化學(xué)是一門比較難懂的課程，對(duì)于老師來說，也是比較難教好的課程，我們需要進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，好好從中學(xué)習(xí)一下。下面小編帶來的是高中化學(xué)選修新課標(biāo)與教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

 2018年10月12日，我們前往**，參加了由省教科院組織的“高中化學(xué)選修課新課標(biāo)與教學(xué)培訓(xùn)會(huì)”。一場(chǎng)美妙的學(xué)習(xí)之旅就此拉開帷幕。

      這是一次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸聆聽了北京師范大學(xué)**教授精彩的課程解讀，了解了北京**學(xué)校高中化學(xué)團(tuán)隊(duì)在物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊教學(xué)中的探索歷程，觀摩了兩位來自北京的老師別具匠心的展示課。多樣的培訓(xùn)形式，充實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，開闊了我的視野，激發(fā)了我的想象，加深了我對(duì)新課標(biāo)背景下物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的認(rèn)識(shí)。雖然培訓(xùn)只有短短的一天，但我受益匪淺，收獲滿滿。

北京師范大學(xué)**老師的講座現(xiàn)場(chǎng)

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科學(xué)家是如何建構(gòu)科學(xué)的？

       物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊是一個(gè)比較抽象的選修模塊，對(duì)于學(xué)生來說，內(nèi)容理解難，應(yīng)用更難。面對(duì)紛繁多樣的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論與概念，很多學(xué)生都會(huì)感到眼花繚亂，不知所措。有時(shí)候，我們是多么想讓學(xué)生理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中那些抽象的概念——

概念抽象

       面對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊眾多抽象的理論與概念，我們?nèi)绾尾拍芨�好地來處理這一模塊的教學(xué)呢？北師大**老師在這次培訓(xùn)中就為我們提供了許多錦囊妙計(jì)。

       在魏老師的演講中，魏老師告訴我們不要試圖教給學(xué)生一個(gè)“正確”的科學(xué)，而是教給學(xué)生科學(xué)家是如何建構(gòu)科學(xué)的。在教學(xué)中，要更多運(yùn)用證據(jù)推理、模型建構(gòu)的方法，借助教材中提供的各種資料和數(shù)據(jù)，外顯模型建立過程，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)觀。因?yàn)榭茖W(xué)不是絕對(duì)的，而是不斷向前發(fā)展的。隨著人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的逐步加深，理論也在不斷的完善和更新。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家是如何建構(gòu)科學(xué)的，才能讓學(xué)生更好地理解客觀事實(shí)與科學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的提高。

       在如何讓物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的教學(xué)更加形象、生動(dòng)和淺顯方面，魏老師建議我們要做到“三少三多”，即少一點(diǎn)數(shù)學(xué)，多一點(diǎn)描述；少一點(diǎn)概念，多一點(diǎn)比喻；少一點(diǎn)思辨，多一點(diǎn)實(shí)做。的確如此，只有讓抽象的概念變成學(xué)生易于理解的內(nèi)容，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的殿堂之中。

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色彩斑斕的配合物與觸手可及的價(jià)電子對(duì)互斥理

       下午我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩堂別具匠心的展示課，分別是北京**學(xué)校**老師的“色彩斑斕的配合物”與北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)王丁嬌老師的“價(jià)電子對(duì)互斥理論”。兩堂課也帶給我很多的啟發(fā)與收獲。

       **老師 “色彩斑斕的配合物”一課，通過展示硫酸亞鐵糖漿說明書來創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了鐵元素配合物有著豐富顏色的特點(diǎn)，巧妙借助配合物的顏色來幫助學(xué)生更加直觀地理解金屬離子的檢驗(yàn)、配合反應(yīng)是否發(fā)生，以及配合物之間是否發(fā)生轉(zhuǎn)化等問題，并且緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，介紹了配合物在印染涂料、離子濃度的測(cè)定以及生物醫(yī)藥等多方面的用途。整堂課以實(shí)驗(yàn)探究的形式，在色彩斑斕的配合物的映襯下，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大提高了課堂效率。王丁嬌老師“價(jià)電子對(duì)互斥理論”一課，巧妙運(yùn)用四個(gè)綁在一起的氣球來直觀地解釋價(jià)層電子對(duì)呈正四面體構(gòu)型的原因，并且讓學(xué)生運(yùn)用手中的磁力棒，探究含有不同價(jià)電子對(duì)分子的空間構(gòu)型。整堂課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手中的磁力棒來自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，使得抽象的價(jià)層電子對(duì)互斥理論變得觸手可及。

       懷著美好的期待，我來到了“高中化學(xué)選修課新課標(biāo)與教學(xué)培訓(xùn)會(huì)”，帶著沉甸甸的收獲，我滿載而歸。這次難忘的培訓(xùn)，使我對(duì)新課標(biāo)背景下物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，勤于思考，不斷提升自身的教育教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研每一節(jié)課，努力把每一堂課都上出精彩，努力讓每一位學(xué)生都喜愛化學(xué)。

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