)生英語表達(dá)能力差的一個重要因素。要想改變這種局面，教師必須深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，積極參與教研，了解教學(xué)動態(tài)，在教學(xué)中一定要想方設(shè)法，運用多種手段，創(chuàng)造合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗，理解課堂教學(xué)的信息和語言材料，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望，在學(xué)習(xí)中鍛煉運用語言的能力。在課堂教學(xué)中，教師由“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸�識探索的導(dǎo)航者”，真正從過去的“題海戰(zhàn)術(shù)”中解脫出來，鉆研教材、教法、學(xué)法，使“減負(fù)”不流于形式而落到實處。

　　創(chuàng)設(shè)情境，充滿活力的課文導(dǎo)入階段。

　　在教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)具體課文內(nèi)容，采取多樣的形式，合理運用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，積極創(chuàng)設(shè)具有實際意義的語言環(huán)境，為學(xué)生提供最佳的語言輸入。教師通過介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景或者是設(shè)計相關(guān)的問題，或者使用學(xué)生喜聞樂見的多媒體課件，使學(xué)生對所學(xué)課文有一個大致的了解，從而激發(fā)學(xué)生獲取更多信息的興趣和愿望，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解課文打下堅實的基礎(chǔ)，同時使學(xué)生加強了英語聽力的訓(xùn)練。

　　二、認(rèn)清減負(fù)增效的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　減負(fù)是增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力的前提。在教學(xué)中，只有把學(xué)生從教師過多的講解和大量的練習(xí)中解放出來，讓學(xué)生有機會和時間多聽、多看、多讀，從而拓寬知識面，與教師、同學(xué)多對話，在日常生活中多運用，才能有機會培養(yǎng)個人的興趣，從而使創(chuàng)新精神和實踐能力得以提高。我在教學(xué)中就注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，力求教學(xué)時全部使用英語組織自己的語言，讓學(xué)生慢慢融入到英語的語言氛圍之中。 同時，大力開展豐富多彩的課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與、自我體驗、自主創(chuàng)新、自由發(fā)揮、自我完善。如《我講英語故事》、《英語新聞》、《英語小知識介紹》、《我是英語小作家》等活動，讓學(xué)生從說到寫，逐步完善個人的知識，將英語知識與學(xué)生的生活完全聯(lián)系起來。這些活動大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生們的實踐能力。

　　層層推進(jìn)，全面調(diào)動學(xué)生積極性的閱讀理解階段。英語教學(xué)難點多，閱讀理解是課文教學(xué)的核心。通過閱讀，能使學(xué)生深入理解課文，獲取與課文相關(guān)的大量有用信息，使學(xué)生的英語能力快速提高。在這個階段，教師就要注意采用由淺入深、由易到難、層層深入的原則組織學(xué)生展開閱讀訓(xùn)練。我認(rèn)為適宜采取以下方法訓(xùn)練：

　　1、泛讀。讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、已學(xué)習(xí)過的單詞，跳躍式的略讀，初步了解課文內(nèi)容，獲得簡單信息，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、精讀。小學(xué)英語教材，一般內(nèi)容簡單，但多數(shù)學(xué)生由于沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)效果較差。組織學(xué)生精讀，就是引導(dǎo)學(xué)生大量獲取語言信息，同時進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)，達(dá)到把握全文，形成良好的閱讀習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的眼、腦、手并用，能充分發(fā)揮他們的豐富想象力和語言概括能力，提高非語言因素的閱讀技巧，全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

　　三、注重減負(fù)增效的途徑：用好現(xiàn)代化教學(xué)媒體

　　“減負(fù)”，并不是降低學(xué)習(xí)難度、縮小學(xué)習(xí)范圍，而是為我們教師提出了一個不容回避的問題：如何提高單位時間內(nèi)的工作效率？在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時代，答案是明確的：只有充分利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，將多媒體技術(shù)引入課堂，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的“減負(fù)增效”。例如在教學(xué)牛津小學(xué)英語5AUnit9shapes一課時，針對兒歌《twinkletwinkle，littlestar》的教學(xué)，采用多媒體播放flash課件的方式，讓學(xué)生在愉悅的旋律、精美的畫面中學(xué)習(xí)了知識，得到美得享受。由此可見，多媒體課件在教學(xué)中有極大的作用：一是節(jié)省了課堂教學(xué)的時間，二是增強了課堂教學(xué)的生動性、直觀性和形象性，三是賦予課堂教學(xué)以美感和快樂。

　　四、循序漸進(jìn)，能力養(yǎng)成的寫作階段。

　　寫是語言信息輸出的第二過程，也是語言教學(xué)的最終目的。在這個過程中，我們?nèi)皂氉裱�由淺入深，先易后難的原則，讓學(xué)生開展多樣的寫作訓(xùn)練，從仿寫句子、看圖寫話入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生模仿寫作、自由寫作等能力。教師應(yīng)注意的是在學(xué)生對已知信息進(jìn)行加工、處理的過程中，主要檢測信息輸出的準(zhǔn)確性。

　　總的來說，在小學(xué)高年級英語課文教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握課標(biāo)，根據(jù)課文教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特點，從課文的背景知識入手激趣，通過對課文的分層理解，了解課文的真正含義，同時結(jié)合課文，將文中的語言現(xiàn)象進(jìn)行交際運用，最終達(dá)到準(zhǔn)確進(jìn)行語言輸出的目的。在課堂教學(xué)中做到聽中有說，讀中有說，先聽說后讀寫，這樣有序的訓(xùn)練，就能提高學(xué)生各種技能以及英語運用水平。

　　過重的負(fù)擔(dān)摧殘人，合理的負(fù)擔(dān)鍛煉、培養(yǎng)人。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力和創(chuàng)新精神。總之，減負(fù)與增效、創(chuàng)新緊密結(jié)合，它們相輔相成，相得益彰，會使我們的教學(xué)更加有聲有色，更好的完成素質(zhì)教育賦予我們教書育人的職責(zé)。

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