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《新時代的教師》隨筆心得1700字范文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:05:58 | 移動端:《新時代的教師》隨筆心得1700字范文

新時代的教師以教育第一視角闡述了一些教師關(guān)心的問題,講訴了教師工作的平凡與繁瑣。下面是小編帶來的《新時代的教師》隨筆心得1700字范文,有興趣的可以看一看。

    沉浸在暑假的愜意閑暇中,聽聞《新時代的教師》已來到了學校門衛(wèi)室。在趙校和李校的“慫恿”下,我懷著一絲新奇,冒著酷暑,跨越一萬二千八百多米,取回了這本秘籍。

    花了兩個下午的時間粗略讀完后,開始有點回味無窮,于是近日又回溫了一遍。與其說這是一本專業(yè)性很強的讀本,我認為它更像是一本接地氣的、與老師們談心、聊天的語錄。多數(shù)以教學一線的事例來闡述觀點,從教師的實際教育視角出發(fā),講述教師的教育生活、工作遭遇、深入探索教師關(guān)心的一些教育問題。

    第一章“走進教師的日常世界”清晰、直白地闡述了教師工作的平凡與繁瑣。其中,將教師準確地稱之為“兩難困境的處理者”,教師的工作有著無邊界性、多面性和不確定性。教師總是要面對多元的工作,而且要處理不確定性所產(chǎn)生的種種問題。喜悅、憂慮、期望、思索、熱愛、自豪、失望、灰心、妒忌、不滿等情感都伴隨著教師的工作而產(chǎn)生。書中明確,作為老師,首先要理解學生們的發(fā)言或行動中所包含的情感;其次要能夠控制自己的情感,不被情感所左右,能夠在不同場景中有意識地表達情感,并根據(jù)情境來調(diào)整與學生的距離,從而做出專家應(yīng)有的行為。

    第六章“教師的職業(yè)生涯”、第七章“與同事共同創(chuàng)造學校”和第十章“教師的工作與性別”,也是真實地詮釋了一名普通教師的成長與發(fā)展、工作與生活。我想,這幾章對于像我這樣的年輕媽媽老師,是很有幫助的。在職業(yè)的發(fā)展中,能夠使我們少走彎路;在工作與家庭的關(guān)系處理中,為我們指明道路,找到最好的平衡點;而在與同僚的相處中,應(yīng)最大限度地融合,共同學習、共同創(chuàng)造學校,不斷形成和改變自己的教學觀和學習觀。

    “任何人都不是天生的教師,教師是通過長時間的學科或教學的研究,與學生的交往,與同事、老教師和家長的交流培養(yǎng)而養(yǎng)成的。”教師的成長從實習教師到新教師到能獨當一面到中年期危機到職業(yè)倦怠最后成為一名成熟教師,最重要的是真摯和執(zhí)著。而在談及家庭生活與工作的矛盾時,有一位叫北川的老師是這樣說的:“通過孩子我結(jié)識了朋友,孩子成為拓展生活空間、形成豐富財富的重要條件。在對孩子無微不至的關(guān)懷中,可以發(fā)現(xiàn)諸多的社會問題。”通過育兒可以增加與人溝通的鮮活經(jīng)驗,培養(yǎng)與他人的相處方式以及對社會的看法,這些都是教師成長的重要資源。書中還提到:女性教師在養(yǎng)育自己孩子的同時,也培養(yǎng)著學校中的兒童,她們會無意識地探索關(guān)愛與教育融合的方法,在此過程中,這些教師所經(jīng)歷的矛盾與變化,使學校教育與社會變革成為可能。

    第二章“教學”、第三章“從教學中學習”、第四章“設(shè)計課程”、第五章“培育兒童”和第八章“教師的專業(yè)性”則是從教師的專業(yè)技能上進行了具體、全面的分析。書中指出:教學的構(gòu)成要素是“意圖”“目標”“學習者的基礎(chǔ)”“教材”。而關(guān)于教學的設(shè)計,則是要設(shè)計主題、組織交流再達成共識。書中有一個教學案例令我印象深刻“蜻蜓起飛之日”,它很好地詮釋了“主題-探究-表達”的單元模式,對我的教育教學工作有一定的啟發(fā)。還有一則某老師處理學生道歉的事例,讓我明白教師很多時候不是“評價者”,而是“理解者”。在產(chǎn)生矛盾時,馬上制止是非常必要的,但這樣常常得不到根本解決,因為學生的問題行為中往往包含著特定的“意味”。教師能夠自信地向?qū)W生展示自己最自然地狀態(tài)是需要勇氣的。缺乏這種自信和勇氣,他們就會在學生面前虛張聲勢,對學生展示空洞的權(quán)威,從而形成堅硬的外殼?梢哉f教師所需要的不是鎧甲,而是勇氣和自信。

    環(huán)境的惡化、多元共生文化的出現(xiàn)、局部戰(zhàn)爭的持續(xù)、宗教文化的沖突、貧富差距的擴大、民主主義與公共倫理的解體等現(xiàn)象都是未來教師要面臨的全新課題。根據(jù)國際經(jīng)濟與合作組織預(yù)測,2020年,現(xiàn)在的兒童成長為成人,在日本這樣的經(jīng)濟發(fā)達國家中,從事勞動密集型產(chǎn)業(yè)的勞動力人口的比例將驟降到全民的2%,意味著對具有高度的知識和技術(shù)的創(chuàng)造性人才的需求將不斷提高。這個時代的教師,如同新瓶裝新酒一樣,扮演著創(chuàng)造學校和課堂中新教學和學習方式的開拓者的角色。教學和學習的改革已經(jīng)成為多數(shù)中小學和高校教師的挑戰(zhàn)。這就需要教室門創(chuàng)造性地挑戰(zhàn)和學習前人的創(chuàng)意,從而開展自己創(chuàng)意性的實踐。兒童和社會的未來需要今后的教師們具有創(chuàng)造的智慧和堅定的意志!

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