為人民服務(wù)讀后感400字（一）

　　這是一個普通士兵不凡的追悼會，這是一篇人民領(lǐng)袖動情的講演文。從此，一座豐碑巍峨而起，士兵的名字和他的精神天下傳聞。領(lǐng)袖和士兵有了自然的聯(lián)系，講演和士兵更加交相輝映。張思德，一個再普通不過的士兵，深山燒炭默默無聞。他走了，卻得到了人民的公認(rèn)。普通士兵，有了重于泰山的一生。完全徹底為人民服務(wù)，是士兵平凡一生真實(shí)的寫照，也是億萬百姓對黨期盼的心聲。談到士兵就會想到領(lǐng)袖的講演，讀到講演就忘不了士兵的精神。講演因士兵而動情，士兵因講演而永生。隨著士兵的不朽，為人民服務(wù)——共產(chǎn)黨人的根本，深深地鐫刻在鮮紅的黨旗，也融進(jìn)了每一個共產(chǎn)黨人的靈魂。張思德，一個普通的士兵，成了為人民服務(wù)的排頭兵。雷鋒來了，后面還有焦裕祿，孔繁森……站在時代的前列，總有這樣頂天立地的共產(chǎn)黨人。讓鮮紅的黨旗永不褪色，讓共產(chǎn)黨人永葆先進(jìn)性，今天，普通士兵還是度量衡。任重道遠(yuǎn)的共產(chǎn)黨人，艱苦奮斗謙虛謹(jǐn)慎，定會像那燒炭的士兵，永遠(yuǎn)無愧于嶄新的時代，無愧于共產(chǎn)黨人的美。

　　為人民服務(wù)讀后感400字（二）

　　文/周長忍

　　假期休息，偶爾看到一本《毛澤東選集》，倍感親切，真的愛不釋手，不由自主的選擇了一篇自己非常熟悉的文章《為人民服務(wù)》細(xì)讀，竟然讀的朗朗入口，這也難怪，因?yàn)閺男�學(xué)到中學(xué)不知讀了多少遍，背了多少遍。像我們這樣年齡的人都知道《為人民服務(wù)》是毛澤東同志一九四四年九月八日為紀(jì)念張思德而寫的文章，也是當(dāng)時“老三篇”的首篇文章。今天細(xì)讀此文，仍具有非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義，既可以對深刻理解“三個代表”的重要思想有幫助，也可以對全面貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”和進(jìn)一步理解“以人為本”有極大的幫助，現(xiàn)摘錄幾句，建議大家有時間讀一讀全文，細(xì)細(xì)琢磨。

　　我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的……，是革命的隊(duì)伍。我們這個隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的……，因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們?nèi)绻�有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指正。不管什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對我們就該正……，一切革命隊(duì)伍的人，都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸�死，就死的其所�?/p>

　　多崇高的境界，多偉大的理想，只要為人民的利益而死，就死得其所。

　　為人民服務(wù)讀后感400字（三）

　　我學(xué)了一篇課文《為人民服務(wù)》，讓我知道為人民服務(wù)要全心全意。本文主要講了毛澤東身旁的警衛(wèi)員——張思德同志，他全心全意的為人民服務(wù)。在一次陜北安縣山中燒炭，因?yàn)樘扛G塌方，他把同志推出窯，自己卻不幸犧牲了。他為了救同志的性命，犧牲他那年輕的生命。毛澤東在悼詞中講了張思德的死是重于泰山的，并號召全國向張思德學(xué)習(xí)全心全意為人民服務(wù)。

　　現(xiàn)在社會風(fēng)氣變了，許多人認(rèn)為“為人民服務(wù)”過時了，一切都為自己著想。車上老人，孕婦沒人讓座，受了災(zāi)難的人沒人救助。試想大家都只為自己，一旦自己有難，別人也不會幫助你。想到自己，我為自己做的事情感到自豪。有一次，我乘坐公交車去上學(xué)，在車上，人十分擁擠，這時，一民老爺爺上了車，（）到處尋找座位，乘客都假裝沒看見，無所事事。我連忙站起，把老人扶了過去。

　　我讀完這篇課文，我應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒，一心一意的幫助別人。為人民服務(wù)并不難，從身旁的每一件小事做起，人人都這樣做，社會將是一個和諧的社會，這就是毛主席半個世紀(jì)的期望。

　　為人民服務(wù)讀后感400字（四）

　　這篇課文是1944年9月8日毛澤東在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上的演講。也是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸到的夾敘夾議的文章。學(xué)生領(lǐng)悟起來比較困難。特別是中下生，讓他們明白：本文圍繞“為人民服務(wù)”這個論點(diǎn)從五個方面去論述什么是“為人民服務(wù)”,這種逐層深化，條理清出。

　　另外，從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開去，學(xué)生可以通過名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”,但從學(xué)生學(xué)完本課寫出來的讀后感中，明顯的感受到學(xué)生所理解到的“為人民服務(wù)”比較抽象，比較縹緲。如果你再進(jìn)一步問他，結(jié)合你的實(shí)際情況，你打算怎樣做？大部分學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”.是呀，對于“以我獨(dú)尊”的現(xiàn)代獨(dú)生子女來說，理解“為人民服務(wù)”遠(yuǎn)比在實(shí)際行動中做出來，“為人民服務(wù)”容易多了！

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