舞蹈是現(xiàn)在比較流行的一種運(yùn)動(dòng)方式，今天小編給大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)于舞蹈的論文，有需要或者相關(guān)專業(yè)的小伙伴可以一起來參考一下吧，希望對大家有所幫助。
第一篇
一、中專舞蹈教學(xué)中人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）高尚的道德情操與審美情趣。中專院校的舞蹈教學(xué)要利用各種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對生活和人生的熱愛，首先要做的就是讓學(xué)生認(rèn)知和理解舞蹈之美，并在心中樹立追求美的信念。作為以美為主要教育形式的舞蹈教學(xué)，一方面滿足學(xué)生對美的需求，另一方面也對學(xué)生心理發(fā)展、性格塑造、提高審美有引導(dǎo)作用。中專院校的學(xué)生的心理特點(diǎn)是想象力比較強(qiáng)、好奇心旺盛、模仿力強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的好勝心，但是智力、思維等發(fā)展得尚不成熟，需要老師做好引導(dǎo)。中專舞蹈教學(xué)過程，希望培養(yǎng)出具有高尚的道德情操和較高審美意趣的舞蹈人才，體會(huì)到舞蹈藝術(shù)之美，更加投入地學(xué)習(xí)舞蹈。（二）對舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力。舞蹈源于生活又高于生活，是利用舞蹈這一藝術(shù)形式概括生活中存在的真善美。剛上中專的學(xué)生年齡普遍較小，還很難分辨美丑，而舞蹈教學(xué)能夠在潛移默化中讓學(xué)生感受到美的魅力，提高學(xué)生的審美能力。在舞蹈教學(xué)中學(xué)生通過感受美、模仿美來提高對美的鑒賞能力，因此，在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常能夠全身心地投入模仿中，在對老師的示范動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)觀察、對老師的講解進(jìn)行認(rèn)真聆聽的同時(shí)，做出模仿動(dòng)作，增強(qiáng)對舞蹈的感受力。所以，舞蹈老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、舞蹈排練中，要關(guān)注學(xué)生對舞蹈的感受和理解，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言講解舞蹈動(dòng)作，尤其是注意情感表達(dá)和動(dòng)態(tài)形象的表達(dá)。在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力上，舞蹈老師一方面是要聯(lián)系實(shí)際生活，對學(xué)生言行和思想多加觀察；另一方面是要對各個(gè)方面的知識(shí)有所掌握，比如心理學(xué)、民俗、歷史、音樂、戲曲、文學(xué)、詩歌等等，并靈活運(yùn)用到舞蹈創(chuàng)作中，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中提高對美的鑒賞能力。
二、對舞蹈的想象力和藝術(shù)修養(yǎng)
想象力是一切藝術(shù)形式不斷發(fā)展的源動(dòng)力，對舞蹈藝術(shù)也是如此。舞蹈動(dòng)作很多是利用抽象概括的形式來表現(xiàn)生活，學(xué)生無法通過接觸和感知就了解其中的內(nèi)涵。學(xué)生要想真正理解舞蹈藝術(shù)、學(xué)好舞蹈動(dòng)作，就需要在舞蹈教學(xué)中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過想象對動(dòng)態(tài)的舞蹈之美進(jìn)行補(bǔ)充和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生用自己的理解和動(dòng)作來展示舞蹈，從而讓舞蹈藝術(shù)充滿活力。
三、中專舞蹈教學(xué)培養(yǎng)人才的策略
（一）課前準(zhǔn)備要做好。在中專舞蹈教學(xué)中，教師能力在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此老師要做好課前的準(zhǔn)備工作，尤其是自己尚且不太熟悉的領(lǐng)域。比如如今很多學(xué)生都對爵士舞比較感興趣，而舞蹈老師對爵士舞了解不深，若想教授學(xué)生爵士舞，老師就要多做一些準(zhǔn)備，包括查找爵士舞方面的相關(guān)資料，如起源、發(fā)展歷程等，學(xué)習(xí)專業(yè)爵士舞，掌握爵士舞學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)等等，在確保自己的舞蹈動(dòng)作正確后再教授學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)范、正確的爵士舞。（二）利用分組訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的效果，老師可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同將其分成不同的小組，并安排一個(gè)舞蹈動(dòng)作較為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生做小組長，老師在示范后就讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。同一組的學(xué)生形成互助團(tuán)體，舞蹈學(xué)習(xí)較快的學(xué)生輔助進(jìn)度較慢的學(xué)生，音樂節(jié)奏好的學(xué)生幫助節(jié)奏差的學(xué)生理解音樂，學(xué)生之間互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。另外，也可以讓不同小組之間形成良性競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在學(xué)習(xí)朝鮮族的頂水舞時(shí)，老師在示范教學(xué)時(shí)可以著重關(guān)注組長，在小組長的舞蹈動(dòng)作規(guī)范后帶領(lǐng)小組成員分組練習(xí)，提高小組的整體舞蹈水平。（三）舞蹈教學(xué)要因材施教。中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的能力不同，有的對舞蹈天賦較高，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，有的學(xué)習(xí)能力較差。為此，老師在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。如果一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相差較大，學(xué)�？梢詫Π嗉�(jí)進(jìn)行重新分配，從而方便老師開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)馬步組合時(shí)，老師可以讓已經(jīng)基本掌握舞蹈動(dòng)作的學(xué)生自行練習(xí)，投入更多的時(shí)間教授還沒有掌握舞蹈動(dòng)作的學(xué)生，多帶領(lǐng)學(xué)生做幾遍舞蹈動(dòng)作，并在學(xué)生練習(xí)中及時(shí)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。
四、結(jié)語
第二篇
對于中專學(xué)校的舞蹈教學(xué)來說，教師在教學(xué)中培養(yǎng)出的舞蹈人才應(yīng)該具有高尚的道德情操與審美情趣，對舞蹈藝術(shù)有較高的鑒賞能力，具備對舞蹈的想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。為此，老師要積極做好課前準(zhǔn)備，利用分組訓(xùn)練、因材施教等教學(xué)方式培養(yǎng)舞蹈人才。
一、提高舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)
十八大對新時(shí)期的教育在深層次、各領(lǐng)域的改革與發(fā)展進(jìn)行了全面部署。提高舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，要深刻領(lǐng)會(huì)十八大精神，理解和把握十八大關(guān)于教育發(fā)展的新思路、重新定位對高校舞蹈教師素質(zhì)的新要求，這是高校舞蹈教育創(chuàng)新發(fā)展的新目標(biāo)，也是舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新課題。提高舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)師德建設(shè)。要增強(qiáng)舞蹈專業(yè)教師的責(zé)任感與自身的道德修養(yǎng)，在實(shí)際教育教學(xué)中把立德樹人作為舞蹈教育的出發(fā)點(diǎn)和基本任務(wù)，要以學(xué)生為本，處處關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，成為學(xué)生與社會(huì)尊敬的舞蹈教師。加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，還要注重提高教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平，以確保高質(zhì)量、高水平的舞蹈教育教學(xué)的有效實(shí)施和創(chuàng)新發(fā)展。促進(jìn)舞蹈創(chuàng)作多元化、多邊化、多形式化，要主動(dòng)與舞蹈相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高舞蹈專業(yè)能力和實(shí)際表演能力。另外，學(xué)院可要求舞蹈專業(yè)教師定期以舞蹈表演的形式公開為學(xué)生進(jìn)行匯演。這種要求應(yīng)形成制度，構(gòu)成對舞蹈教師的一種約束機(jī)制，以此促進(jìn)舞蹈專業(yè)教師不斷探索與提高自己的舞蹈表演水平，而且教師在排練與匯演中可將豐富的實(shí)踐運(yùn)用于舞蹈教學(xué)，對于在課堂上的示范與表演都有著優(yōu)化與促進(jìn)作用。
二、提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)
提高舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本方法是讓大學(xué)生進(jìn)行舞蹈欣賞，學(xué)生在欣賞經(jīng)典舞蹈作品時(shí)，大腦會(huì)自然地產(chǎn)生一種思維活動(dòng)，這種活動(dòng)是大學(xué)生欣賞舞蹈作品時(shí)所產(chǎn)生的審美活動(dòng)的過程。優(yōu)秀的舞蹈作品以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，通過多媒體畫面惟妙惟肖地體現(xiàn)了舞蹈作品豐富多彩的形式與深刻的內(nèi)涵。這些優(yōu)秀的舞蹈作品在大學(xué)生的感官中產(chǎn)生潛移默化的作用后，使大學(xué)生對于高水平的舞蹈有了新的認(rèn)識(shí)和理解，為他們今后的舞蹈創(chuàng)作和表演輸入了正能量。這種正能量可以使大學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)事半功倍，并有利于培養(yǎng)大學(xué)生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力。猶如蓋樓要先打好基礎(chǔ)，上面的建筑才能牢固一樣，舞蹈欣賞對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)舞蹈與表達(dá)舞蹈的豐富內(nèi)涵是不可或缺的基礎(chǔ)課程。高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)對舞蹈相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。舞蹈是多種藝術(shù)的綜合體，優(yōu)秀的舞蹈作品是舞蹈與音樂的完美結(jié)合與科學(xué)運(yùn)用，可以給觀眾以全身心的享受，觸動(dòng)觀眾的心靈，真正地感染觀眾。所以舞蹈專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，舞蹈只有與科學(xué)結(jié)合，才能更具內(nèi)涵與影響力，才能膾炙人口、經(jīng)久不衰。其次，燈、舞、美、服等元素對于舞蹈作品的表現(xiàn)有著重要的輔助作用。舞蹈作品與美術(shù)有著相輔相成的關(guān)系，舞美對于舞蹈作品的主題表達(dá)、人物性格與劇情的發(fā)展起著重要的渲染作用。高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解《色彩構(gòu)成》中有關(guān)色彩對于人的心理效應(yīng)、色彩的象征作用以及對比色的配色比例等知識(shí)，這樣舞美才能和諧，服裝色彩才能襯托劇中人物的思想感情，張藝謀的舞劇《大紅燈籠高高掛》就是個(gè)很好的實(shí)例。[1]
三、加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
（一）合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
從舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的方案著手，進(jìn)行舞蹈教育改革和發(fā)展的思考。從長時(shí)間的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗(yàn)來看，社會(huì)舞蹈培訓(xùn)和群眾文藝是我國近兩年專業(yè)人才需求較大的兩個(gè)重要方向，這兩類人才對學(xué)歷、自身?xiàng)l件及專業(yè)高精尖的要求較之專業(yè)演員來說較低，整體專業(yè)素質(zhì)更偏綜合性，對專業(yè)實(shí)踐能力的要求較高。前者符合舞蹈專業(yè)學(xué)生目前整體的專業(yè)水平，后者是舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要加強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，高等院校修訂人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)行符合高等院校舞蹈專業(yè)學(xué)生水平的培養(yǎng)模式改革。具體的改革措施可包括：1.藝術(shù)實(shí)踐：包括藝術(shù)采風(fēng)、各類演出活動(dòng)、觀摩、社會(huì)調(diào)查、參加學(xué)術(shù)講座等，安排在第1—6學(xué)期進(jìn)行。2.實(shí)踐教學(xué)小學(xué)期：安排在第6學(xué)期進(jìn)行，為期4周，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對舞蹈作品進(jìn)行分析、評論，撰寫一篇舞蹈分析評論報(bào)告；二是完成一個(gè)舞蹈作品腳本的撰寫。3.畢業(yè)匯演：學(xué)院有組織地進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)匯演，安排在第6學(xué)期進(jìn)行，從匯演籌備到正式演出不少于10周。4.畢業(yè)實(shí)習(xí)：安排在第7—8學(xué)期進(jìn)行，不少于20周。5.畢業(yè)論文：安排在第7—8學(xué)期進(jìn)行，從論文選題到論文答辯不少于16周。
（二）有的放矢地舉辦舞蹈實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
高校舞蹈教學(xué)中，不但要組織學(xué)生參加一些教學(xué)與觀摩相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，還要組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動(dòng)，以提高、豐富他們的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，為他們畢業(yè)后有用武之地創(chuàng)造條件。
1.教學(xué)與觀摩相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
高校的舞蹈教學(xué)應(yīng)將舞蹈演出觀摩作為課外的教育實(shí)踐活動(dòng)，并以此作為提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的手段。學(xué)院可聘請知名舞蹈專家來校進(jìn)行指導(dǎo)與排練，并舉辦有特色的舞蹈匯演，使學(xué)生可以面對面地感受舞蹈家的風(fēng)采與詮釋。學(xué)院還可以聘請知名的舞蹈專業(yè)團(tuán)體、知名舞蹈家來校進(jìn)行舞蹈表演，并讓學(xué)生免費(fèi)觀賞。學(xué)生在演出觀摩中可以不斷積累舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都是課堂上無法實(shí)現(xiàn)的絕佳補(bǔ)充。
2.組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動(dòng)
高校的舞蹈教育要制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方法與制度，以保證大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中得到訓(xùn)練并有所提高，高校舞蹈實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是舞蹈教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校舞蹈教育的一大趨勢。舞蹈專業(yè)教師應(yīng)組織學(xué)生每年進(jìn)行2-3次舞蹈作品匯演。主課教師平時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈表演技巧，并要求他們參加學(xué)校組織的各種舞蹈表演活動(dòng)，通過表演不同時(shí)期的舞蹈作品，促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生表演水平與團(tuán)隊(duì)合作能力的不斷提高。通過這些舞蹈教育活動(dòng)，可以使大學(xué)生的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不再單調(diào)，并使其綜合藝術(shù)水平在各種舞蹈環(huán)境中不斷得到科學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐證明，舞蹈課堂教學(xué)與課外舞蹈實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不斷提高。這些豐富多彩的舞蹈活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)與演出經(jīng)歷，開闊大學(xué)生的藝術(shù)視野，為其今后的社會(huì)工作提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.開發(fā)多元化的舞蹈教學(xué)模式
多元化的舞蹈教學(xué)，可拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)其多方面的舞蹈素養(yǎng)。以當(dāng)前熱門的拉丁舞為例，隨著拉丁舞在我國的普及與發(fā)展，它不斷激發(fā)著大學(xué)生的舞蹈情趣、提升著大學(xué)生對異國舞蹈藝術(shù)的欣賞品位。因此，高校舞蹈教師應(yīng)該對此引起重視，可有計(jì)劃地對大學(xué)生進(jìn)行拉丁舞的訓(xùn)練與培養(yǎng)。這樣，不但可以把高校舞蹈課堂從一定程度上轉(zhuǎn)化為了解拉美文化的一種途徑，而且可以讓大學(xué)生在拉美文化的濃郁氛圍中感受舞蹈的豐富多彩，進(jìn)而將單調(diào)的高校舞蹈教育轉(zhuǎn)化為多元化的舞蹈教學(xué)模式。[2]拉丁舞是國際標(biāo)準(zhǔn)舞中的一個(gè)舞系，它包括倫巴、恰恰恰、桑巴、牛仔舞、斗牛舞五個(gè)舞種。拉丁舞熱情奔放，充滿激情，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。音樂中不斷跳躍的音符與舞蹈者美輪美奐的舞姿令觀者心潮起伏、如癡如醉。拉丁舞既是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)。腿腳的運(yùn)動(dòng)、腰胯的扭動(dòng)、手臂的擺動(dòng)，都可以讓大學(xué)生全身得到很好的鍛煉。優(yōu)美的音樂能讓大學(xué)生忘卻煩惱和憂愁，陶醉在拉丁舞的藝術(shù)天地里放松身心�，F(xiàn)在，越來越多的大學(xué)生喜歡上了拉丁舞，拉丁舞也正在高等舞蹈教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，散發(fā)著特有的藝術(shù)魅力。大學(xué)生在欣賞拉丁舞表演或競賽時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種積極的審美活動(dòng)，這種審美活動(dòng)是大學(xué)生對拉丁舞作品認(rèn)識(shí)、理解和把握的全過程，大學(xué)生可在這一過程中欣賞拉丁舞作品所詮釋的特殊的藝術(shù)形象，客觀理解拉丁舞所反映的社會(huì)價(jià)值、人物的感情色彩和拉丁舞者對拉丁舞內(nèi)涵的審美意義。這種審美活動(dòng)可使大學(xué)生與拉丁舞表演者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激發(fā)起大學(xué)生對于美的向往與追求，同時(shí)產(chǎn)生一系列聯(lián)想與審美活動(dòng)，使觀賞者體會(huì)到人類生活和舞蹈藝術(shù)的豐富多彩。盡管如此，大學(xué)生在進(jìn)行拉丁舞欣賞和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，必須要具備一定的拉丁舞知識(shí)、拉丁舞欣賞水平和理解能力。拉丁舞欣賞能力是發(fā)現(xiàn)、評價(jià)拉丁舞中美的能力，只有具備較強(qiáng)的拉丁舞欣賞能力，其主體才能敏銳地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，拉丁舞欣賞活動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。正如馬克思所說的那樣：“如果想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”[3]因此，大學(xué)生要有良好的審美心境。心境是指人的一切活動(dòng)和體驗(yàn)都感染上情緒色彩的、比較持久的情緒狀態(tài)。當(dāng)人處于某種心境時(shí)，往往就會(huì)以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。馬克思說：“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都無動(dòng)于衷。”[4]為什么整日為窮困生活而憂愁的窮人面對最美的景色也不能產(chǎn)生美感呢？其中，“憂心忡忡”的心境是最重要的主觀原因。在拉丁舞欣賞活動(dòng)中，不同心境的人也會(huì)得到不同的感受。如果一個(gè)人處在憂慮、悲傷的心境下，就容易對拉丁舞作品產(chǎn)生否定的、不愉快的情緒體驗(yàn)，反之亦然。因此，心境是舞蹈的靈魂。
四、精心打造舞蹈專業(yè)課程建設(shè)
（一）主要課程建設(shè)與選修課程建設(shè)
課程建設(shè)是舞蹈專業(yè)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。在舞蹈專業(yè)課程建設(shè)中，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)對舞蹈專業(yè)人才的需求，刪改落后的課程，開發(fā)一些時(shí)代特征鮮明的新課程。
1.主要課程可包括：基本功訓(xùn)練、中國舞身韻、中國民間舞、舞蹈作品排練、舞蹈編導(dǎo)、中外舞蹈史、舞蹈技巧、舞蹈解剖學(xué)、國際標(biāo)準(zhǔn)舞、舞蹈教學(xué)法、舞蹈作品賞析等。
2.選修方向或板塊，可按三大模塊進(jìn)行設(shè)置：（1）公共課。（2）舞蹈學(xué)專業(yè)課程和選修課程。（3）實(shí)踐課程。根據(jù)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會(huì)需要，針對師資資源優(yōu)勢，可增加教育實(shí)踐、表演實(shí)踐的份量，構(gòu)建以公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主線，素質(zhì)教育選修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐課等多類課程為補(bǔ)充的交叉銜接、綜合連貫的課程體系。即以公共課為底座進(jìn)行通識(shí)教育，開拓學(xué)生視野，為提高教育活動(dòng)能力打下基礎(chǔ)；以專業(yè)基礎(chǔ)課為根本，訓(xùn)練學(xué)生掌握從事舞蹈學(xué)科活動(dòng)能力的方法與手段；通過教育實(shí)踐與舞臺(tái)表演，提高學(xué)生的操作能力與動(dòng)手能力，升華舞蹈表演激情和綜合素質(zhì)。
（二）推進(jìn)高校舞蹈精品課程建設(shè)
以精品課程建設(shè)為抓手，開展高校舞蹈教學(xué)建設(shè)是切實(shí)可行的方法之一。通過精品課程建設(shè)，可以促進(jìn)高校舞蹈課程體系與高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革。在高校舞蹈精品課程中，應(yīng)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，還要融合高校舞蹈的學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)與知識(shí)發(fā)展；要科學(xué)發(fā)展，還要豐富多彩；要擁有具有舞蹈專業(yè)特色的自編教材，還要擁有融合了現(xiàn)代信息技術(shù)的高校舞蹈教學(xué)課件；要依托高水平的名師做高校舞蹈精品課程的負(fù)責(zé)人，還要培養(yǎng)年輕的舞蹈教師成為今后的高校舞蹈教學(xué)名師。高校舞蹈精品課程建設(shè)的完善與共享，有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)與提高，也有利于廣大學(xué)生享受高水平的優(yōu)質(zhì)舞蹈教學(xué)資源，從而在大范圍內(nèi)提高大學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。
五、結(jié)語
新時(shí)期舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)與發(fā)展，是舞蹈教育工作者需要深入思考并急需解決的問題。通過舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和討論，積極開展舞蹈人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步明確舞蹈教育的發(fā)展方向，以培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力為抓手，積極探索科學(xué)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，可使高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施更加規(guī)范化、科學(xué)化，使高校舞蹈教育人才培養(yǎng)“更上一層樓”。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © m.taixiivf.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有 文庫114