現(xiàn)在的孩子都是十分有著自己的想法，我們不可能將我們的想法強(qiáng)行的去灌輸?shù)剿麄兊哪X海了，這樣只會(huì)適得其反，接下來(lái)就一起來(lái)看一下如何的去教育孩子，讓他們健康的成長(zhǎng)。

教育是生命影響生命的過(guò)程

很榮幸參加了高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，有幸接觸到北師大等北京其它大學(xué)五位學(xué)院派，頂尖的教授院長(zhǎng)講的課程。

總共五天，前三天講的是青少年心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和策略，后兩天講的是家庭教育的個(gè)性與完善，個(gè)人覺(jué)得腦洞大開(kāi)，很有收益。

雖然我接觸心理學(xué)，也有七八年了，這課是心里學(xué)的延伸，但確又別于心理學(xué)，是讓教師或家長(zhǎng)直接指導(dǎo)孩子教育的課程。

也算是國(guó)內(nèi)另一鐘新的教育方法，他們講的是嬰幼兒、童年、青春期各階段的發(fā)展規(guī)律和指導(dǎo)方法。

知其然，知其所以然

第一階段講的是嬰幼兒期，幼兒主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，這時(shí)候無(wú)論是老師或家長(zhǎng)，互動(dòng)最好是用游戲的方式和孩子去互動(dòng)，在嬰兒小的時(shí)候，他們的周圍環(huán)境越安靜，以后養(yǎng)成的注意力就越好。

很小的嬰兒，也不要過(guò)多的買玩具，太多的玩具反而影響孩子的專注力，玩具越多，他的專注力越差。

0-2歲嬰幼兒也是培養(yǎng)安全感最好的時(shí)期，這時(shí)候的媽媽要百分百滿足孩子，讓孩子信任媽媽，更要無(wú)條件的孩子。

在這樣互動(dòng)下的孩子會(huì)很有安全感，如果這個(gè)孩子，在這個(gè)階段安全感能培養(yǎng)好，那他一生都是受益的。

第二階段是童年也是小學(xué)階段，小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，作為父母或老師，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣有很多好處，它可以纖移出孩子的獨(dú)立性，責(zé)任感和創(chuàng)造力等等。

對(duì)于孩子好的習(xí)慣給予強(qiáng)化和鼓勵(lì)，對(duì)于不好的習(xí)慣，不批評(píng)，不評(píng)價(jià)，忽視它。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，可以從很小的事情入手，比如剛開(kāi)始可以一起陪她裝書(shū)包，早晨定鬧鐘叫早、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)看書(shū)等。

這些好的習(xí)慣，在孩子進(jìn)入社會(huì)或者長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)不在身邊時(shí)，他們遇到挫折和困難中，會(huì)帶給孩子精神的支柱，陪他跨越人生的低谷期，好的習(xí)慣真的可以影響孩子的一生。

孩子的個(gè)性完善需要好的家庭關(guān)系

第三階段，青春期也是性啟蒙期，青春期的表現(xiàn)為攀比。逆反、封閉、沖動(dòng)、問(wèn)題行為。青春期是和父母較量的階段，如果不出現(xiàn)矛盾是不正常的，這時(shí)候如果家長(zhǎng)能看到，這是孩子象大人學(xué)習(xí)生命動(dòng)力時(shí)，也就不太焦慮了。

如果孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題怎么辦？解決這些問(wèn)題唯一方法就是溝通，尋找同一頻道，無(wú)論是家長(zhǎng)或老師找孩子溝通時(shí)，誰(shuí)先溝通誰(shuí)妥協(xié)，和孩子溝通，首先要在平等、尊重、信任的基礎(chǔ)上，只有這樣才能有好的溝通結(jié)果。

另外老師或家長(zhǎng)要把關(guān)注點(diǎn)，放在未來(lái)的導(dǎo)向上，耐心的引導(dǎo)孩子，只要孩子能找到自身的問(wèn)題和方法，然后朝著這個(gè)方向去努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們自己的夢(mèng)想！

很多的家長(zhǎng)，一直盯著孩子做不到或不擅長(zhǎng)的事情，卻沒(méi)有讓他們知道，在這世上沒(méi)有一個(gè)人是一應(yīng)俱全的，我們最大的優(yōu)勢(shì)就是把自己，擅長(zhǎng)強(qiáng)大的部分用到極致。只要能發(fā)揮到極致的人，就一定能夠超越自己。

沒(méi)有人是一無(wú)所有的，你這個(gè)人就是資源。

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程也是孩子，不斷試錯(cuò)的過(guò)程，不斷突破外界束縛，成為他自己的過(guò)程。

家長(zhǎng)或老師要允許孩子犯錯(cuò)，更要給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也是雙方溝通交流的契機(jī)。

當(dāng)孩子在做錯(cuò)事情緒低落的時(shí)候，家長(zhǎng)這時(shí)候能給予他們濃濃的愛(ài)，尊重和接納，反而孩子會(huì)自我反省，而后產(chǎn)生改變。

作為家長(zhǎng)或老師，要引導(dǎo)孩子找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，更要引導(dǎo)他們找到自己的目標(biāo)，如果這時(shí)候孩子不知道自己的目標(biāo)是什么？我們可以問(wèn)他以下四個(gè)問(wèn)題。

第一，你想要什么？

第二，這為什么這么重要？

第三，做到了什么程度才算滿意？完美？

第四，如何開(kāi)始第一步？

當(dāng)孩子清楚他們自己的答案，找到他們的方向和目標(biāo)，延著這個(gè)路堅(jiān)定的走下去，他們就一定能達(dá)到自己理想的高峰。

目標(biāo)像燈塔一樣為人指明前行道路。

現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)變化很快的時(shí)代，充滿風(fēng)險(xiǎn)，有很多不確定的人和事情發(fā)生，孩子無(wú)法選擇這個(gè)時(shí)代，只能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，家長(zhǎng)也無(wú)法幫孩子擋住，他們以后人生中所有的危難。

只能教會(huì)孩子在這多變的時(shí)代，怎樣調(diào)動(dòng)自身的資源和優(yōu)勢(shì)，有效應(yīng)的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，獲得良好的適應(yīng)與發(fā)展的能力。

家長(zhǎng)要讓孩子看到自己本身就是資源，看到他身上有別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘自身的資源，積極連接外界的資源，內(nèi)外資源的組合與構(gòu)建，相信所有的的孩子都會(huì)成功。

教育目的是什么？是讓我們的孩子成為身心健康，人格健全的人，當(dāng)孩子具備這些特征時(shí)，具備了在未來(lái)社會(huì)中生存和發(fā)展的能力時(shí)，他就一定能創(chuàng)造出自己幸福的人生。

五天的課程結(jié)束了，把這些知識(shí)和框架，整合到生活和實(shí)踐運(yùn)用中才剛剛開(kāi)始，我把它用文字和我自己理解的形式，記錄和整理出來(lái)，希望給予自己，還有同樣和我一樣在教子路上的為人父母?jìng)儯�一點(diǎn)點(diǎn)建議和幫助。

最后送給所有的家長(zhǎng)和自己兩句話，教育是什么？

教育是無(wú)條件的接納和陪伴，愛(ài)是什么？愛(ài)是恒久無(wú)言的忍耐。

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