第一篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)提升企業(yè)競爭力

創(chuàng)建學習型企業(yè) 提升企業(yè)競爭力高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經(jīng)濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發(fā)展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業(yè)更是如此。企業(yè)要發(fā)展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業(yè)和個人將來唯一持久的優(yōu)勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業(yè)團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至企業(yè)能力上限的佳途。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現(xiàn)出持續(xù)、高效、健康、跨越式發(fā)展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數(shù)據(jù)不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業(yè)學習、職工培訓方面走在了前列。創(chuàng)新觀念 營造學習的好氛圍思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業(yè)難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業(yè)的形成和發(fā)展，才能使企業(yè)本身在未來的競爭中處于有利的地位。1、公司重視做好“一把手工程”。建立學習型企業(yè)本身是一項領導主持、領導的重視的系統(tǒng)工程，其積極的參與對創(chuàng)建學習型企業(yè)的促進作用是不可估量的。公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理們帶頭參加由上級主管部門舉辦的的工程質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)管理、成本核算與控制、合同誠信管理等方面的培訓和學習，他們在行動上無保留的投入，起到了“火車頭”的示范作用。2、公司一直強調(diào)“終身學習”的觀念，強調(diào)建立學習型企業(yè)是一個只有起點，沒有終點的工作，并不是權宜之計。早在1997年公司就下達文件，對原瓦工、木工轉入到施工員崗位的，要求在三年內(nèi)以通過自學或在市電大、市建校學習，達到大專水平，否則將會被逐步淘汰，從而促使廣大施工技術員再學習、再教育，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。結合實際 學習培訓落到實處1、搶占人才培養(yǎng)制高點，公司每年都從各大專院校引進各類人才，經(jīng)過實踐中的鍛煉和培養(yǎng)，這些人大多數(shù)已成為公司的管理和技術骨干。～年就引進了近10位大學生，今年還準備引進一批畢業(yè)生。企業(yè)通過引進和自培，現(xiàn)有大中專畢業(yè)生達68名，還有21人大專在讀。2、充分挖掘企業(yè)內(nèi)部人力資源，提高員工的整體素質(zhì)。建筑施工企業(yè)從事的勞動苦臟累，職工素質(zhì)相對較低，因此公司對職工強化培訓。針對企業(yè)人員的流動性和分散性，公司安全部在每項工程正式開工之前，都會到工地上給工人們進行一次安全知識學習培訓，讓安全的警鐘時刻敲響，從而保證工程的順利進展。在常州市建設局、金壇市建委舉辦的特殊工種、造價編審、質(zhì)檢員、安全員、項目經(jīng)理等培訓～中，公司都是有計劃、有組織地讓職工參加培訓，不斷讓他們學習新的知識，從而提高他們的實際工作能力和技能�？梢赃@樣說，在金壇的建筑企業(yè)中，我們公司參加培訓的門類最廣，人數(shù)最多，這是一致公認的，每年花在職工學習培訓上的費用也是巨大的，我們認為這個錢花得值。3、積極鼓勵職工自學成才，崗位成才，倡導他們通過繼續(xù)教育努力提升自身的文化素質(zhì)和水平，并建立了有效的動力機制，公司下達文件，只要是在職人員通過繼續(xù)教育取得更高層次文憑的，公司將報銷學費的70%，這樣大大激發(fā)了職工學習的積極性，～年公司基層施工管理人員有20余人參加了金壇電大的工民建大專班學習，從而促進了職工整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的更進一步以展打下了良好的基礎。4、加強團隊學習，大力開展qc小組活動。qc小組活動能夠體現(xiàn)管理中以人為本的精神，調(diào)動全體職工參與施工質(zhì)量管理、質(zhì)量改進的積極性和創(chuàng)造性。我公司金壇市農(nóng)行qc活動小組、丹陽市中彩印務有限公司qc活動小組、金壇市體育館qc活動小組等都開展得如火如荼，獲得了常州市建設局、常州市科協(xié)的表彰。上海市桐柏公寓工程通過qc小組的研究探討，使得該工程獲得上海市“無滲漏示范工程”，并最終獲得了上海市建筑工程最高獎項“白玉蘭”大獎，贏得了一致好評。通過工人、技術人員、管理干部組成的qc小組，大家共同學習、互相切磋，提高了職工的素質(zhì)，塑造了充滿生機活力的企業(yè)文化。學以致用 采用先進施工技術學是基礎，用是目的。學能夠促進用，滿腹經(jīng)綸為濟世；用可以促進學，書到用時方恨少。學用結合，學以致用，以用促學，學習才能走上良性循環(huán)的軌道，也才能轉化成實際的工作能力，從而保證工作順利開展。在中鹽金壇鹽化車間工程施工時，公司項目部的施工人員遇到了各種難點和重點，他們歸結為“二多二高二大”。即預埋件多、鋼筋用量多，一層結平時鋼筋就用了500多噸；工藝要求高、梁的高度高，最高的梁達3米；柱截面大，一次性澆筑砼量大，最大的柱截面達1.3平方米，澆筑量每次達700立方米。面對困難，他們組成了qc小組，大家互相交流探討，充分運用平時學習培訓所學到的知識，利用好公司的圖書室和互聯(lián)網(wǎng)，采用了先進的施工技術，保證了重點難點問題的攻克。在江陰市利港電廠儲煤筒的招標過程中，面對施工中出現(xiàn)的滑模技術和預應力方面的問題，公司業(yè)務部人員克服技術方面的缺陷，努力向鎮(zhèn)江四建和江蘇新筑預應力工程公司取經(jīng)，并把學習到的新工藝、新技術編制到技術標中，做到即學即用，最終保證了公司中標。在中標后，公司又對承接該工程的項目部的所有人員和工種進行了一次培訓學習，確保每個職工都具有上崗證，都能夠提高自身的技能。目前建筑市場僧多粥少，施工企業(yè)之間的激烈競爭越來越表現(xiàn)為人的競爭、職工素質(zhì)的競爭。而職工的高素質(zhì)，在很大程度上取決于其學習能力。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)，提升企業(yè)競爭力必須鼓勵職工不斷學習，更新知識結構， “而今邁步從頭越”我們一定會繼續(xù)我們學習型企業(yè)的創(chuàng)建，從而最終使企業(yè)蓬勃發(fā)展，更進一步！

第二篇：創(chuàng)建學習型企業(yè) 提升企業(yè)競爭力

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創(chuàng)建學習型企業(yè) 提升企業(yè)競爭力

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經(jīng)濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發(fā)展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業(yè)更是如此。企業(yè)要發(fā)展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業(yè)和個人將來唯一持久的優(yōu)勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業(yè)團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至企業(yè)能力上限的佳途。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現(xiàn)出持續(xù)、高效、健康、跨越式發(fā)展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數(shù)據(jù)不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業(yè)學習、職工培訓方面走在了前列。

創(chuàng)新觀念 營造學習的好氛圍

思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業(yè)難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業(yè)的形成和發(fā)展，才能使企業(yè)本身在未來的競爭中處于有利的地位。

1、公司重視做好“一把手工程”。建立學習型企業(yè)本身是一項領導主持、領導的重視的系統(tǒng)工程，其積極的參與對創(chuàng)建學習型企業(yè)的促進作用是不可估量的。公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理們帶頭參加由上級主管部門舉辦的的......

工程質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)管理、成本核算與控制、合同誠信管理等方面的培訓和學習，他們在行動上無保留的投入，起到了“火車頭”的示范作用。

2、公司一直強調(diào)“終身學習”的觀念，強調(diào)建立學習型企業(yè)是一個只有起點，沒有終點的工作，并不是權宜之計。早在1997年公司就下達文件，對原瓦工、木工轉入到施工員崗位的，要求在三年內(nèi)以通過自學或在市電大、市建校學習，達到大專水平，否則將會被逐步淘汰，從而促使廣大施工技術員再學習、再教育，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。

結合實際學習培訓落到實處

1、搶占人才培養(yǎng)制高點，公司每年都從各大專院校引進各類人才，經(jīng)過實踐中的鍛煉和培養(yǎng)，這些人大多數(shù)已成為公司的管理和技術骨干。～年就引進了近10位大學生，今年還準備引進一批畢業(yè)生。企業(yè)通過引進和自培，現(xiàn)有大中專畢業(yè)生達68名，還有21人大專在讀。

2、充分挖掘企業(yè)內(nèi)部人力資源，提高員工的整體素質(zhì)。建筑施工企業(yè)從事的勞動苦臟累，職工素質(zhì)相對較低，因此公司對職工強化培訓。針對企業(yè)人員的流動性和分散性，公司安全部在每項工程正式開工之前，都會到工地上給工人們進行一次安全知識學習培訓，讓安全的警鐘時刻敲響，從而保證工程的順利進展。在常州市建設局、金壇市建委舉辦的特殊工種、造價編審、質(zhì)檢員、安全員、項目經(jīng)理等培訓～中，公司都是有計劃、有組織地讓職工參加培訓，不斷讓他們學習新的知識，從而提高他們的實際工作能力和技能。可以這樣說，在金壇的建筑企業(yè)中，我們公司參加培訓的門類最廣，人數(shù)最多，這是一致公認的，每年花在職工學習培訓上的費

用也是巨大的，我們認為這個錢花得值。

3、積極鼓勵職工自學成才，崗位成才，倡導他們通過繼續(xù)教育努力提升自身的文化素質(zhì)和水平，并建立了有效的動力機制，公司下達文件，只要是在職人員通過繼續(xù)教育取得更高層次文憑的，公司將報銷學費的70%，這樣大大激發(fā)了職工學習的積極性，～年公司基層施工管理人員有20余人參加了金壇電大的工民建大專班學習，從而促進了職工整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的更進一步以展打下了良好的基礎。

4、加強團隊學習，大力開展qc小組活動。qc小組活動能夠體現(xiàn)管理中以人為本的精神，調(diào)動全體職工參與施工質(zhì)量管理、質(zhì)量改進的積極性和創(chuàng)造性。我公司金壇市農(nóng)行qc活動小組、丹陽市中彩印務有限公司qc活動小組、金壇市體育館qc活動小組等都開展得如火如荼，獲得了常州市建設局、常州市科協(xié)的表彰。上海市桐柏公寓工程通過qc小組的研究探討，使得該工程獲得上海市“無滲漏示范工程”，并最終獲得了上海市建筑工程最高獎項“白玉蘭”大獎，贏得了一致好評。通過工人、技術人員、管理干部組成的qc小組，大家共同學習、互相切磋，提高了職工的素質(zhì)，塑造了充滿生機活力的企業(yè)文化。

學以致用采用先進施工技術

學是基礎，用是目的。學能夠促進用，滿腹經(jīng)綸為濟世；用可以促進學，書到用時方恨少。學用結合，學以致用，以用促學，學習才能走上良性循環(huán)的軌道，也才能轉化成實際的工作能力，從而保證工作順利開展。在中鹽金壇鹽化車間工程施工時，公司項目部的施工人員遇到了各種難點和重點，他們歸結為“二多二高二大”。即預埋件多、鋼筋用量多，一層結平

時鋼筋就用了500多噸；工藝要求高、梁的高度高，最高的梁達3米；柱截面大，一次性澆筑砼量大，最大的柱截面達1.3平方米，澆筑量每次達700立方米。面對困難，他們組成了qc小組，大家互相交流探討，充分運用平時學習培訓所學到的知識，利用好公司的圖書室和互聯(lián)網(wǎng)，采用了先進的施工技術，保證了重點難點問題的攻克。在江陰市利港電廠儲煤筒的招標過程中，面對施工中出現(xiàn)的滑模技術和預應力方面的問題，公司業(yè)務部人員克服技術方面的缺陷，努力向鎮(zhèn)江四建和江蘇新筑預應力工程公司取經(jīng)，并把學習到的新工藝、新技術編制到技術標中，做到即學即用，最終保證了公司中標。在中標后，公司又對承接該工程的項目部的所有人員和工種進行了一次培訓學習，確保每個職工都具有上崗證，都能夠提高自身的技能。本新聞共2頁,當前在第1頁12

第三篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)提升企業(yè)競爭力

創(chuàng)建學習型企業(yè)提升企業(yè)競爭力高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經(jīng)濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發(fā)展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業(yè)更是如此。企業(yè)要發(fā)展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業(yè)和個人將來唯一持久

的優(yōu)勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業(yè)團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至企業(yè)能力上限的佳途。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現(xiàn)出持續(xù)、高效、健康、跨越式發(fā)展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數(shù)據(jù)不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業(yè)學習、職工培訓方面走在了前列。創(chuàng)新觀念營造學習的好氛圍思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業(yè)難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業(yè)的形成和發(fā)展，才能使企業(yè)本身在未來的競爭中處于有利的地位。1、公司重視做好“一把手工程”。建立學習型企業(yè)本身是一項領導主持、領導的重視的系統(tǒng)工程，其積極的參與對創(chuàng)建學習型企業(yè)的促進作用是不可估量的。公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理們帶頭參加由上級主管部門舉辦的的工程質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)管理、成本核算與控制、合同誠信管理等方面的培訓和學習，他們在行動上無保留的投入，起到了“火車頭”的示范作用。2、公司一直強調(diào)“終身學習”的觀念，強調(diào)建立學習型企業(yè)是一個只有起點，沒有終點的工作，并不是權宜之計。早在1997年公司就下達文件，對原瓦工、木工轉入到施工員崗位的，要求在三年內(nèi)以通過自學或在市電大、市建校學習，達到大專水平，否則將會被逐步淘汰，從而促使廣大施工技術員再學習、再教育，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。結合實際學習培訓落到實處1、搶占人才培養(yǎng)制高點，公司每年都從各大專院校引進各類人才，經(jīng)過實踐中的鍛煉和培養(yǎng)，這些人大多數(shù)已成為公司的管理和技術骨干。201*年就引進了近10位大學生，今年還準備引進一批畢業(yè)生。企業(yè)通過引進和自培，現(xiàn)有大中專畢業(yè)生達68名，還有21人大專在讀。2、充分挖掘企業(yè)內(nèi)部人力資源，提高員工的整體素質(zhì)。建筑施工企業(yè)從事的勞動苦臟累，職工素質(zhì)相對較低，因此公司對職工強化培訓。針對企業(yè)人員的流動性和分散性，公司安全部在每項工程正式開工之前，都會到工地上給工人們進行一次安全知識學習培訓，讓安全的警鐘時刻敲響，從而保證工程的順利進展。在常州市建設局、金壇市建委舉辦的特殊工種、造價編審、質(zhì)檢員、安全員、項目經(jīng)理等培訓學習班中，公司都是有計劃、有組織地讓職工參加培訓，不斷讓他們學習新的知識，從而提高他們的實際工作能力和技能�？梢赃@樣說，在金壇的建筑企業(yè)中，我們公司參加培訓的門類最廣，人數(shù)最多，這是一致公認的，每年花在職工學習培訓上的費用也是巨大的，我們認為這個錢花得值。3、積極鼓勵職工自學成才，崗位成才，倡導他們通過繼續(xù)教育努力提升自身的文化素質(zhì)和水平，并建立了有效的動力機制，公司下達文件，只要是在職人員通過繼續(xù)教育取得更高層次文憑的，公司將報銷學費的70，這樣大大激發(fā)了職工學習的積極性，201*年公司基層施工管理人員有20余人參加了金壇電大的工民建大專班學習，從而促進了職工整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的更進一步以展打下了良好的基礎。4、加強團隊學習，大力開展qc小組活動。qc小組活動能夠體現(xiàn)管理中以人為本的精神，調(diào)動全體職工參與施工質(zhì)量管理、質(zhì)量改進的積極性和創(chuàng)造性。我公司金壇市農(nóng)行qc活動小組、丹陽市中彩印務有限公司qc活動小組、金壇市體育館qc活動小組等都開展得如火如荼，獲得了常州市建設局、常州市科協(xié)的表彰。上海市桐柏公寓工程通過qc小組的研究探討，使得該工程獲得上海市“無滲漏示范工程”，并最終獲得了上海市建筑工程最高獎項“白玉蘭”大獎，贏得了一致好評。通過工人、技術人員、管理干部組成的qc小組，大家共同學習、互相切磋，提高了職工的素質(zhì)，塑造了充滿生機活力的企業(yè)文化。學以致用采用先進施工技術學是基礎，用是目的。學能夠促進用，滿腹經(jīng)綸為濟世；用可以促進學，書到用時方恨少。學用結合，學以致用，以用促學，學習才能走上良性循環(huán)的軌道，也才能轉化成實際的工作能力，從而保證工作順利開展。在中鹽金壇鹽化車間工程施工時，公司項目部的施工人員遇到了各種難點和重點，他們歸結為“二多二高二大”。即預埋件多、鋼筋用量多，一層結平時鋼筋就用了500多噸；工藝要求高、梁的高度高，最高的梁達3米；柱截面大，一次性澆筑砼量大，最大的柱截面達1.3平方米，澆筑量每次達700立方米。面對困難，他們組成了qc小組，大家互相交流探討，充分運用

第四篇：淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力

淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力

論文關鍵詞：學習型 企業(yè) 提升 核心 競爭力

論文摘要：隨著市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展和社會進程的加快，在當前全球知識經(jīng)濟一體化的背景下，全世界的政治、經(jīng)濟、文化等各領域都發(fā)生了前所未有的變化。作為經(jīng)濟與效益并重的企業(yè)來說，其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生的根本變化成為其在新環(huán)境中競爭的瓶頸，為了更好的謀求一條生存之路，成為了當今企業(yè)的當務之急。

一、基于學習型組織理論的企業(yè)文化分析

就當前知識經(jīng)濟時代發(fā)展的特點看來，當前學習型企業(yè)文化乃是新時代企業(yè)的生存靈魂。學習型文化是一種新產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)文化中的一種個性文化，其是企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下源自內(nèi)在需求的一種具有競爭力的選擇。每一家企業(yè)的學習文化都由于該企業(yè)的自身原因而有所不同，因此，在當今社會企業(yè)的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業(yè)競爭的基礎源泉，它從本質(zhì)上推動著企業(yè)核心競爭力的形成和發(fā)展。

1.學習型企業(yè)文化的建立是知識經(jīng)濟時代的客觀要求

毋庸置疑，當前科學技術的飛速發(fā)展與以往相比有著前所未有的發(fā)展和超越，一個以知識資源和信息資源為基礎的經(jīng)濟市場在全球逐步形成。在此時，知識經(jīng)濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發(fā)明的周期越來越短，另外一個是互聯(lián)網(wǎng)、電子信息技術的普及，其已經(jīng)滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產(chǎn)、生活。

由此可見，信息技術的崛起使社會經(jīng)濟的增長發(fā)生了根本的改變，其已經(jīng)當之無愧的成為新形勢下先進生產(chǎn)力的代表。

2.市場競爭及其變化要求建立學習型企業(yè)文化

科技的迅猛，生產(chǎn)力的高度發(fā)展，使社會的物質(zhì)產(chǎn)品達到了史無前例的豐富程度。人們對商品的選擇空間也越來越大，商品市場也由最初的以賣方為主的角色轉軌到以買方為主的市場變形中。這一角色的轉換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產(chǎn)經(jīng)營者以深遠的影響。

總而言之，隨著市場消費者需求的越來越高，致使國內(nèi)、外市場體制的競爭愈演愈烈。在這樣的市場競爭浪潮中，企業(yè)要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產(chǎn)品的時代創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，把企業(yè)全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產(chǎn)品與服務中，打入市場，濺起經(jīng)濟市場的浪花。

二、學習型企業(yè)文化對企業(yè)核心競爭力整合的作用

首先，學習型企業(yè)文化保障組成核心競爭力的各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。學習型企業(yè)文化是企業(yè)整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業(yè)文化對企業(yè)的運行與發(fā)展都有一個全局的反映。學習型企業(yè)文化通過其導向作用，使企業(yè)的各個部門與成員都清楚地了解企業(yè)的目標，明確各個部門、人員的任務與職責，從而使資源在企業(yè)內(nèi)部合理分配，使每種能力都有其形成的合理的資源基礎。其次，學習型企業(yè)文化可以有效的促進各種企業(yè)內(nèi)部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業(yè)的核心競爭力。學習型企業(yè)文化以這樣的凝聚力作為競爭力的基礎，使企業(yè)員工深切認識到只有把握相互配合、相互協(xié)調(diào)的團隊精神，才能真正增強企業(yè)的實力，從而將各種小能力變成大

能力，最后形成企業(yè)核心競爭力。

最后，企業(yè)在核心競爭力的形成中，將其進一步發(fā)展、完善，企業(yè)管理者在競爭力的發(fā)展過程中，不斷總結和自我審視，清楚了解企業(yè)內(nèi)部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業(yè)核心競爭力的穩(wěn)步上升，使企業(yè)在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。

三、學習型企業(yè)文化對提升企業(yè)核心競爭力的作用分析

1.學習型企業(yè)文化是企業(yè)戰(zhàn)略的基石和靈魂

學習型企業(yè)文化為企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施、控制提供了正確的指導思想和健康的精神氛圍。企業(yè)文化為戰(zhàn)略的制定提供了成功的動力。戰(zhàn)略的制定是企業(yè)決策機構整合各方力量，按照一定的程序和方法，為企業(yè)選擇適宜的經(jīng)營戰(zhàn)略的過程，這就需要決策層在分析企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境的基礎上，充分整合企業(yè)的各種資源和能力，制定出適合企業(yè)自身文化特點的便于貫徹實施的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)制定出戰(zhàn)略以后，必須將戰(zhàn)略的構想轉化為戰(zhàn)略的行動。企業(yè)管理人員只有調(diào)動各種積極因素，才能使戰(zhàn)略獲得成功，而統(tǒng)一的價值觀和良好的文化氛圍，無疑會有利于戰(zhàn)略的推進。

2.學習型企業(yè)文化與戰(zhàn)略目標的協(xié)同

學習型企業(yè)文化具有戰(zhàn)略導向作用。一方面，企業(yè)戰(zhàn)略是學習型企業(yè)文化的重要組成單元。學習型企業(yè)文化往往會指導構建有效的企業(yè)戰(zhàn)略，并且是戰(zhàn)略管理的驅(qū)動力與重要支柱。而企業(yè)戰(zhàn)略則反映企業(yè)宗旨和核心價值觀，有著深刻的企業(yè)文化烙印，幫助企業(yè)實現(xiàn)使命和達成愿景。另一方面，學習型企業(yè)文化應該服務于企業(yè)戰(zhàn)略，成為調(diào)動全體員工實施戰(zhàn)略的保證。企業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，必須創(chuàng)建有利于戰(zhàn)略執(zhí)行的企業(yè)文化來導航和支撐，必須用文化來打造企業(yè)品牌、樹立企業(yè)信譽、傳播企業(yè)形象、提升企業(yè)的競爭力。因此，企業(yè)應特別注重學習型企業(yè)文化的戰(zhàn)略導向，一切戰(zhàn)略行為均要與學習型企業(yè)文化保持一致，并在學習型企業(yè)文化的約束和指導下進行。

總結：

總的來說，當市場信息反映出企業(yè)創(chuàng)新活動有所不足，且這種不足是由于文化的惰性與落后所引起的，這時企業(yè)就應意識到對于學習型企業(yè)文化的引入與實施，以其來激勵企業(yè)的各方面創(chuàng)新，從而形成一套更完善、更先進的企業(yè)價值觀來促進企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新，達到加強企業(yè)核心競爭力的目的。

第五篇：淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力

淺析創(chuàng)建學習型企業(yè)文化提升企業(yè)核心競爭力

論文關鍵詞：學習型 企業(yè) 提升 核心 競爭力

論文摘要：隨著市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展和社會進程的加快，在當前全球知識經(jīng)濟一體化的背景下，全世界的政治、經(jīng)濟、文化等各領域都發(fā)生了前所未有的變化。作為經(jīng)濟與效益并重的企業(yè)來說，其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生的根本變化成為其在新環(huán)境中競爭的瓶頸，為了更好的謀求一條生存之路，成為了當今企業(yè)的當務之急。

一、基于學習型組織理論的企業(yè)文化分析

就當前知識經(jīng)濟時代發(fā)展的特點看來，當前學習型企業(yè)文化乃是新時代企業(yè)的生存靈魂。學習型文化是一種新產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)文化中的一種個性文化，其是企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下源自內(nèi)在需求的一種具有競爭力的選擇。每一家企業(yè)的學習文化都由于該企業(yè)的自身原因而有所不同，因此，在當今社會企業(yè)的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業(yè)競爭的基礎源泉，它從本質(zhì)上推動著企業(yè)核心競爭力的形成和發(fā)展。

1.學習型企業(yè)文化的建立是知識經(jīng)濟時代的客觀要求

毋庸置疑，當前科學技術的飛速發(fā)展與以往相比有著前所未有的發(fā)展和超越，一個以知識資源和信息資源為基礎的經(jīng)濟市場在全球逐步形成。在此時，知識經(jīng)濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發(fā)明的周期越來越短，另外一個是互聯(lián)網(wǎng)、電子信息技術的普及，其

已經(jīng)滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產(chǎn)、生活。

由此可見，信息技術的崛起使社會經(jīng)濟的增長發(fā)生了根本的改變，其已經(jīng)當之無愧的成為新形勢下先進生產(chǎn)力的代表。

2.市場競爭及其變化要求建立學習型企業(yè)文化

科技的迅猛，生產(chǎn)力的高度發(fā)展，使社會的物質(zhì)產(chǎn)品達到了史無前例的豐富程度。人們對商品的選擇空間也越來越大，商品市場也由最初的以賣方為主的角色轉軌到以買方為主的市場變形中。這一角色的轉換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產(chǎn)經(jīng)營者以深遠的影響。

總而言之，隨著市場消費者需求的越來越高，致使國內(nèi)、外市場體制的競爭愈演愈烈。在這樣的市場競爭浪潮中，企業(yè)要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產(chǎn)品的時代創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，把企業(yè)全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產(chǎn)品與服務中，打入市場，濺起經(jīng)濟市場的浪花。

二、學習型企業(yè)文化對企業(yè)核心競爭力整合的作用

首先，學習型企業(yè)文化保障組成核心競爭力的各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展。學習型企業(yè)文化是企業(yè)整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業(yè)文化對企業(yè)的運行與發(fā)展都有一個全局的反映。學習型企業(yè)文化通過其導向作用，使企業(yè)的各個部門與成員都清楚地了解企業(yè)的目標，明確各個部門、人員的任務與職責，從而使資源在企業(yè)內(nèi)部合理分配，使每種能力都有其形成的合理的資源基礎。

其次，學習型企業(yè)文化可以有效的促進各種企業(yè)內(nèi)部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業(yè)的核心競爭力。學習型企業(yè)文化以這樣的凝聚力作為競爭力的基礎，使企業(yè)員工深切認識到只有把握相互配合、相互協(xié)調(diào)的團隊精神，才能真正增強企業(yè)的實力，從而將各種小能力變成大能力，最后形成企業(yè)核心競爭力。

最后，企(本站 推薦m.taixiivf.com)業(yè)在核心競爭力的形成中，將其進一步發(fā)展、完善，企業(yè)管理者在競爭力的發(fā)展過程中，不斷總結和自我審視，清楚了解企業(yè)內(nèi)部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業(yè)核心競爭力的穩(wěn)步上升，使企業(yè)在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。三、學習型企業(yè)文化對提升企業(yè)核心競爭力的作用分析

1.學習型企業(yè)文化是企業(yè)戰(zhàn)略的基石和靈魂

學習型企業(yè)文化為企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施、控制提供了正確的指導思想和健康的精神氛圍。企業(yè)文化為戰(zhàn)略的制定提供了成功的動力。戰(zhàn)略的制定是企業(yè)決策機構整合各方力量，按照一定的程序和方法，為企業(yè)選擇適宜的經(jīng)營戰(zhàn)略的過程，這就需要決策層在分析企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境的基礎上，充分整合企業(yè)的各種資源和能力，制定出適合企業(yè)自身文化特點的便于貫徹實施的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)制定出戰(zhàn)略以后，必須將戰(zhàn)略的構想轉化為戰(zhàn)略的行動。企業(yè)管理人員只有調(diào)動各種積極因素，才能使戰(zhàn)略獲得成功，而統(tǒng)一的價值觀和良好的文化氛圍，無疑會有利于戰(zhàn)略的推進。

2.學習型企業(yè)文化與戰(zhàn)略目標的協(xié)同

學習型企業(yè)文化具有戰(zhàn)略導向作用。一方面，企業(yè)戰(zhàn)略是學習型企業(yè)文化的重要組成單元。學習型企業(yè)文化往往會指導構建有效的企業(yè)戰(zhàn)略，并且是戰(zhàn)略管理的驅(qū)動力與重要支柱。而企業(yè)戰(zhàn)略則反映企業(yè)宗旨和核心價值觀，有著深刻的企業(yè)文化烙印，幫助企業(yè)實現(xiàn)使命和達成愿景。另一方面，學習型企業(yè)文化應該服務于企業(yè)戰(zhàn)略，成為調(diào)動全體員工實施戰(zhàn)略的保證。企業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，必須創(chuàng)建有利于戰(zhàn)略執(zhí)行的企業(yè)文化來導航和支撐，必須用文化來打造企業(yè)品牌、樹立企業(yè)信譽、傳播企業(yè)形象、提升企業(yè)的競爭力。因此，企業(yè)應特別注重學習型企業(yè)文化的戰(zhàn)略導向，一切戰(zhàn)略行為均要與學習型企業(yè)文化保持一致，并在學習型企業(yè)文化的約束和指導下進行�？偨Y：

總的來說，當市場信息反映出企業(yè)創(chuàng)新活動有所不足，且這種不足是由于文化的惰性與落后所引起的，這時企業(yè)就應意識到對于學習型企業(yè)文化的引入與實施，以其來激勵企業(yè)的各方面創(chuàng)新，從而形成一套更完善、更先進的企業(yè)價值觀來促進企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新，達到加強企業(yè)核心競爭力的目的。

參考文獻：

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[2] 姜暉. 企業(yè)文化對培育企業(yè)核心競爭力的作用研究[d]. 吉林大學, 201*,(11) .

[3] 蔡愛萍. 文化管理與企業(yè)核心競爭力研究[d]. 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學, 201*,(04) .

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