第一篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

創(chuàng)新型班組建設(shè)

江澤宇大學(xué)本科畢業(yè)后第一份工作就是在東莞移動(dòng)電話營(yíng)銷室做一個(gè)普通的話務(wù)員，由于他的出色表現(xiàn)很快他就提升為班長(zhǎng)，但是從校門(mén)剛剛走向社會(huì)大浪潮的澤宇根本不懂得如何來(lái)管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他單純的認(rèn)為，只要他的能力比大家都強(qiáng)，別人就能服他。可是事實(shí)證明，他個(gè)人的出色才干并沒(méi)有為班組帶來(lái)出色的績(jī)效。澤宇非�？鄲�，他開(kāi)始認(rèn)為需要培養(yǎng)幾個(gè)能力也很強(qiáng)的班員才能將班組的績(jī)效提升上去�？墒敲慨�(dāng)他培養(yǎng)出一個(gè)更為出色的班員，這個(gè)班員總是被調(diào)配到更為重要的崗位。澤宇連續(xù)培養(yǎng)了三個(gè)班員都被調(diào)離了自己的班組，澤宇真的非常困惑，他不知道該怎么做才能提升自己的班組管理水平。在澤宇擔(dān)任班組長(zhǎng)的第三個(gè)年頭里，廣東移動(dòng)針對(duì)基層班組建設(shè)，大規(guī)模的開(kāi)展了活力100班組建設(shè)的主題活動(dòng)。在100的系列活動(dòng)中，中心聘請(qǐng)八九點(diǎn)公司進(jìn)行了《活力100班組管理技能提升》系列咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，澤宇終于找到了自己前進(jìn)的方向。他將培訓(xùn)中的筆記和課程課件仔細(xì)的進(jìn)行了復(fù)習(xí)和再度消化，并針對(duì)培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)展的特色班組建模輔導(dǎo)的熱潮，重新審視了自己的班組。他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所在的班組是一個(gè)非常好的團(tuán)隊(duì)，大家在個(gè)人能力和集體進(jìn)取心上都非常好，并且由于電話營(yíng)銷室本身的人員知識(shí)水平結(jié)構(gòu)偏高，自己小組內(nèi)的人才還是很多的，經(jīng)常會(huì)有一些非常好的火花迸發(fā)自組員。于是，澤宇感到雖然現(xiàn)在自己的班組其實(shí)已經(jīng)比較好了，但是面對(duì)全中心正在如火如荼開(kāi)展的班組建設(shè)水平大提升的局面，如何使班組能夠更上層樓，正是當(dāng)前自己亟待面臨解決的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析后，澤宇感到：要想提升班組管理水平，就目前的情況來(lái)看，必須通過(guò)規(guī)范而有特色的班組管理模式建設(shè)，找到一條適合自身班組特點(diǎn)，而又獨(dú)具特色的班組管理模型，進(jìn)一步徹底提升自己班組的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)，形成班組管理規(guī)范模式，只有這樣才能幫助自己和自己的組員找到自身工作的價(jià)值和提升的通道。經(jīng)過(guò)深入的思考和細(xì)致的研究，最終澤宇決定根據(jù)自己組員能人輩出的特點(diǎn)和八九點(diǎn)老師的指導(dǎo)，建設(shè)起屬于自己班組特色的創(chuàng)新型班組管理模型，為班組管理的真正起步做出勇敢的探索。第一節(jié) 什么是創(chuàng)新型班組所謂創(chuàng)新型班組，八九點(diǎn)給出了如下內(nèi)容的闡釋：(1)創(chuàng)新型班組建設(shè)是以創(chuàng)新為典型特色的班組建設(shè)(2)創(chuàng)新性班組具有卓越的挑戰(zhàn)精神，他們勇于挑戰(zhàn)新高度、新事物、具有不斷超越、追求卓越的精神。(3)創(chuàng)新性班組成員的思維方式具有鮮明的個(gè)性，易發(fā)散、突發(fā)奇想、總是不滿足現(xiàn)狀、具有一定的創(chuàng)造力。(4)以創(chuàng)新為班組的根本思維方式而建起的鮮明人格的團(tuán)隊(duì)。(5)企業(yè)創(chuàng)新的源頭是班組，人們創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的欲望十分明顯，是一種慎中有始的思維模式。1.創(chuàng)新型班組建設(shè)的基本特征

(1)以問(wèn)題為師(2)以戰(zhàn)勝自我為品格(3)不斷創(chuàng)標(biāo)(4)每人都是創(chuàng)新者(5)激情工作者隊(duì)伍(6)輪值創(chuàng)新委員帶領(lǐng)(7)創(chuàng)新的典型特征—每日一升(8)將自我否定修煉成班組品格(9)具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神(10)常常打破常規(guī)(11)總有驚人的奇思妙想(12)思維活躍(13)進(jìn)步速度驚人(14)天天都進(jìn)步——每日一題(15)日日都創(chuàng)新——每日一新(16)事事都提升——每日一問(wèn)(17)事事都總結(jié)——日清日高(18)事事都對(duì)標(biāo)——天天創(chuàng)標(biāo)(19)事實(shí)都好奇——每日一奇(20)人人都是星——每日一人(21)人人都有標(biāo)——每日一例(22)學(xué)哲學(xué)(23)多學(xué)習(xí)(24)多實(shí)踐(25)多反思(26)多激勵(lì)(27)整合多(28)多交叉(29)多出奇(30)多難題第二節(jié) 澤宇創(chuàng)新型班組建設(shè)創(chuàng)新型班組最大的特征就是多實(shí)踐、多反思、以問(wèn)題為師、日日都創(chuàng)新、人人都創(chuàng)新。于是在建立自己班組特色管理模式的第一步，就是要針對(duì)目前班組管理過(guò)程中最大的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的研究，全員思考、全員創(chuàng)新，將問(wèn)題共同解決。于是，澤宇立即召集班員開(kāi)展班組管理問(wèn)題討論會(huì)，找到目前在自己的班組管理過(guò)程中大家認(rèn)為的最棘手的幾個(gè)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)全體人員的共同智慧，得出相應(yīng)的解決方案。經(jīng)過(guò)激烈的討論，全體班員達(dá)成了共識(shí)，得出了目前班組管理過(guò)程中最突出的三個(gè)問(wèn)題，即：

如何精確指導(dǎo)新人，快速融入團(tuán)隊(duì);如何精細(xì)完成工作，提升績(jī)效創(chuàng)造價(jià)值;如何精心培養(yǎng)人才，積累良好工作品質(zhì)。面對(duì)問(wèn)題的解決，大家也給出了較為明確的解決方案：即：針對(duì)精確指導(dǎo)新人的問(wèn)題，就要基于班組文化、理念，指導(dǎo)新人快速融入團(tuán)隊(duì)和班組文化，建立新人的團(tuán)隊(duì)感和歸屬感;基于日常工作的操作規(guī)范，指導(dǎo)新人快速勝任崗位工作要求;針對(duì)如何精細(xì)完成工作的問(wèn)題，就要建立一套完整的班組日常工作管理的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，使員工的工作行為有章可循、有標(biāo)可參，提升績(jī)效創(chuàng)造價(jià)值;而面對(duì)如何精心培訓(xùn)人才的問(wèn)題，則要讓全體成員參與工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施，實(shí)操性、參與性更強(qiáng)，鍛煉自身的同時(shí)，為團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。于是經(jīng)過(guò)激烈的討論，解決上述問(wèn)題的根本方法，就是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，將自己班組信奉的理念、團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格、典型的業(yè)務(wù)案例、日常的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程和行為規(guī)范等進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，并在不斷的完善過(guò)程中逐漸下放組長(zhǎng)的權(quán)利，使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)參與到班組的管理過(guò)程中來(lái)，真正體會(huì)作為管理者的難處和應(yīng)具備的思維模式，形成人人都是主人翁、人人都是創(chuàng)新者和管理創(chuàng)意的實(shí)踐者的良好局面。

半個(gè)月后，經(jīng)過(guò)全體班員的不懈努力和不斷創(chuàng)新完善，最終完成了澤宇班組的《班組日常工作手冊(cè)》(見(jiàn)附件)，為移動(dòng)?xùn)|莞中心的班組管理手冊(cè)體系進(jìn)行了很好的補(bǔ)充和豐富。在整個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)班員通過(guò)班組日常工作手冊(cè)的制作和學(xué)習(xí)，在個(gè)人技能上都有了一些提升，澤宇也感覺(jué)自己比過(guò)去輕松了一些。一次澤宇要到省公司去參加一個(gè)會(huì)議，臨出發(fā)前他都非常的不放心。以前他只要離開(kāi)班組一分鐘馬上就會(huì)有電話打過(guò)來(lái)，總是有事情不斷發(fā)生。澤宇出差第一天，他不斷的看手機(jī)，雖然調(diào)成了震動(dòng)，但是一天過(guò)去了班組里居然一個(gè)電話都沒(méi)打過(guò)來(lái)，他簡(jiǎn)直在懷疑手機(jī)是不是壞了，給家里打了個(gè)電話試驗(yàn)出很正常，澤宇心里開(kāi)始七上八下的。到了第三天澤宇該返回班組了，明天就是他的輪班，坐在返回的火車上，他接到了班員的一個(gè)電話，電話內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只是說(shuō)了和他接班的相關(guān)事宜。澤宇強(qiáng)忍住沒(méi)有追問(wèn)班組這三天的情況，第二天他來(lái)到班組發(fā)現(xiàn)大家的工作一切正常，沒(méi)有出現(xiàn)以前的忙亂和不斷的問(wèn)題，晚會(huì)上，他激動(dòng)的和大家說(shuō)，我們的《班組日常工作手冊(cè)》太有用了!大家的努力沒(méi)有白費(fèi)!這樣一支永遠(yuǎn)都在不斷探索中的發(fā)展的基層隊(duì)伍，這樣一支不斷迎接挑戰(zhàn)、不斷尋求解決方法、不斷戰(zhàn)勝自我的團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐中演繹著創(chuàng)新型班組的核心，我們相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，澤宇的班組一定會(huì)成為創(chuàng)新型班組管理模式的典范，為全中心特色班組管理模式的建設(shè)和推廣復(fù)制做出巨大貢獻(xiàn)的。（未完待續(xù)，版權(quán)所有，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載）enmclxl

第二篇：創(chuàng)新型班組建設(shè)

項(xiàng)目文化建設(shè)----創(chuàng)新型班組建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，項(xiàng)目部始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來(lái)抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，不僅滿足了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的需要，同時(shí)也有效地搭建了員工個(gè)人事業(yè)提升的平臺(tái)，為項(xiàng)目部持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

以下是我在班組建設(shè)中的一些想法：

一是要強(qiáng)化崗位技能的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對(duì)穩(wěn)定，也是一個(gè)新老更替的團(tuán)體。立足崗位實(shí)際的技能水平的高低直接反映出班組創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)如何，因此要把強(qiáng)化崗位技能擺在第一位置，突出做好新老交替中的技能傳承，實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人盡快的進(jìn)入崗位，鼓勵(lì)老師傅們公開(kāi)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班組技能共享。推行“師徒技能捆綁”，將人員進(jìn)行分組，結(jié)對(duì)子，技能高的帶技能低的，同時(shí)實(shí)行捆綁考核、捆綁績(jī)效，讓師傅肯教，徒弟主動(dòng)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實(shí)現(xiàn)對(duì)技能崗位技能知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)，形成班組技能經(jīng)驗(yàn)，使每一批大學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位勝任，加大不同崗位之間的經(jīng)驗(yàn)交流，把班組的技能傳承好了，開(kāi)展創(chuàng)新型活動(dòng)也就有了基礎(chǔ)支撐和人才的支撐，工作的開(kāi)展就能實(shí)現(xiàn)整體的平衡和全員的參與。 二是要注重班組創(chuàng)新文化的培育，增強(qiáng)創(chuàng)新的主動(dòng)性。建設(shè)創(chuàng)新型班組，創(chuàng)新氛圍是持續(xù)推進(jìn)的基本支撐，沒(méi)有好的創(chuàng)新文化氛圍，

就不能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性，員工也就缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，因此要始終堅(jiān)持把班組創(chuàng)新文化的培育作為建設(shè)創(chuàng)新型班組的核心內(nèi)容。一是要注重員工發(fā)揮創(chuàng)造性。鼓勵(lì)班組成員廣開(kāi)言路，拓展思路，凝聚智慧，用創(chuàng)造性的思維方式去立足本職崗位，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。二是要注重創(chuàng)新平臺(tái)的搭建。將創(chuàng)新工作從自發(fā)性轉(zhuǎn)化為制度約束的直覺(jué)性，人人思考創(chuàng)新，人人鉆研。同時(shí)給予創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新員工給予一定的物質(zhì)和精神支持，給他們搭建一個(gè)充分施展才能的平臺(tái)。

三是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)配合完成創(chuàng)新難題。個(gè)體的能力是有限的，個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)是局部的，要想從整體上實(shí)現(xiàn)處處創(chuàng)新，就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用。一是按照創(chuàng)新內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)。同樣攻關(guān)創(chuàng)新方向，把這樣的人分組，讓他們用集體的力量去攻關(guān)同一個(gè)難題，實(shí)現(xiàn)力量的集中。二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)帶頭人。良好的團(tuán)隊(duì)文化有利于提高凝聚力和戰(zhàn)斗力，要培養(yǎng)出講合作、講奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。同時(shí)要突出抓好團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的“火車頭”，其素質(zhì)和能力的高低會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)的整體。三是“團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)”做好互補(bǔ)。不同的團(tuán)隊(duì)之間必然存在“長(zhǎng)處”的差異，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，建立起團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)互助機(jī)制，實(shí)現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)整體水平的提升，為更好的開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)：m.taixiivf.combo體系、日清體系實(shí)施：

班組7項(xiàng)日清、個(gè)人2項(xiàng)日清：

班組“4大員”與員工懇談會(huì)、班組周例會(huì)： 4：班組建設(shè)之激勵(lì)創(chuàng)新：

三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換：

10/10與80/20：

班組建設(shè)之三大激勵(lì)方式：

模式開(kāi)道，分類管理：

3e卡與“薪點(diǎn)制”：

班組建設(shè)之即時(shí)激勵(lì)、年度激勵(lì)：

命名模式：班組命名、工具命名、發(fā)明命名：

5：班組建設(shè)之手段創(chuàng)新：

班組建設(shè)2大工作法：

班組建設(shè)5化原則：

班組建設(shè)之改善8d：

班組管理之創(chuàng)新主旨（123455688）：：

6：班組建設(shè)之實(shí)務(wù)創(chuàng)新：

6s改善無(wú)止境：

pmc控制作主線：

lp借鑒必增值：

erp上線大趨勢(shì)：

tpm實(shí)施作保障：

案例：海爾班組的經(jīng)營(yíng)體？海爾之“sbu”？海爾班組在以上5個(gè)方面的做法？

授課課時(shí)：2天

教師：王致遠(yuǎn)

電話：1519201*699，13370869309

第四篇：6創(chuàng)新型班組建設(shè)

八九點(diǎn)班組建設(shè)系列品牌課程

——?jiǎng)?chuàng)新型班組建設(shè)

咨詢式內(nèi)訓(xùn)

【課程背景】

創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的關(guān)鍵手段�？v觀全球卓越企業(yè)，都是具備極強(qiáng)創(chuàng)新力的。卓越的企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型班組，將創(chuàng)新責(zé)任全員化，變成企業(yè)永不枯竭的創(chuàng)新動(dòng)力。

【項(xiàng)目目標(biāo)】

1.了解建設(shè)創(chuàng)新型班組的意義和價(jià)值

2.掌握創(chuàng)新型班組的概念、特征

3.了解什么是創(chuàng)新，并樹(shù)立事事可創(chuàng)新，人人可創(chuàng)新的意識(shí)。

4.掌握創(chuàng)新思維、能力訓(xùn)練的方法

5.掌握并懂得運(yùn)用創(chuàng)新型班組日常化運(yùn)作的方法、工具體系

6.掌握搭建班組創(chuàng)新激勵(lì)、管理平臺(tái)的方法

7.現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出創(chuàng)新型班組的基礎(chǔ)模式

8.通過(guò)后期遠(yuǎn)程/現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，產(chǎn)出創(chuàng)新型班組標(biāo)桿模式，并在內(nèi)部進(jìn)行傳播和復(fù)制

【授課對(duì)象】

優(yōu)秀基層管理者（班組長(zhǎng)、科室主管、店長(zhǎng)、基層經(jīng)理等）、企業(yè)班組建設(shè)負(fù)責(zé)人、中層經(jīng)理等

【服務(wù)系統(tǒng)】

培訓(xùn)前診斷調(diào)研與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（30%）、培訓(xùn)中課程實(shí)施與實(shí)戰(zhàn)演練（30%）、培訓(xùn)后效果催化與輔導(dǎo)（40%）于一體的系統(tǒng)化服務(wù)。

【培訓(xùn)時(shí)間】

1天課程實(shí)施+30天培訓(xùn)效果催化+1天實(shí)地輔導(dǎo)

【“創(chuàng)標(biāo)建�！彼牟椒ā�

八九點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)的“創(chuàng)標(biāo)建�！彼牟椒�，確保將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為班組的實(shí)踐，產(chǎn)出實(shí)實(shí)在在的效果。創(chuàng)標(biāo)建模四步法即：

第一遍：學(xué)習(xí)——培訓(xùn)師在培訓(xùn)課堂上講授一遍，學(xué)員聽(tīng)一遍

第二遍：演練——學(xué)員在培訓(xùn)課堂實(shí)戰(zhàn)演練一遍，培訓(xùn)師輔導(dǎo)一遍

第三遍：實(shí)踐——學(xué)員根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新和運(yùn)用，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)員、咨詢顧問(wèn)時(shí)時(shí)在線溝通、分享和學(xué)習(xí)

第四遍：提升——咨詢顧問(wèn)再進(jìn)駐企業(yè)實(shí)地輔導(dǎo)和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬于課程報(bào)價(jià)的五倍，賠償八九點(diǎn)管理咨詢有限公司。同時(shí)，因業(yè)內(nèi)不法分子公開(kāi)盜用專有知識(shí)，近期，我公司將聘請(qǐng)法律顧問(wèn)予以打擊。

【課程綱要】

一、全員創(chuàng)新，成就卓越

1. 為什么要?jiǎng)?chuàng)新

2. 創(chuàng)新型班組的特征

3. 創(chuàng)新型人格特征

二、肅清創(chuàng)新概念、開(kāi)啟創(chuàng)新意識(shí)

1. 什么是創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新三要素：新穎、價(jià)值、實(shí)現(xiàn)

2. 班組創(chuàng)新的內(nèi)容——小處著手，事事可創(chuàng)新

3. 班組創(chuàng)新的主體——全員有責(zé)，人人是主角

三、創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

1. 突破思維定式

2. 逆向思維法

3. 聯(lián)想思維法

4. 頭腦風(fēng)暴法

5. 奧斯本核檢表法

6. ??

四、創(chuàng)新型班組日常化運(yùn)作方法

1. 提升目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新

2. 解決問(wèn)題，體驗(yàn)創(chuàng)新

3. 分享創(chuàng)新，培養(yǎng)常新

4. 每日一新，日化創(chuàng)新

5. 每日一思，提升創(chuàng)新

6. 每日一星，時(shí)時(shí)激勵(lì)

五、班組創(chuàng)新管理實(shí)務(wù)

1. 如何培養(yǎng)班組成員的創(chuàng)新意識(shí)？

2. 如何建設(shè)創(chuàng)新管理委員會(huì)/小組建設(shè)？

3. 如何將員工的創(chuàng)新思維訓(xùn)練日�；�？

4. 如何對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行提案、評(píng)議？

5. 如何形成定期分享創(chuàng)新的制度？

6. 如何激勵(lì)員工進(jìn)行創(chuàng)新？

7. 如何推進(jìn)“五小”活動(dòng)？

8. ??

六、創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)戰(zhàn)案例解析

七、創(chuàng)新型班組模式建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)演練（分組建模、展示、點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)）

八、創(chuàng)新型班組建設(shè)效果轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)

第五篇：新型班組建設(shè)的意義和目標(biāo)

新型班組建設(shè)的意義和目標(biāo)

新型班組建設(shè)的意義：

--班組建設(shè)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的需要。班組是培養(yǎng)人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人的陣地，是構(gòu)成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。班組所承載的員工隊(duì)伍是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)新型班組建設(shè)，提高班組管理水平，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

--班組建設(shè)是夯實(shí)基礎(chǔ)管理的需要。班組管理是基礎(chǔ)管理的重要方面，班組工作更是公司各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)。公司的發(fā)展戰(zhàn)略、管理思想、績(jī)效目標(biāo)、企業(yè)文化最終都要落實(shí)到班組。加強(qiáng)新型班組建設(shè)，提高班組管理水平，是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作落地的必然要求，是應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的重要舉措。班組建設(shè)是夯實(shí)基礎(chǔ)管理、提升競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工作。 --班組建設(shè)是打造優(yōu)秀員工隊(duì)伍的需要。建設(shè)一支積極進(jìn)取、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，是贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。作為企業(yè)的基本單位，班組也是員工學(xué)習(xí)技能、提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的實(shí)踐場(chǎng)所，在宣傳引導(dǎo)、解疑釋惑、凝聚人心等方面都有著十分重要的作用。建設(shè)新型班組，就是按照科學(xué)發(fā)展觀以及和諧社會(huì)建設(shè)的要求，通過(guò)以人為本的人性化、人本化管理方式，提高員工的綜合素質(zhì)，打造一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍。 班組建設(shè)的總體要求：

以提升班組綜合效能為核心目標(biāo)，以管理規(guī)范為切入點(diǎn)，以班組長(zhǎng)能力培養(yǎng)為抓手，推廣班組科學(xué)管理方法，打造新型班組管理模式，實(shí)現(xiàn)“管理提升到班組、文化落地到員工”。

（一）班組建設(shè)的內(nèi)涵：

強(qiáng)化班組建設(shè)，打造卓越班組，就是通過(guò)創(chuàng)造新型的班組管理模式、建立新型的班組管理規(guī)范、培育新型的班組員工關(guān)系，助力員工成長(zhǎng)。 新型班組管理模式：以班組管理能力與創(chuàng)新能力為中心的管理體系 新型班組管理標(biāo)準(zhǔn)：以科學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)流程為中心的效率體系 新型班組員工關(guān)系：以班組文化建設(shè)與員工素質(zhì)提升為中心的組織體系

（二）卓越班組建設(shè)的目標(biāo)：

以效率型、精益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、協(xié)作型等“五型”班組為建設(shè)目標(biāo)，打造高績(jī)效、自我管理、優(yōu)化發(fā)展、彰顯特色的卓越班組，實(shí)現(xiàn)文化特色鮮明、管理風(fēng)格突出、價(jià)值認(rèn)同合一、工作績(jī)效優(yōu)秀、員工關(guān)系和諧的卓越團(tuán)隊(duì)。

（三）卓越班組“五型”的特征：

效率型：量質(zhì)并重、效率優(yōu)先

精益型：管理精細(xì)、臻于之善

學(xué)習(xí)型：學(xué)以致用、追求提升

創(chuàng)新型：銳意攻關(guān)、兼收并蓄

協(xié)作型：團(tuán)結(jié)協(xié)作、內(nèi)外和諧

（四）班組建設(shè)的十大管理項(xiàng)目：

現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理、安全管理、制度管理、目標(biāo)管理、 績(jī)效管理、培訓(xùn)管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新管理、文化管理

特種車隊(duì)陳英

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