今天小編給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇的點(diǎn)滴心得，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助！

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。除了教師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握各種知識(shí)的運(yùn)用，會(huì)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這就要求數(shù)學(xué)教師在習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇時(shí)具備有效性。

經(jīng)過(guò)近二十年六的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇的探索，我認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇要有層次性。

在學(xué)生數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)出難易程度不同的習(xí)題。如在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的表面積的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可設(shè)計(jì)概念理解填空、概念記憶填空、概念是非判斷、概念在知識(shí)和生活中的應(yīng)用等不同層次的習(xí)題，讓學(xué)生由淺入深的掌握和運(yùn)用知識(shí)。

二、習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇要有針對(duì)性。

數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要能充分體現(xiàn)知識(shí)的目標(biāo)，要把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在習(xí)題中體現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)某幾個(gè)習(xí)題的練習(xí)，牢固掌握某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣就讓知識(shí)的目標(biāo)的有效達(dá)成。

三、習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇要多樣性。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)追求題型的多樣化，富于變化的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各種題型可以讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。例如一年上冊(cè)10以內(nèi)加減法和連加、連減后的整理復(fù)習(xí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)以下幾種題型：一、數(shù)的組成的練習(xí)，這是加減計(jì)算的基礎(chǔ)。二、口算練習(xí)。結(jié)合10以內(nèi)加減口算表，找算式的排列規(guī)律，然后進(jìn)行快速的口算練習(xí)，還可以設(shè)計(jì)根據(jù)得數(shù)寫(xiě)算式的練習(xí)。這樣趣味化的設(shè)計(jì)，避免了讓學(xué)生單純地、機(jī)械地進(jìn)行過(guò)多的口算練習(xí)，讓學(xué)生由得數(shù)想算式訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，鞏固了加減運(yùn)算。三、圖畫(huà)式解決問(wèn)題的練習(xí)，應(yīng)用圖文結(jié)合讓學(xué)生理解和掌握怎樣用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要與學(xué)生生活密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

四、習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性。所以在數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，使舊知識(shí)得到鞏固、新知識(shí)得到應(yīng)用和拓展延伸。

五、習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇要有類型。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在一個(gè)數(shù)學(xué)例題的教學(xué)后，往往我們要設(shè)計(jì)出與例題同一個(gè)類型的幾個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。并在練習(xí)后進(jìn)行對(duì)比分析、歸納總結(jié)出解題的思路和方法。如在教學(xué)有關(guān)路程問(wèn)題的“相遇問(wèn)題”的例題教學(xué)后，可以設(shè)計(jì)“合作問(wèn)題”的工程問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)同類型題的解答，歸納總結(jié)出：“速度和×相遇時(shí)間=總路程 ” 、“工作效率和×合作時(shí)間=工作總量”。  發(fā)現(xiàn)解題的相同思路，從而大大提高以后解答同類型題的效率。

六、習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇要舉一反三。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有很多練習(xí)題，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新知識(shí)時(shí)，除了要練習(xí)跟例題同類型的習(xí)題外，還要讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行類化和推廣。這就要求教師在選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三。對(duì)于基本、簡(jiǎn)單的習(xí)題，決不是做了就過(guò)了，這需要教師去領(lǐng)會(huì)、研究，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探究，從中提煉出方法。即在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，搞好習(xí)題變式的教學(xué)，特別是搞好基本、簡(jiǎn)單習(xí)題的變式教學(xué)，不僅能加深基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如在進(jìn)行解決問(wèn)題的例題教學(xué)后，可以把某個(gè)已知條件和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生解答。再進(jìn)行比較和分析，從而深刻地理解解題思路，牢固掌握解題方法。

七、習(xí)題設(shè)計(jì)和選擇多注重糾錯(cuò)。

在學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題的過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不完整或者出現(xiàn)了理解上的誤差，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)多次在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)教師可從學(xué)生容易發(fā)生錯(cuò)誤和經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤的地方入手，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些題目，有意布設(shè)“陷阱”，“誘使”學(xué)生步入歧途。然后，再組織學(xué)生共同探討、辨析，找出錯(cuò)誤的原因，歸納出預(yù)防的措施。讓學(xué)生在不斷產(chǎn)生錯(cuò)誤和糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生防錯(cuò)的“免疫力。

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)有效習(xí)題的設(shè)計(jì)方法肯定還有很多，我把我在教學(xué)中的點(diǎn)滴總結(jié)出來(lái)和同行們共同研討，期望得到大家的指導(dǎo)，以此促進(jìn)自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平不斷提高。

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