班主任工作培訓(xùn)讀本讀后感

　　文/季小春

　　有幸參加了班主任培訓(xùn)，閱讀了《班主任工作培訓(xùn)讀本》，作為一名新教師，能夠參加這樣的培訓(xùn)，我覺(jué)得是來(lái)之不易的，同時(shí)也能提高自己的專業(yè)水平，所以我認(rèn)認(rèn)真真地看了這本書(shū)，感受頗深。

　　這本書(shū)，主要內(nèi)容包括六個(gè)專題：一、班主任工作基本規(guī)范；二、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；四、班級(jí)管理方法與創(chuàng)新；五、關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)；六、相關(guān)教育政策法規(guī)。我覺(jué)得看了專題四班級(jí)管理方法與創(chuàng)新收獲很大，更多的是被書(shū)中的事例感動(dòng)，被書(shū)中的哲理所折服。對(duì)于一個(gè)新老師，雖然做過(guò)幾年班主任，但看到這樣的哲理和案例，也應(yīng)該以此作為起點(diǎn)，從而更有效的來(lái)進(jìn)行自己的日常教學(xué)工作。

　　作為科任老師，積極配合班主任做好班級(jí)班級(jí)管理工作是我們分內(nèi)的職責(zé)。無(wú)論是科任老師還是班主任，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效、創(chuàng)新的管理，都是每一位教育工作者的本職工作。所以我們要從“觀念更新”、“群體協(xié)調(diào)”、“師生溝通”等三個(gè)方面來(lái)滿足新課程改革提出的新要求。從“依法治班”、“人本引領(lǐng)”、“陽(yáng)光操作”來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從“自我超越”、“自覺(jué)提升”來(lái)實(shí)現(xiàn)自我提升。

　　幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我覺(jué)得在工作中最重要的是“師生溝通”，師生之間的溝通是“單向”還是“雙向”，其實(shí)更多的取決于教師對(duì)雙方之間地位和關(guān)系的設(shè)定。換位思考和傾聽(tīng)是解決此問(wèn)題的關(guān)鍵，換位思考是通過(guò)轉(zhuǎn)換角色、地位來(lái)思考問(wèn)題，增進(jìn)雙方彼此了解的一種思維方式。傾聽(tīng)，是人們?cè)跍贤ā⒔煌鶗r(shí)表示對(duì)講者尊敬或重視的一種行為方式，也是聽(tīng)者對(duì)講者的一種評(píng)價(jià)態(tài)度。()身為一名一線工作者，你會(huì)不會(huì)“傾聽(tīng)”，能不能夠“傾聽(tīng)”，直接決定著你對(duì)學(xué)生的了解程度，直接決定著學(xué)生對(duì)你的反應(yīng)，直接決定著教育引導(dǎo)的效果。

　　剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我?guī)У氖侨�年�?jí)的英語(yǔ)，班上有56個(gè)同學(xué)，一天，一個(gè)女生哭著向我告狀：“xx用書(shū)戳到我眼角，看，都腫了。”我本想嚴(yán)厲地對(duì)她說(shuō)你是不是招惹他了，但我還是自我克制了一下，深表同情和理解地跟她說(shuō)：“老師知道你現(xiàn)在很傷心，因?yàn)槟銢](méi)招他、惹他，是嗎？”又真誠(chéng)地告訴她我會(huì)幫助她的，她的情緒就很快穩(wěn)定下來(lái)了。把周同學(xué)叫來(lái)后，我沒(méi)有先批評(píng)，而是用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣問(wèn)：“你沒(méi)有向她道歉肯定有原因的，對(duì)嗎？咱們一起分析一下原因吧！”。他說(shuō)：“我從地上撿到一本書(shū)，是她的，我扔給她。我又沒(méi)錯(cuò)，為什么向她道歉。”我說(shuō)：“在你看來(lái)，你在做一件好事，其實(shí)，老師也像你這樣做過(guò)，還人家書(shū)時(shí)，覺(jué)得用手一扔挺瀟灑的，但是‘扔’這種行為不文明，還有危險(xiǎn)。老師對(duì)自己做的這種傻事感到很后悔，后來(lái)就改正了！”我說(shuō)到這，他插話：“老師，我應(yīng)該向她道歉。”其實(shí)，事情只是學(xué)校生活中的一件小事，但如果我不和學(xué)生溝通，直接劈頭蓋臉的批評(píng)一通了事，可能在聲勢(shì)上壓制住了，但以后像這樣的事情肯定還會(huì)接連的發(fā)生，這樣和學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)彼此的看法，同時(shí)又以自己的經(jīng)歷暗示學(xué)生，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的期待，收到了很好的效果。

　　作為新時(shí)期的教師，必須在深入、全面領(lǐng)會(huì)新課程理念的過(guò)程中，提高自身思想素質(zhì)，提高工作自覺(jué)性，從而更好的實(shí)踐新課程，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

　　總之，新時(shí)期的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，就像赫赫有名的魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)的那樣：“一位班主任就是一部寫(xiě)不完的書(shū)，書(shū)中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做‘幸福’的物質(zhì)。”需要每一位班主任去好好地品讀。

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