調(diào)查對象：黨員教師，非黨員教師，高一、高二學(xué)生

調(diào)查方法：隨機抽樣調(diào)查

一、 問卷調(diào)查背景

中學(xué)黨建工作與和諧校園建設(shè)密切相關(guān)，構(gòu)建和諧校園是新時期黨的先進性建設(shè)的體現(xiàn)，基層黨的建設(shè)對校園和諧建設(shè)更是具有重要的意義。中學(xué)黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，應(yīng)該成為校園和諧建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動力量，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織凝聚人心、推動發(fā)展、促進和諧的積極作用對于基層黨的建設(shè)與和諧校園建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。

二、 問卷調(diào)查的目的

當(dāng)前，和諧校園建設(shè)已成為學(xué)校工作的重要組成部分，通過問卷調(diào)查我們可以深入基層，切實了解當(dāng)前學(xué)校教師和學(xué)生關(guān)于基層黨建與和諧校園建設(shè)的優(yōu)勢與不足，從而做到“有的放矢”，充分貫徹落實黨中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的精神，解決好基層黨建與和諧校園建設(shè)中存在的問題。

三、 時間：201*年6月4日至201*年6日8日

四、 問卷回收情況

本次問卷共收回紙質(zhì)問卷189份，參與問卷調(diào)查的對象中16.4 %為黨員教師，31.74%為非黨員教師，51.85 %為學(xué)生。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1、師生們對和諧教育的概念有一定的認識，然而還存在對此概念知之甚少的情況。調(diào)查結(jié)果顯示，46.15%的教師知道“和諧教育”這一概念，53.84.%的教師對這一概念不太清楚，而學(xué)生中知道這一概念的只有0.91%，不太清楚的占62.24%，沒聽說過的占30.61%。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學(xué)校在該方面的理論學(xué)習(xí)和宣傳并不到位，在教育教學(xué)中老師們只顧埋頭教書，而忽略了自己所做工作的理論層面的總結(jié)。

2、對中學(xué)黨建對構(gòu)建和諧教育的重要性認識到位。83.51%的教師和75.51%的學(xué)生都認為中學(xué)黨建對構(gòu)建和諧教育很重要。他們認為黨員教師能起到先鋒模范作用，而和諧教育又有利于促進學(xué)校和方面的和諧發(fā)展。黨建工作是構(gòu)建校園和諧的一個強勁推動力和堅實的思想保障，這將更有利于學(xué)校推進基層黨的建設(shè)與校園和諧建設(shè)的工作。但是，與此同時，還有17.58%的教師和25.51%學(xué)生認為中學(xué)黨建對構(gòu)建和諧教育作用一般。整體看來，我校師生對于構(gòu)建和諧校園的意義認識是充分到位的，學(xué)校開展基層黨建與和諧校園建設(shè)將事半功倍。但這個數(shù)據(jù)也值得我們重視和思考，這表明我校在構(gòu)建和諧校園建設(shè)的過程中還應(yīng)當(dāng)加強思想教育，引導(dǎo)教師學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高思想覺悟，促進基層黨建與和諧校園建設(shè)工作的開展。

3、我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍還不夠濃厚。23.07%的教師和16.32%的學(xué)生認為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍濃厚，而68.13%的教師和65.31%的學(xué)生認為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍一般，還有極少數(shù)的教師和學(xué)生在這方面的宣傳沒有什么氛圍。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學(xué)校在該方面的宣傳并非是全面廣泛的，這就意味著我校在宣傳工作方面應(yīng)該積極調(diào)整，采取新型有效的措施，從而增強宣傳力度，使得學(xué)校黨建工作和和諧教育工作更上一個新的臺階！

4、學(xué)校還應(yīng)加強黨員教師隊伍的建設(shè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有53.85%的教師和44.90%的學(xué)生認為學(xué)校重視黨員教師隊伍的建設(shè)；而45.05%的教師和45.92%的學(xué)生認為學(xué)校對黨員教師隊伍的建設(shè)的重視度只是一般，還有人認為不重視。因此，結(jié)合我校實際，，應(yīng)通過加強學(xué)習(xí)、師德引航、示范引領(lǐng)等措施，不斷提高黨員教師隊伍整體素質(zhì)。同時，還應(yīng)該組織形式多樣的活動，為黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用搭建平臺；積極發(fā)展黨員，為黨組織補充新鮮血液。

5、部分的黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，但很少有黨員教師積極主動地參與黨建工作。數(shù)據(jù)顯示，有59.34%的教師和48.98%的學(xué)生認為絕大多數(shù)黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，積極主動地參與黨建工作；有41.75%的教師和42.86%的學(xué)生認為只是部分黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用和主動地參與黨建工作；深知還有極少數(shù)的黨員教師很少能發(fā)揮模范帶頭作用和主動地參與黨建工作。這表明，在學(xué)校的對黨建工作和和諧教育工作中的開展中，我們急需調(diào)動廣大黨員教師的參與積極性。

6、絕大多數(shù)師生都認為我校在平安校園、綠色校園、人文校園方面做得比較好，而在書香校園和數(shù)字校園方面做得還不夠。對此情況，除了加強學(xué)校相應(yīng)的硬件建設(shè)之外，更重要的是還應(yīng)該加強相關(guān)軟實力的建設(shè)，比如書香校園環(huán)境氛圍的營造和物質(zhì)載體（比如教室的圖書角，學(xué)校的圖書室、閱覽室）、組織載體（比如讀書俱樂部、讀書會）這些平臺的搭建，利用課堂和課外開展豐富多彩的活動等。

7、對中學(xué)黨建工作及和諧教育也給出了一些建議，提出了困惑。具體如下：

建議：

（1）黨建工作應(yīng)得到上級部門和本單位領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)心，才能取得實效。

（2）要充分考慮各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)，要將加強宣傳和組織活動相結(jié)合，讓更多人參與。

（3）黨建和和諧教育要有方向、有目標、重實際，多開展有意義的活動，少搞形式化。

（4）少補課，保證充足的睡眠，合理安排學(xué)生的作息時間。

（5）發(fā)揮傳、幫、帶的引領(lǐng)示范作用。

困惑：

（1）如何緩解師生沖突，消除師生對立。

（2）和諧教育對教師的基本要求是什么，如何讓和諧教育具體化。

（3）如何提高黨務(wù)工作者的積極性，教學(xué)實踐和黨務(wù)工作發(fā)生嚴重沖突時如何解決。

總之，教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，也是改善民生、促進社會和諧的重要途徑。正是由于教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和特殊意義，決定了學(xué)校黨建工作的在學(xué)校和諧教育中肩負著重要使命，因此，“中學(xué)黨建在和諧教育中的作用與實現(xiàn)途徑”這個課題也就具有了極大的研究價值。結(jié)合我校實際及此次調(diào)查情況，我們將對此課題進行更進一步的研究，以期進一步明確和發(fā)揮中學(xué)黨建在和諧教育中的作用，尋找行之有效的 實現(xiàn)途徑。

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