第一篇：教師就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

四年的大學(xué)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去大半，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，不會(huì)對(duì)熟悉的校園生活充滿好奇，不會(huì)對(duì)各式各樣的社團(tuán)生活熱心參加，不會(huì)對(duì)各種娛樂(lè)活動(dòng)津津樂(lè)道，我們當(dāng)前最為關(guān)心的問(wèn)題是大學(xué)得到了什么，今后的人生道路在哪里?

作為一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的�？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展?fàn)顩r，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

我來(lái)自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過(guò)走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度

xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風(fēng)調(diào)雨順，基本沒(méi)有遭受過(guò)重大的自然災(zāi)害，人們都過(guò)慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當(dāng)代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風(fēng)吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時(shí)間，而這兩個(gè)職業(yè)相比，很多人又會(huì)選擇教師，固為這個(gè)行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當(dāng)，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個(gè)職業(yè)基本是個(gè)終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長(zhǎng)，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二、xx區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況：

xx區(qū)是xx市的一個(gè)大區(qū)縣，有中、小學(xué)上百所，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的對(duì)外招聘老師，現(xiàn)在教師崗位基本飽和，在201*年以前xx區(qū)教育局基本每年會(huì)向全區(qū)公開(kāi)招聘大專學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名，支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育，應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇，據(jù)了解，這種政策將會(huì)于201*年開(kāi)始不一定再執(zhí)行，教師崗位基本飽和，以后，師范生的需求明顯減少，除自然退體外，很難有空余崗位，而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在xx區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并，教師工資與業(yè)績(jī)掛鉤，使很多學(xué)校在職老師的競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)新人進(jìn)入教師行提出了更高的要求。

三、xx區(qū)的教師來(lái)源

現(xiàn)在從教的老師，大部分來(lái)自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學(xué)校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀(jì)xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過(guò)現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學(xué)院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來(lái)自xx文理。因?yàn)樗麄冊(cè)趚x學(xué)習(xí)，較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們?cè)诋?dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，和學(xué)校之間彼此知根知底，在競(jìng)聘過(guò)程中“近水樓臺(tái)先得月”，這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來(lái)了明顯的壓力。

四、如何順利在xx區(qū)就業(yè)

首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入中、小學(xué)教收，不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會(huì)當(dāng)什么教師，有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理，而學(xué)生物的要去教化學(xué)，甚至一個(gè)人負(fù)責(zé)兩門不同的課程，所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當(dāng)一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識(shí)，做到有備無(wú)患，關(guān)鍵時(shí)候成為自己的亮點(diǎn)。

其次，作為老師應(yīng)該掌握過(guò)硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項(xiàng)專長(zhǎng)，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

最后，應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師，班主任去交流溝通，及時(shí)了解xx區(qū)的教師資源動(dòng)態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗(yàn)，有條件的話和他們保持深入長(zhǎng)期的聯(lián)系，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津，沒(méi)條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會(huì)有事半功倍的效果。

以上是我對(duì)xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時(shí)深入了解分析。

第二篇：往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查和分析

往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查和分析 近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，就業(yè)難的問(wèn)題曰益突出。畢業(yè)生就業(yè)壓力已經(jīng)越來(lái)越大。畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位相比供大于求，待就業(yè)人數(shù)與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需矛盾曰益突出，同時(shí)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。 我們還就以下具體內(nèi)容向畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查：

1．請(qǐng)問(wèn)你畢業(yè)后希望在本省就業(yè)還是外省時(shí)，大多數(shù)畢業(yè)生想出去看看；一些同學(xué)想在本省，因?yàn)檫@樣更能得到照顧；還有同學(xué)無(wú)所謂，他們認(rèn)為在哪更能發(fā)展自己就到哪。

2．當(dāng)問(wèn)到他們?nèi)绻�得到一個(gè)與所學(xué)學(xué)科相關(guān)不大的職業(yè)，是否會(huì)選擇時(shí).所有被調(diào)查者都選擇會(huì)，這說(shuō)明了在當(dāng)今就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，大家都選擇先就業(yè)再擇業(yè)的觀點(diǎn)。

3．當(dāng)問(wèn)到是否繼續(xù)深造時(shí)，大家都考慮過(guò)，但只有少數(shù)人準(zhǔn)備先考研，再就業(yè)，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大。

4．大家普遍認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)工作崗位需要真本事，綜合素質(zhì)，自信心；對(duì)理想工作考慮過(guò)的不多。

通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查，廣大畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信心不足，對(duì)就業(yè)形式不樂(lè)觀，在校大學(xué)生就業(yè)信心相對(duì)更不足，表示就業(yè)形式堪憂的比例增加很多。

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，在目前就業(yè)環(huán)境下，對(duì)一些青年來(lái)說(shuō)能有一份

工作已經(jīng)不容易了。那么對(duì)已有工作的青年。他們的工作滿意度到底如何呢？調(diào)查結(jié)果表明：對(duì)目前這份工作表示“非常滿意”的占36.5% ，“滿意”的占34.7% ，“完全不滿意”的占5.1% ，持“滿意”態(tài)度和“不滿意”態(tài)度的比例相當(dāng)。接近四成對(duì)滿意這份工作的人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)工作滿意感來(lái)自那些方面呢？調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)以致用，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，符合志趣是目前這份工作帶給青年最大滿足感的前三位原因。那么據(jù)調(diào)查，對(duì)目前工作不滿意的原因有“收入低，前途不理想，福利少，假期少�！边M(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，青年工作與他們的工作滿意度有一定程度的相關(guān)，公務(wù)員對(duì)自己職業(yè)滿意度最高。從性別上看，女性的工作滿意度高于男性。

我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的職業(yè)認(rèn)識(shí)和工作搜索努力程度方面都存在明顯問(wèn)題。一方面，大學(xué)生畢業(yè)的職業(yè)認(rèn)知能力較低。調(diào)查表明：大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)自我的個(gè)性和職業(yè)能力的知識(shí)，大多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生不知道自己到底適合什么樣的職業(yè)。另一方面，大學(xué)畢業(yè)的工作搜尋努力不足。從大學(xué)生的求職費(fèi)用上看，求職費(fèi)用在500元以下的占51.9% ；500-1000元的占23.8% ，在搜尋工作“聯(lián)系的單位”上，有13%的沒(méi)有做出任何努力，29.1%的聯(lián)系到1-3個(gè)單位。27.5%的聯(lián)系到4-6個(gè)單位，30.4%的聯(lián)系了7個(gè)以上。在搜尋工作“到過(guò)的城市”問(wèn)題上，有54.9%的到過(guò)一個(gè)城市，8.9%的到過(guò)4個(gè)以上城市。由此看來(lái)，大部分大學(xué)畢業(yè)生的搜尋費(fèi)用偏低，搜尋空間狹小，表明工作搜尋努力不足。

由于工作搜尋努力程度不夠，導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)出信心不足，有30%的大學(xué)生的回答是“一般”和“沒(méi)有信心”的。

大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上知識(shí)欠缺，職業(yè)認(rèn)知能力影響到大學(xué)生的工作搜尋努力程度，而工作搜尋又進(jìn)一步影響著大學(xué)生的求職結(jié)果。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力，要幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)學(xué)生自身職業(yè)的興趣，職業(yè)能力，職業(yè)價(jià)值觀等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，而且還要培養(yǎng)運(yùn)用各種渠道獲取職業(yè)信息的能力。要了解國(guó)家各項(xiàng)方針政策和各種職業(yè)的變化，把握國(guó)家及各省市就業(yè)改革的動(dòng)向和具體的就業(yè)政策，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。

對(duì)策和建議

（一） 最好社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校就業(yè)指導(dǎo)工作，適應(yīng)時(shí)代變化，從

根本上轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，建立長(zhǎng)效就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。既要根據(jù)轉(zhuǎn)型期社會(huì)對(duì)人才錄用標(biāo)準(zhǔn)的變化，積極參與與推進(jìn)高校人才錄用標(biāo)準(zhǔn)的變化，積極參與推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革，又要和國(guó)情教育，德育教育相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)用人需要標(biāo)準(zhǔn)變化，平衡自我期望和市場(chǎng)需求之間的差異。

（二） 適應(yīng)轉(zhuǎn)型人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變化，創(chuàng)新人才

培養(yǎng)模式，改革課程設(shè)置。

（三） 改變那種只重視知識(shí)灌輸，忽視對(duì)學(xué)生文化涵養(yǎng)和思想

品德教育的培養(yǎng)模式。加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。是學(xué)生不僅具有良好的“硬素質(zhì)”，也具有良好的“軟素質(zhì)”。這是做好高校人才培養(yǎng)全面提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

未來(lái)是挑戰(zhàn)的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)的的社會(huì)。只有具有良好的綜合素質(zhì)才能在社會(huì)工作中不斷摸索，不斷提高，不斷鍛煉。

第三篇：建筑畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析報(bào)告

建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

我校共有12屆畢業(yè)生400人，根據(jù)我校畢業(yè)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行了系統(tǒng)分析，現(xiàn)對(duì)我校工程施工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行匯總分析。

一、存在的主要問(wèn)題：

1、隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，就業(yè)崗位有限。擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，近年來(lái)許多學(xué)校上新專業(yè)時(shí)都有土建類及其相關(guān)專業(yè)，更加導(dǎo)致我校畢業(yè)生就業(yè)崗位相對(duì)縮減，且目前建筑類企業(yè)的人才需求已經(jīng)側(cè)重于專業(yè)技術(shù)人員和中高層管理崗位，企業(yè)方希望招來(lái)的人才能馬上投入工作，而不是應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難。

2、大多學(xué)生基本傾向于圍繞自己所學(xué)專業(yè)選擇職業(yè)，部分學(xué)生還是對(duì)就業(yè)前景感到迷茫，但同時(shí)我們不得不看到，許多畢業(yè)生受往屆畢業(yè)生就業(yè)情況較好的影響，多愿意選擇(本站向你推薦：m.taixiivf.com)資質(zhì)較高、地域較好的單位就業(yè)，就業(yè)地區(qū)扎堆，一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的單位，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，有著不現(xiàn)實(shí)的薪酬愿望，就業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過(guò)高。

3、部分學(xué)生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，有明確人生規(guī)劃的人占20%以上，11%的人沒(méi)有作任何打算，大部分 1

學(xué)生沒(méi)有比較明確的就業(yè)規(guī)劃，可以看得出大多數(shù)畢業(yè)生在自己畢業(yè)的當(dāng)年才開(kāi)始認(rèn)真考慮自己的發(fā)展問(wèn)題。

4、部分畢業(yè)生缺乏求職的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，在擇業(yè)過(guò)程中，一些學(xué)生低估自己，這種自卑的心理導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)勇氣和自信，還有的學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中拿不定主意，信心不足，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，怕競(jìng)爭(zhēng)失敗丟面子，他們與用人單位面談時(shí)，心里就發(fā)怵，沒(méi)有膽量迎接挑戰(zhàn)，沒(méi)有勇氣面對(duì)落選。

5、部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在盲從和“全權(quán)委托”的心理。他們或是缺乏獨(dú)立的見(jiàn)解，不是從自己的綜合素質(zhì)出發(fā),做出符合自己實(shí)際的擇業(yè)選擇，而是隨大流，或是全權(quán)依靠自己的家庭和學(xué)校推薦，消極地坐等就業(yè)信息，自己不主動(dòng)出擊、積極競(jìng)爭(zhēng)，為之拼搏。

6、畢業(yè)生的整體素質(zhì)還有待提高。一個(gè)合格的工程師，應(yīng)該是建筑技術(shù)和建筑藝術(shù)全方位契合的復(fù)合型人才，這要求他們?cè)诰哂胸S富的想象力和創(chuàng)作激情的同時(shí)，還要有腳踏實(shí)地的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，我校學(xué)生因?yàn)閷�業(yè)的關(guān)系，大多個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)聘時(shí)禮節(jié)禮貌不注意。

7、關(guān)注就業(yè)有困難的學(xué)生。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女中職生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位，家庭經(jīng)濟(jì)不理想的同學(xué)，希望選擇穩(wěn)定的單位就業(yè)，其心理負(fù)擔(dān)很重，許多建筑類企業(yè)因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，大多招聘男生，學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的同學(xué)因?yàn)檫�有學(xué)業(yè)上的欠缺，找工作時(shí)受到一定的限制。

8、許多中職生對(duì)于就業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定不甚了解。

二、以上問(wèn)題對(duì)我們的工作提出了很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，不斷推進(jìn)就業(yè)工作新發(fā)展。

1、強(qiáng)化全校教職員工的就業(yè)服務(wù)意識(shí)，建立健全完善的就業(yè)服務(wù)體系。就業(yè)工作地位日益突顯，必須引起全校各個(gè)部門的重視，強(qiáng)化全體教職工的就業(yè)服務(wù)意識(shí)，適應(yīng)目前畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際需要。真正地把就業(yè)工作列入學(xué)校重要工作日程，形成學(xué)校、就業(yè)指導(dǎo)中心、畢業(yè)生三級(jí)就業(yè)服務(wù)體系，使就業(yè)工作常規(guī)化、制度化運(yùn)作，構(gòu)建一個(gè)全員共同參與、上下齊抓共管的就業(yè)服務(wù)體系。

2、加強(qiáng)專職就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生就業(yè)。培養(yǎng)本學(xué)校所有輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓每個(gè)人成為就業(yè)方面的專家，注重工作中的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。組織學(xué)生參加各種招聘會(huì)，幫助其完善求職材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙向選擇、簽訂協(xié)議書、檔案、報(bào)到等相應(yīng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的誠(chéng)信教育及解決好學(xué)生的毀約等問(wèn)題，確保與用人單位的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。做好應(yīng)往屆畢業(yè)生的就業(yè)咨詢和相關(guān)服務(wù)工作，幫助他們解決在就業(yè)過(guò)程中遇到的困難，健全畢業(yè)生檔案，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)生的安全離校工作，確保服務(wù)質(zhì)量和水平。

3、引導(dǎo)畢業(yè)生做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。及時(shí)利用畢業(yè)生教育大會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)課（包括就業(yè)講座、學(xué)校宣傳陣地、就業(yè)網(wǎng)站、手機(jī)短信群發(fā)等形式），通過(guò)班級(jí)骨干掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地做好相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，讓他們了解當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)流程，了解本校對(duì)畢

業(yè)生就業(yè)的具體要求和規(guī)定，引導(dǎo)他們更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)機(jī)遇，幫助他們走出誤區(qū)。幫助他們迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，改變一次就業(yè)定終身的職業(yè)觀念，把握“先就業(yè)再擇業(yè)”的原則。引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，教育畢業(yè)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，克服從眾、攀比、依賴的心理，在求職中抓住機(jī)遇，從而避免盲目和減少失敗，確保其順利就業(yè)。

4、加強(qiáng)畢業(yè)生招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，重視培養(yǎng)求職能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、準(zhǔn)確的推銷自己。針對(duì)畢業(yè)生求職能力較弱的特點(diǎn)，我們應(yīng)盡快提高他們的求職能力，特別在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最直觀的教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，讓他們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，注意應(yīng)聘時(shí)的禮節(jié)禮貌，教育畢業(yè)生正確自我推薦，既不言過(guò)其實(shí)，也不過(guò)度謙虛；教育畢業(yè)生既敢于又善于競(jìng)爭(zhēng)，幫助一些畢業(yè)生克服患得患失、優(yōu)柔寡斷的弱點(diǎn)，讓他們充滿自信、客觀地評(píng)價(jià)自己，從而挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和潛能，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

5、提高學(xué)生自身素質(zhì)，提升我校學(xué)生整體競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論哪個(gè)專業(yè)，其就業(yè)前景都是相對(duì)的，對(duì)于在職業(yè)中專期間學(xué)習(xí)到了真本領(lǐng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易就業(yè)的。而那些在職業(yè)中專里沒(méi)有學(xué)到東西的學(xué)生，專業(yè)就業(yè)前景再好，恐怕就業(yè)也很困難。應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛開(kāi)展就業(yè)規(guī)劃，保證中職生在正確的道路上不斷發(fā)展自己。

6、積極培育就業(yè)市場(chǎng)，豐富服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)辟就業(yè)新途徑。在繼續(xù)發(fā)揮我校為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位、舉辦專場(chǎng)招聘

活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將工作做的更具體，以學(xué)校各系為單位，為學(xué)生聯(lián)系更多更好的崗位，發(fā)揮學(xué)校的作用，主動(dòng)聯(lián)系、回訪已招聘過(guò)我校畢業(yè)生的用人單位，加強(qiáng)與用人單位的溝通，掌握他們的用人信息，適時(shí)的推薦我校畢業(yè)生，大力發(fā)揮校友會(huì)和校友的作用，爭(zhēng)取他們的更大支持，為畢業(yè)生就業(yè)、在校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等做好相關(guān)工作，建立完整的學(xué)校就業(yè)信息庫(kù)，及時(shí)向畢業(yè)班發(fā)布就業(yè)信息，爭(zhēng)取將工作做的更實(shí)。

7、做好就業(yè)幫扶工作。關(guān)注困難學(xué)生特別是雙困生的就業(yè)，密切注意他們的思想變化，鼓勵(lì)他們準(zhǔn)確定位，采取有效措施，有目的、有重點(diǎn)地推薦其就業(yè)，盡可能的給他們優(yōu)先推薦合適的崗位，以幫助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道就業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。利用畢業(yè)生就業(yè)教育大會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生報(bào)工程師和公務(wù)員的指導(dǎo)，教育畢業(yè)生辯證地看待就業(yè)環(huán)境這一問(wèn)題，發(fā)達(dá)地區(qū)，條件優(yōu)越，但人才過(guò)剩，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)，條件雖差，但人才缺乏，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)較多，從而引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整預(yù)期，鼓勵(lì)他們到國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)。我們還應(yīng)在學(xué)生就業(yè)教育中加大創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把個(gè)人理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)辟新的就業(yè)天地，有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了大批服務(wù)全省建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理人才，已被社會(huì)充分熟悉和認(rèn)同，學(xué)校為畢業(yè)生建立了多渠道、立體式的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，再加上市場(chǎng)需求

量也較大，因此近三年建工專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高，就業(yè)率達(dá)到93%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到82%以上。

學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意度90%以上，學(xué)院每年組織各系部對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，由用人單位對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，近年來(lái)用人單位對(duì)建工專業(yè)的畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)滿意度達(dá)到85%以上。用人單位認(rèn)為大部分建工專業(yè)畢業(yè)生到生產(chǎn)施工一線工作，能吃苦耐勞，好學(xué)勤奮，動(dòng)手能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合能力方面表現(xiàn)較突出，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有良好的人際關(guān)系和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院建工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)即可上崗，上崗即可適應(yīng)，畢業(yè)生質(zhì)量高，有些畢業(yè)生已成為建筑施工企業(yè)的骨干力量，有的走上了不同層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為優(yōu)秀的管理者。

第四篇：日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

[摘 要]隨著海西經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 在福建省投資的大、中小型外資企業(yè)也越來(lái)越多, 特別是日資企業(yè)的數(shù)量也不斷增加, 日語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)率相對(duì)較高。然而隨著近年來(lái)許多高等院校紛紛增設(shè)了日語(yǔ)專業(yè), 招生人數(shù)也不斷擴(kuò)大, 以往的高就業(yè)率是否會(huì)產(chǎn)生變化; 市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)從業(yè)人員的需求有多大; 企業(yè)所要求的外語(yǔ)素質(zhì)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn); 這些都需要我們充分調(diào)查、了解。本課題組根據(jù)命題對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求進(jìn)行調(diào)查分析, 廣泛地搜集信息、數(shù)據(jù), 力圖為決策部門宏觀調(diào)控招生規(guī)模提供可靠依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)狀況; 就業(yè)趨勢(shì); 擇業(yè)觀; 結(jié)果分析

隨著中國(guó)加入wto, 改革開(kāi)放不斷深入, 我國(guó)與國(guó)際間的經(jīng)貿(mào)交流驟增。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí), 中國(guó)的投資環(huán)境吸引了越來(lái)越多的日本跨國(guó)企業(yè)來(lái)華投資。來(lái)華投資設(shè)廠的除了日本的松下、索尼、東芝、tdk、nec、富士通等世界知名大企業(yè)外, 還有許多中小企業(yè), 除日資企業(yè)外, 臺(tái)資企業(yè)以及國(guó)內(nèi)許多公司、企業(yè)對(duì)日貿(mào)易也在不斷增加。因此市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求也隨之逐年增加, 日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生多年來(lái)一直處于就業(yè)行列里的佼佼者, 就業(yè)率基本上能達(dá)到100%。但是, 從201* 年起日本在華的直接投資金額下降30% , 由于勞動(dòng)力成本和土地價(jià)格上升提高了日企在華的運(yùn)營(yíng)成本, 這一下降被視為日企在華的大規(guī)模投資已漸趨式微。去年末至今, 受國(guó)際金融危機(jī)的影響, 世界經(jīng)濟(jì)特別是歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯放緩。從目前情況看,日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢, 國(guó)內(nèi)失業(yè)率趨升, 這使得日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)由樂(lè)觀逆轉(zhuǎn)為嚴(yán)峻。在這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下如何將危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇是我們研究的一大課題。本文就日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況通過(guò)走訪企業(yè)做細(xì)致的調(diào)查;從市場(chǎng)需求、日語(yǔ)能力等幾方面來(lái)分析研究; 提出從地域的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的改革, 培養(yǎng)在社會(huì)上能有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力的日語(yǔ)專業(yè)人材。

一、調(diào)查概況

(一) 調(diào)查目的

了解當(dāng)前日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)。真實(shí)的掌握企業(yè)招聘現(xiàn)狀, 了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn), 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才是提升有效就業(yè)率的最主要因素, 這種需求包括專業(yè)需求和人數(shù)需求, 學(xué)校應(yīng)積極按市場(chǎng)需求來(lái)合理地調(diào)整招生規(guī)模、培養(yǎng)方案, 使畢業(yè)生人數(shù)、學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求逐步趨于一致。

(二) 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查主要采集服裝加工、食品加工、石材加工、貿(mào)易、電子產(chǎn)品加工、機(jī)械制造、運(yùn)輸服務(wù)業(yè)等需要日語(yǔ)專業(yè)人才的數(shù)據(jù), 以在廈門的日資企業(yè)以及從事對(duì)日貿(mào)易的中小企業(yè)等、相關(guān)公司、企業(yè)的管理層、人事部門等、日語(yǔ)專業(yè)的從業(yè)人員、201*年～201*年日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生以及日資企業(yè)、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)中管理、業(yè)務(wù)、技術(shù)人員等為主要調(diào)查對(duì)象。

(三) 調(diào)查研究方法

為了盡可能比較全面、客觀地了解就業(yè)的主客觀要素,我們主要采取了訪談、問(wèn)卷調(diào)查收集資料、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法。采訪的問(wèn)題分為4類:

1. 基本的問(wèn)題

貴公司經(jīng)營(yíng)范圍;現(xiàn)在是否需要日語(yǔ)專業(yè)人員;日語(yǔ)從業(yè)人員的主要工作崗位或負(fù)責(zé)范圍;

2. 招聘方面

招收日語(yǔ)專業(yè)人員的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn); (如日語(yǔ)等級(jí)證書,英語(yǔ), 口語(yǔ)表達(dá)能力等)工作期間是否有得到培訓(xùn)或深造的機(jī)會(huì);日語(yǔ)人才的招收途徑和方式; (如: 大型招聘會(huì)、媒體廣告、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等)

應(yīng)屆日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生是否受歡迎, 為什么?在實(shí)際工作中更需要筆譯人材? 口譯人材?

3. 對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的求職者

在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作中需要運(yùn)用的日語(yǔ)哪些差別?除了日語(yǔ), 還必須具備的技能? (如: 英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等)商務(wù)洽談中是否需要用到日語(yǔ)的敬語(yǔ), 是否頻繁地用到?用人單位對(duì)學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)有哪些要求、建議?日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)所在公司的工作的滿意度? 有何優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)?

4. 在工作中在和日本人共同工作時(shí), 是否有因文化差異, 需要雙方磨合的問(wèn)題?站在一個(gè)日語(yǔ)工作者的角度, 建議在校日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在哪些方面需要加強(qiáng)?

5. 就業(yè)趨勢(shì)

今后日語(yǔ)專業(yè)人材的需求量呈何種趨勢(shì)?

目前日語(yǔ)專業(yè)人材供求狀況如何?

另外我們又做了問(wèn)卷調(diào)查表400份, 回收問(wèn)卷382份,

有效問(wèn)卷回收率85%。

(二) 調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查研究, 我們歸納了主要幾個(gè)要素:

1. 日語(yǔ)就業(yè)人員的需求

近兩年來(lái)伴隨著外貿(mào)進(jìn)出口額的滑坡, 廈門以及周邊地區(qū)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人材的需求逐年萎縮。由于應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn), 許多公司一般不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。根據(jù)調(diào)查和訪談,我們又發(fā)現(xiàn); 真正符合用人單位需求的人才并不是很多。這樣就產(chǎn)生了“企業(yè)無(wú)人才可用”“日語(yǔ)人才就業(yè)難”的矛盾。日本企業(yè)最需要四類人才分別是; 具有日語(yǔ)能力的營(yíng)銷人才、懂日語(yǔ)的it人才、會(huì)日語(yǔ)的財(cái)務(wù)人才、日語(yǔ)同聲翻譯。

2. 用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)調(diào)查顯示, 用人單位招聘人才時(shí), 比較注重求職者的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。另外, 應(yīng)聘者想要進(jìn)入日資企業(yè), 除了自身綜合素質(zhì)符合條件外, 還要了解日企的文化特點(diǎn)。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。不同崗位對(duì)日語(yǔ)人才語(yǔ)言能力的要求不同。一般都要求至少備日語(yǔ)能力測(cè)試一級(jí)水平, 口語(yǔ)流利。除了一些技術(shù)性特別強(qiáng)有特殊要求之外, 一般則只要求能看懂相關(guān)的日文資料即可。此外, 不同的崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求也各不相同。對(duì)從事外貿(mào)工作的日語(yǔ)專業(yè)求職者, 要求既懂日語(yǔ)知識(shí)又具備商務(wù)操作能力的業(yè)務(wù)員。對(duì)財(cái)務(wù)人員, 除了要求具有日資企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)外, 具有“語(yǔ)言+專業(yè)”者備受青睞。翻譯人員除了專職翻譯外, 還有不少要求能管理兼翻譯、業(yè)務(wù)兼翻譯等。這些翻譯崗位不僅要求應(yīng)聘者具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力, 還要求有相應(yīng)的工作能力。it行業(yè)的日語(yǔ)從業(yè) 人員, 不僅要掌握日語(yǔ)、英語(yǔ), 而且要熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用、編程、軟件開(kāi)發(fā)等。主要工作范圍是負(fù)責(zé)管理對(duì)日本營(yíng)銷。日企還有一大特點(diǎn)是講求紀(jì)律性和論資排輩的, 需要每個(gè)員工遵從企業(yè)的法則, 在這一點(diǎn)上, 剛畢業(yè)的大學(xué)生比較適合。日企大多希望招收應(yīng)屆生的另一個(gè)原因在于他們習(xí)慣自己培養(yǎng)人才。因此, 具備一定日語(yǔ)表達(dá)能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力強(qiáng)的應(yīng)屆生在應(yīng)聘日企時(shí)還是占有一定的優(yōu)勢(shì)。

3. 日語(yǔ)能力的要求

用人單位一般要求應(yīng)聘者具備熟練掌握日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、日語(yǔ)一級(jí)證書和流利的口語(yǔ)表達(dá)能力, 還需要掌握計(jì)算機(jī)技能, 能良好使用敬語(yǔ)。在跨文化交際上, 實(shí)際生活工作中還需要注意文化差異。隨著日資企業(yè)不

斷本土化和國(guó)際化, 企業(yè)更注重應(yīng)聘者的技能, 而弱化了對(duì)語(yǔ)言的要求。在降低日語(yǔ)要求的同時(shí), 企業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求卻在不斷提高, 要求應(yīng)聘者具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但是還是有部分的企業(yè)依舊堅(jiān)持要有良好的日語(yǔ)能力, 因?yàn)椴块T領(lǐng)導(dǎo)和主管大都是總部派來(lái)的日本員工, 沒(méi)有日語(yǔ)能力就不能與之進(jìn)行日常溝通。

二、順應(yīng)需求的培養(yǎng)模式

(一) 培養(yǎng)復(fù)合型人才

首先要明確日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo), 確立以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)及我國(guó)加入wto以后新形勢(shì)需求的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及模式; 建立寬口徑、厚基礎(chǔ)的, 注重素質(zhì)、知識(shí)、能力全面發(fā)展的課程體系; 強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及能力型課程教學(xué); 實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)的相互依托和相互滲透, 形成復(fù)合優(yōu)勢(shì)。

(二) 加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

增強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng), 利用學(xué)校和企業(yè)建立的實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí), 社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。重視課內(nèi)實(shí)踐也是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié), 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也是提高學(xué)生應(yīng)用能力的保證。

(三) 合理設(shè)置課程

結(jié)合實(shí)際情況, 設(shè)置有特色的課程, 明確學(xué)科方向,構(gòu)建、優(yōu)化合理的課程體系, 注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基 本功, 突出外語(yǔ)人才的個(gè)性。在日語(yǔ)專業(yè)相關(guān)課程中加入學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 完成商務(wù)背景下的口筆譯任務(wù), 有較強(qiáng)的英語(yǔ)實(shí)用能力。熟悉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù), 掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的理論、國(guó)際商法及與日本經(jīng)濟(jì)往來(lái)密切的國(guó)家與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)金融政策,了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)和金融慣例以及能運(yùn)用日語(yǔ)具體操作, 進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng), 具有能獨(dú)立從事翻譯、導(dǎo)游、文書、外事及外經(jīng)貿(mào)方面的能力。掌握信息處理和經(jīng)濟(jì)核算的基本知識(shí)和技能, 熟練使用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代辦公設(shè)備處理日常事務(wù);培養(yǎng)出就業(yè)市場(chǎng)最需要的既掌握外語(yǔ)又有某一方面專門知識(shí)的人才。

三、結(jié) 語(yǔ)

調(diào)查為期一年半, 第一次從應(yīng)屆畢業(yè)生和大學(xué)生需求企業(yè)兩個(gè)方向, 對(duì)人才供需、求職和招聘環(huán)節(jié), 以及薪酬期望和給付方面的進(jìn)行深入, 比較和分析雙方的矛盾和利益取向, 并對(duì)矛盾的調(diào)和給出自己的意見(jiàn)。對(duì)近兩年出現(xiàn)的日語(yǔ)專業(yè)人材就業(yè)難的現(xiàn)象, 調(diào)研結(jié)果認(rèn)為: 日語(yǔ)專業(yè)人材不是總量太多, 而是相對(duì)過(guò)剩。日語(yǔ)專業(yè)人材就業(yè)難的現(xiàn)象, 其實(shí)是指某些領(lǐng)域、某些地域的相對(duì)過(guò)剩。如,把就業(yè)地選擇在廈門市內(nèi), 周邊的同安、杏林、翔安、海滄卻很少有人光顧。這種現(xiàn)象因?yàn)閲?guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異,在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)將還會(huì)繼續(xù)存在。通過(guò)此次調(diào)研, 我們希望能夠?yàn)閼?yīng)聘者就業(yè)提供一些建設(shè)性的參考意見(jiàn), 幫助其確立就業(yè)方向并根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求調(diào)整正確的擇業(yè)觀。同時(shí)我們希望決策部門能宏觀地調(diào)控招生規(guī)模, 以此減輕日語(yǔ)這一小語(yǔ)種的畢業(yè)生的就業(yè)壓力

第五篇：201*大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

201*大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

經(jīng)濟(jì)危機(jī)復(fù)蘇后，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比前幾年有了一定的改善但是由于基數(shù)很大，情況不是很理想，據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，今年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)大約699萬(wàn)左右，而加上去年沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生看，加在一起有1000萬(wàn)以上，所以大學(xué)生就業(yè)仍然相當(dāng)困難。為了更清楚地認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的各種因素，如何采取更為有效的積極措施來(lái)應(yīng)對(duì)它，因此我們開(kāi)展了一次“社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求”和“行業(yè)與職業(yè)”這兩方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查情況如下：

一． 調(diào)查方式及范圍

本次活動(dòng)主要采取網(wǎng)上問(wèn)卷和口頭采訪的調(diào)查方式針對(duì)各高校本科，�？飘厴I(yè)生的調(diào)查。

二． 調(diào)查內(nèi)容1.201*年就業(yè)環(huán)境

現(xiàn)在正處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇階段，各行各業(yè)百?gòu)U俱興，就業(yè)機(jī)會(huì)與工作崗位越來(lái)越多，但是，眾所周知。持續(xù)的歐債危機(jī)、美債危機(jī)等導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)低迷，很多外企的全球市場(chǎng)不好，大多數(shù)企業(yè)規(guī)模萎縮，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度持續(xù)放緩，企業(yè)招聘量自然縮水。由于高校擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，201*年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)700萬(wàn)。截止9月底數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年企業(yè)校園招聘計(jì)劃總量和招聘崗位數(shù)量?jī)H為去年的80%左右。 2就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很嚴(yán)重。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才！根據(jù)“社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求”的調(diào)查得出，整體素質(zhì)為一般的大學(xué)生超過(guò)60%。歸根結(jié)底還是大學(xué)生的素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)的用人需求。

大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)70余名�？飘厴I(yè)生的調(diào)查表明，首選到廣州，深圳等東部發(fā)達(dá)地方工作的高達(dá)74.8%，而首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望是每月201*至4000元，或者以上，低于月薪201*元大多數(shù)不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，軟基 層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問(wèn)題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問(wèn)題。

3.學(xué)歷要求

當(dāng)前，各大企業(yè)在接受大學(xué)畢業(yè)生時(shí)主要瞄準(zhǔn)的是全國(guó)各名牌重點(diǎn)大學(xué)，而一般的用人單位也要求本科學(xué)歷以上，因此，相同專業(yè)而不同院校被需求狀況差別仍然很大。所以在求職時(shí)，專科學(xué)生相對(duì)更為困難一點(diǎn)。

同時(shí)，根據(jù)“行業(yè)與職業(yè)”的調(diào)查得出有42%的人認(rèn)為有一個(gè)好的人際關(guān)系更容易就業(yè)，所以一個(gè)好的背景與人際關(guān)系也是獲得一份好工作的重要因素。

4.畢業(yè)后打算與擇業(yè)態(tài)度

根據(jù)調(diào)查，70%的學(xué)生在畢業(yè)后選擇去工作，20%選擇深造或者進(jìn)修,4%選擇創(chuàng)業(yè)，剩下

的就還沒(méi)想過(guò)怎么打算或者聽(tīng)從父母安排

大學(xué)生們選擇職業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的因素主要有兩大類，物質(zhì)因素首當(dāng)其沖，如經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)待遇、工資福利、報(bào)酬、工作環(huán)境，甚至離家的遠(yuǎn)近等；第二類因素為個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素，如個(gè)人興趣、專長(zhǎng)的發(fā)揮、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、工作發(fā)

展前景、單位前景、晉升機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)會(huì)、社會(huì)地位等。與此相一致，能夠滿足以上要素的工作單位和地域就成為大學(xué)生的最愛(ài)：大型國(guó)企、特別是壟斷行業(yè)的國(guó)有企業(yè)、外企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，這些單位因收入高、地位高而被大學(xué)生情有獨(dú)鐘；沿海城市、省會(huì)城市、直轄市機(jī)會(huì)多、空間大、經(jīng)濟(jì)條件好而被各地大學(xué)生一廂情愿地?zé)釕佟?/p>

三.應(yīng)對(duì)措施

1根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境來(lái)看，我們大學(xué)畢業(yè)生可以在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，就業(yè)崗位供不應(yīng)求的時(shí)候選擇去讀研或者再學(xué)多一兩門冷專業(yè)，爭(zhēng)取成為一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的高端人才或者社會(huì)上的稀有人才。

2大學(xué)生在畢業(yè)之前或者找工作之前做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃,了解自己的職業(yè)理想、工作價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力，根據(jù)這些方面情況再結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況，制定一個(gè)中長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展線路圖。 3以低姿態(tài)找一個(gè)專業(yè)對(duì)口的用人單位并達(dá)成雇傭協(xié)定，不要應(yīng)為薪水，職位，環(huán)境等滿足不了自己預(yù)期的要求時(shí)而放棄，不要偏向于“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念，在一個(gè)自己專業(yè)不對(duì)口的行業(yè)里呆的越久，自己的專業(yè)項(xiàng)反而會(huì)變的越差，所以，就業(yè)初期不要期望過(guò)高，是金子遲早會(huì)發(fā)光的，在你攝入的某個(gè)崗位上，做久了會(huì)有自己的想法，自己隨著工作時(shí)間的進(jìn)展，工作經(jīng)驗(yàn)也愈來(lái)愈多，加薪晉職都會(huì)隨之而來(lái)了！一定要腳踏實(shí)地！

4就業(yè)時(shí)不一定要到大城市，大企業(yè)或者大公司里面，我們也可以考慮去中小城市，小公司，小企業(yè)等總之競(jìng)爭(zhēng)小一點(diǎn)的地方去工作，畢竟就業(yè)的幾率相對(duì)比較大。等到掌握了一定的技能和相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)時(shí)再選擇跳槽。

5現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)推進(jìn)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。所以我們可以乘著政策的春風(fēng)大膽創(chuàng)業(yè)。

6從大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該搞清楚畢業(yè)以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場(chǎng)營(yíng)銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個(gè)非常重要。如果你經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備，兩年你在物流方面，不斷對(duì)專業(yè)進(jìn)行探索，畢業(yè)的時(shí)候，告訴任何物流公司的招聘單位時(shí)，你說(shuō)我在這方面非常厲害，這是有證據(jù)的。另外，多掌握一些第二通用技能，比如英語(yǔ)水平，電腦知識(shí)等，要是你到一個(gè)單位工作，要考你的英文，要了解你的電腦操作水平。起碼你已經(jīng)過(guò)關(guān)了。

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