第一篇：高三物理備課組工作總結(jié)

高三物理備課組工作總結(jié)

高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，反思我們的備課組工作，特別是是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，能使得今后的教學(xué)遺憾少一點、小一些，還是十分必要的�？偨Y(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學(xué)方案，反思讓我們更加清醒地認(rèn)識存在的不足，并努力尋求相應(yīng)的解決方案。

我們復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，謹(jǐn)嚴(yán)規(guī)范。下面對備課組工作從四個方面做一下總結(jié)。

一、校本復(fù)習(xí)材料

1．補充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補充題是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學(xué)生實際水平，并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業(yè)生，貢獻(xiàn)者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負(fù)著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務(wù)。

2．（會考）基礎(chǔ)練習(xí)：嚴(yán)格說，物理的高考復(fù)習(xí)是從學(xué)生畢業(yè)會考后開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎(chǔ)練習(xí)資料，這套資料對學(xué)生提綱挈領(lǐng)掌握高中物理知識的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。

3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導(dǎo)對購買、征訂的復(fù)習(xí)資料要精心選用，為學(xué)生節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間；還有一些資料不適合全部印發(fā)學(xué)生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態(tài)調(diào)整，相信也會成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。

4．周末專題：周末我們有7個分層教學(xué)班的復(fù)習(xí)任務(wù)，2個高水平的a班，4個中等水平的b班，一個基礎(chǔ)薄弱的c班。我們進(jìn)行的是專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，先后進(jìn)行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應(yīng)等專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期、寒假和下學(xué)期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補充，使學(xué)生對近年的高考典型問題到達(dá)“能下手，能完成”的程度。

5．一模后的專題：一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復(fù)習(xí)。一模后到二模前有三周的復(fù)習(xí)時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最后一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最后機會。

6．補遺和備忘錄、考前祝福：復(fù)習(xí)課基本進(jìn)行的是高考重點難點的知識，有些細(xì)碎的知識學(xué)生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學(xué)生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是詳細(xì)的備忘錄，是兩個體系，不重復(fù)。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中

心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結(jié)合我們實際復(fù)習(xí)情況進(jìn)行改編和增刪�！犊记暗淖８！肥亲詈笠淮握n的內(nèi)容，實際上是學(xué)生最需要注意的一些囑咐，同時體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課

這部分總結(jié)需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本復(fù)習(xí)材料是重點難點突出的，更是全面的。

二、研究

1．近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了）。從中找出經(jīng)�？嫉闹�識點、從沒考的知識：經(jīng)�？嫉闹�識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學(xué)生加強練習(xí)，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進(jìn)去。我們也仔細(xì)閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領(lǐng)會。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們?nèi)谌胙a充題或考試，給予了足夠地重視。

2．發(fā)達(dá)地區(qū)：我們判斷，發(fā)達(dá)地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎(chǔ)上，選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的試題作為重點研究的題目，總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續(xù)碰撞的模型，李華老師在a班給學(xué)生進(jìn)行過相關(guān)訓(xùn)練，結(jié)果在高考中出

現(xiàn)這個模型的時候，學(xué)生解答很順利，為學(xué)生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。

3．借鑒其他學(xué)校：我們一模前復(fù)習(xí)階段使用的“實驗復(fù)習(xí)”資料，是借鑒四中的，我們經(jīng)過整理和加工，使它更適合咱們學(xué)生。周末進(jìn)行的實驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復(fù)習(xí)材料的有益補充。我們也適當(dāng)選用本年度其他區(qū)的模擬試題，比如：朝陽區(qū)二�？疾榈膶嶒炛猩婕傲烤V分析，比較新穎，我們借鑒了，這次高考中最后一道選擇題就需要根據(jù)量綱來分析，很多學(xué)生考完后都反應(yīng)說講過類似的知識。石景山（一模）考查的動量機械能的題，我們也在最后一次的補課中給學(xué)生進(jìn)行了列方程解方程的詳細(xì)分析，結(jié)果高考最后一道大題第一問就考了這個內(nèi)容。

以上這些例子說明，老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的研究是力求全面的。

三、合作

1．組內(nèi)合作：第一個體現(xiàn)是備課組內(nèi)分工明確。備課組長負(fù)責(zé)的是：補充題修訂、寒假五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務(wù)的是：從無到有的單元測試題每人負(fù)責(zé)其中三章；周末專題三位老師輪流負(fù)責(zé)出題；每周的補課由三位老師按次序輪換；第二學(xué)期的理綜考試命題三個人輪流出題。細(xì)致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有

序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復(fù)習(xí)能順利完成。

組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)是－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時交流和討論。一次練習(xí)過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為我們組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時間�；顒觾�(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一一致。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗復(fù)習(xí)中，有一周多要獨占物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支持，雖然造成不便，也想辦法克服。還有，臨近高考，年級6月初組織的兩次適應(yīng)練習(xí)，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余，提供了實實在在的幫助，協(xié)助

我們，提供優(yōu)質(zhì)的參考試題。我們也經(jīng)常會在教研組內(nèi)得到具體的教學(xué)策略的建議，這使得我們復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)一步得到增強。

3．理綜組合作：第二學(xué)期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個學(xué)生得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)省了其他10名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學(xué)生。原5班的三位理綜老師經(jīng)常會一起討論學(xué)生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學(xué)生的答題順序、答題時間分配，幫助學(xué)生樹立總分意識，學(xué)生心里更自信，更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內(nèi)合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學(xué)生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！

四、其他

1．計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學(xué)期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復(fù)習(xí)計劃嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調(diào)整的機會。我們備課組在學(xué)期教學(xué)、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的復(fù)習(xí)工作更加有序。

2．高一、高二和高三的關(guān)系

這一點我有新的認(rèn)識。高考要取得好成績，相當(dāng)一部分取決于高三復(fù)習(xí)課效果；高三復(fù)習(xí)課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高

一、高二教學(xué)中知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼顧，給學(xué)生補充了許多課外實驗，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也與學(xué)科的特點相適應(yīng)。我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應(yīng)尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內(nèi)的難度和密度，高二會考前每天一道難題，采取化整為零的方案，既解決了學(xué)生會考拿優(yōu)的需求，也為高三復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。而高三就要教會考試。高一高二注重學(xué)生對物理規(guī)律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學(xué)生在高一高二學(xué)到的是真的物理，高三學(xué)到高效得分的方法。

由于高三前教學(xué)難度到位，加上一模后的專題難度突破，在加上周末分類指導(dǎo)，使得我們二附中的學(xué)生在解難題上的得分已經(jīng)排在各個學(xué)校的前列。

這部分需要強調(diào)的是，現(xiàn)在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數(shù)時候分兩次備，一次備理論，一次備實驗，作業(yè)、試卷和改錯一直全批全改，及時講評，談話、答疑和輔導(dǎo)始終不敢放松，辛苦的勞動才換來了學(xué)生優(yōu)秀的成績。

第二篇：高三物理備課組工作總結(jié)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！我們物理備課組全體同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神，經(jīng)過一年的努力，針對201*年高考及高三物理學(xué)科的特點和這屆學(xué)生的特點,力爭做一研究型的團(tuán)隊，進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，及時調(diào)整教學(xué)策略，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，通過一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實踐上有所突破。

一.幾點成功之處

1．崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻(xiàn)身精神。

2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要(謝謝你訪問好范文m.taixiivf.com)不斷進(jìn)取。

事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽課，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評。

3．和諧團(tuán)結(jié)是取得成績的保證

團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團(tuán)結(jié)的，體現(xiàn)在我們君子之交，坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級，誰有空誰解決，學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。

4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵

苦干實干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是：

(1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠(yuǎn)掌握主動性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵和輔助等。

(2).精心編制學(xué)案，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復(fù)材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應(yīng)性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復(fù)習(xí)的知識，從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列，其中第一輪物理學(xué)案88個，第二輪物理學(xué)案103個。

在教學(xué)上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負(fù)，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，每周一練，單元過關(guān)。

5．集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng)，高三面臨時間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法，即集體與分散結(jié)合，內(nèi)容與方法結(jié)合，教材與學(xué)生實際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：

（1）、堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統(tǒng)一”（教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點難點、典型例題、主要習(xí)題）。

（2）、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現(xiàn)的問題，已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”，做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做，凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯。

(3)主干知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變?nèi)f化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復(fù)習(xí)到位，反復(fù)進(jìn)行強化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內(nèi)容分割切塊，如力學(xué)塊由王鶴林負(fù)責(zé)，電學(xué)板塊由費宏負(fù)責(zé)，實驗板塊由孟才扣負(fù)責(zé)，選修板塊由陶兆寶負(fù)責(zé)。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。

(4)每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，每次分析都有一個主題。

(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，各班的差生心中有數(shù)，因人采用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內(nèi)容逐個過關(guān)，小組每天匯報制度，小組攻克進(jìn)展。

二.幾點不足

1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低。

2.尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。

第三篇：高三物理備課組工作總結(jié)

高三物理備課組工作總結(jié)

高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，反思我們的備課組工作，特別是是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，能使得今后的教學(xué)遺憾少一點、小一些，還是十分必要的。總結(jié)讓我們能堅持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學(xué)方案，反思讓我們更加清醒地認(rèn)識存在的不足，并努力尋求相應(yīng)的解決方案。

我們復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，謹(jǐn)嚴(yán)規(guī)范。下面對備課組工作從兩個方面做一下總結(jié)。

一、研究

1．近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了）。從中找出經(jīng)�？嫉闹�識點、從沒考的知識：經(jīng)�？嫉闹�識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學(xué)生加強練習(xí)，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進(jìn)去。我們也仔細(xì)閱讀了前一年全國高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領(lǐng)會。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們?nèi)谌胙a充題或考試，給予了足夠地重視。

2．發(fā)達(dá)地區(qū)：我們判斷，發(fā)達(dá)地區(qū)、走在教改前面的省市的試題對全國的高考具有重要的參考意義。我們備課組3位老師在完成全部3試題的基礎(chǔ)上，選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的試題作為重點研究的題目，總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。

以上這些例子說明，老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的研究是力求全面的。

二、合作

1．組內(nèi)合作：第一個體現(xiàn)是備課組內(nèi)分工明確。備課組長負(fù)責(zé)的是：補充題修訂、二輪五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務(wù)的是：第二學(xué)期的理綜考試命題三個人輪流出題。細(xì)致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復(fù)習(xí)能順利完成。

組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)是－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時交流和討論。一次考試練習(xí)過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為我們組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內(nèi)每個備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時間�；顒觾�(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一一致。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。

3．理綜組合作：第二學(xué)期有四次理綜練習(xí)考試，理綜組的教師積極配合，通過選題到組題，都配合非常默契，從不推諉。而理綜三科在一起，答題的時間分配問題。理綜組老師集體商定建議學(xué)生的答題順序、答題時間分配，幫助學(xué)生樹立總分意識，學(xué)生心里更自信，更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內(nèi)合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學(xué)生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！

第四篇：高三物理備課組工作總結(jié)

201*---201*年度第一學(xué)期

高三物理備課組工作總結(jié)

高三物理備課組本學(xué)期以來在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，踏實進(jìn)取，勤奮工作，圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計劃中的相應(yīng)任務(wù)，以及學(xué)校布置的各項工作�，F(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。

一 嚴(yán)格執(zhí)行和履行學(xué)校的各項制度，保障常規(guī)教學(xué)工作扎實有效地開展。

一學(xué)期以來，本備課組教師愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，克服困難，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，互相幫助，齊心協(xié)力，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度。日常工作中將力氣下在教學(xué)活動中，重視教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率，提倡尊師重教的良好教學(xué)風(fēng)氣，教學(xué)工作令學(xué)生滿意。

二 勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，針對高考落實教學(xué)。

本學(xué)期中，本組教師通過各種渠道學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研高考考綱，研究歷年高考試題，并將學(xué)習(xí)心得有意識地應(yīng)用到各項教學(xué)實踐活動中去，使教學(xué)更有方向性和針對性，教師之間彼此共同提高。

三 不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用。

在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下，本備課組本學(xué)期扎實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中，每個教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容，大家積極參與討論和發(fā)言，使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學(xué)期以來圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計劃，并發(fā)揮了積極有效的實際作用。

四 落實教研制度，教研活動有效開展。

本組教師一學(xué)期以來堅持按照學(xué)校相關(guān)制度和要求開展教研活動，通過教研活動學(xué)習(xí)和了解新時期先進(jìn)的教育教學(xué)理念和先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

五 認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的各項工作任務(wù)。

本學(xué)期學(xué)校安排的數(shù)次考試中，本組教師均參加了教務(wù)處安排部署的監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項工作。在本學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)生家長座談會活動中，本組教師積極承擔(dān)各項任務(wù)，并積極主動地配合班主任開展工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)，效果良好。

六 順利完成計劃的教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期開始進(jìn)行高考前的第一輪復(fù)習(xí)，共完成了力和物體的平衡、直線運動、牛頓運動定律、曲線運動和萬有引力定律、動量、機械能、電場、恒定電流等共十章的復(fù)習(xí)任務(wù)，包括各章節(jié)涉及的實驗。

總之，本學(xué)期針對高三年級的特點，在教學(xué)上側(cè)重于向高考靠近和傾斜，以高考一輪復(fù)習(xí)為過程，圓滿完成各項工作任務(wù)。今后仍將繼續(xù)努力，把本備課組各項工作開展得更好。

第五篇：201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展務(wù)實創(chuàng)新結(jié)碩果

——武漢市江夏一中201*屆高三物理備課組工作總結(jié)

我們201*屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴(yán)凱學(xué)老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學(xué)高級7人，市區(qū)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)歷全部大學(xué)本科以上（4人研究生學(xué)歷），分管教學(xué)主任、副主任各1人，共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊伍，是一個對教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體，也是一個和諧親密的集體。

我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是：心中有考綱，復(fù)習(xí)有體系；從容有序，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；務(wù)實高效，力求創(chuàng)新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)計劃性強

工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學(xué)期末我們通過組內(nèi)討論，制定了201*高三第一輪復(fù)習(xí)計劃。結(jié)合201*年高考考綱我們又對高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計劃，提前計劃好各個章節(jié)精細(xì)的、明確的分工，以便于有磨合和調(diào)整的機會。在常規(guī)教學(xué)、單元測試和復(fù)習(xí)命題、實驗復(fù)習(xí)方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序，讓科學(xué)的計劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。

二、復(fù)習(xí)的具體舉措

1．相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

通過聽課、研課，加強組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時間，我們通常選擇第三節(jié)課聽課，便于第四節(jié)課及時評議，本著務(wù)實的理念，從學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，在肯定優(yōu)點的同時，多談我們亟需改進(jìn)的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”， 對這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)行全方位反思和總結(jié)，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，提高個人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。

2.常規(guī)訓(xùn)練

（1）補充題：高三物理復(fù)習(xí)中使用的補充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補充題共分十四章，每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人，題目從幾十道題到百余題不等，其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實際水平，并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。

（2）周末訓(xùn)練：每一個周末假期我們有以專題形式對課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補充，形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手，能完成”的程度。

（3）滾動訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)中及時將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動訓(xùn)練，以168套為依托，綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。

（4）考前訓(xùn)練與沖刺模擬：在二輪復(fù)習(xí)后有計劃、有步驟地開展考前限時訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項訓(xùn)練

3．充分利用名師資源，組內(nèi)合作交流，優(yōu)化資源，促進(jìn)內(nèi)化，提高復(fù)習(xí)效率

物理組的每一位老師都深知：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”充分發(fā)揚老師們的合作精神，增強備課組凝聚力和活力，充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng)，集中群體的智慧，達(dá)到集思廣益，以實現(xiàn)揚長避短、優(yōu)勢互補、資源共享的目的，從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善于結(jié)合教學(xué)實際從教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，提出來互相討論、學(xué)習(xí)，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論，和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

（1）第一個體現(xiàn)——加強集體備課

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備課組內(nèi)分工明確，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨立鉆研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進(jìn)行個人獨立鉆研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補充題、單元測試題，每章兩人共同協(xié)作，實行常規(guī)補充練習(xí)編制人與審答題人分開獨立完成，保證習(xí)題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設(shè)計思路、例題選擇目的等；然后提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發(fā)言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題，檢查一段時間內(nèi)教學(xué)效果；細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的，明確的組內(nèi)分工，沒有斷裂的鏈條，才使得高考復(fù)習(xí)這部機械平穩(wěn)、高效運轉(zhuǎn)。

（2）組內(nèi)合作的第二個體現(xiàn)－－備課活動“時間常規(guī)化，內(nèi)容具體化，過程民主化”： 時間常規(guī)化：每周一在集體備課室（或物理辦公室），在教學(xué)過程中實行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測” “五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講，平時的教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)多，更需要及時交流和討論，僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。一次練習(xí)過后，及時交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經(jīng)成為物理組的慣例。

內(nèi)容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一的固定活動主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點及突破方案；近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時間�；顒觾�(nèi)容具體化，使備課組成員都會感到活動內(nèi)容有用、管用。

過程民主化：在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內(nèi)容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一一致。

在日常教學(xué)中強調(diào)把握“三度”，即：不搶進(jìn)度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學(xué)校與名師的肯定，并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。

本學(xué)年，學(xué)校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí)，雖然每周一天有限的時間，但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收獲也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示范名校的交流活動，使我們增強了創(chuàng)新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索，在計劃的落實和執(zhí)行上不折不扣，由此為201*年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、加強教師的個人研修的引領(lǐng)

作為一名優(yōu)秀高三教師，除了必須具有扎實的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底，還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養(yǎng)。

從一輪復(fù)習(xí)開始，高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境，告訴學(xué)生，平時訓(xùn)練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應(yīng)以研究的態(tài)度解題，著重訓(xùn)練應(yīng)試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認(rèn)真更正，并作自我點評。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從問題的具體情景入手，根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹�，分析本題所描述的具體狀態(tài)和過程，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題�！�—其思維方式是“分析”。

課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力，使學(xué)生能得到美的享受，樂于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要

讓課堂教學(xué)具有魅力，能強力吸引學(xué)生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學(xué)語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地，是一名教師充分展示個人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場所，高三復(fù)習(xí)課絕對不是重復(fù)課，在備課中，教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過備課，教師要使個人各項教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn)，在注重課本、強化雙基（基礎(chǔ)知識和基本技能的）之上，應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個相關(guān)知識點，查漏補缺，理清思路，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，滲透科學(xué)思想方法，同時還應(yīng)研究高考題型發(fā)展，總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看：“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導(dǎo)：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓(xùn)練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、無針對性題海訓(xùn)練。

物理組在長期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊精神——不計較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力�；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，把立足點放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，并加強資料建設(shè)形成自已的教學(xué)體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力，繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個小家，以學(xué)校為榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學(xué)，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。

201*年6月26日

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