九年級《水滸傳》讀后感 600字 本文簡介：

《水滸傳》讀后感在這個暑假中我迫不得已地閱讀了中國四大名著之一——《水滸傳》。當然，也使我收益頗豐，明白了更深層次的東西。在《水滸傳》中，我認識了一百單八將。他們個個神勇威武，卻又不失計謀。如吳用，在“吳用智取生辰綱”一篇中，他的計謀起到了大作用�！靶⌒�風”柴進，是位重義疏財?shù)娜�。他在送別林沖時，交

九年級《水滸傳》讀后感 600字 本文內(nèi)容：

《水滸傳》讀后感

在這個暑假中我迫不得已地閱讀了中國四大名著之一——《水滸傳》。當然，也使我收益頗豐，明白了更深層次的東西。

在《水滸傳》中，我認識了一百單八將。他們個個神勇威武，卻又不失計謀。如吳用，在“吳用智取生辰綱”一篇中，他的計謀起到了大作用。

“小旋風”柴進，是位重義疏財?shù)娜�。他在送別林沖時，交給他一封書信，說：“滄州大尹與柴進要好，把這封書信交給他，請他多關照�！彼�以到滄州牢房時，本應給每個犯人一百殺威棒，幸好柴進給了林沖銀子，才免了這一百棒子。

說實話，在沒有看《水滸傳》這本書時，我一直堅信這是“男孩子看的書”�？梢坏┓�開之后，品味著那些蕩氣回腸的文字，眼前便浮現(xiàn)出各路英雄豪杰的影像。這仿佛是一張長長的歷史畫卷，使得我得到的不僅是書中人物對自己的影響，更是一個可歌可泣的故事。充分的表現(xiàn)了當時社會對百姓的壓迫，也使得我們不禁沉思在一個接著另一個問題當中，并不斷地從書中挖掘答案。

細細回味，總會從這本書中學到更多佩服，更多敬重，也教會了我們?yōu)槿�，教會了我們對這個社會的全新理解。從而使我們在人生路上多了一筆寶貴的財富，這一筆是不可代替的，也是不可抹去的。

這本書會使我們前進的道路上少些黑暗，少些坑洼，更多的則是在收獲中成長。

讀《水滸傳》有感

《水滸傳》是我國著名的白話長篇章回小說，也是首部把一群聚嘯山林的俠盜及帶有各種瑕疵的小人物作為英雄好漢贊美的古典文學作品。

這又是一部值得用現(xiàn)代視覺重新審視的作品。鮮活的藝術形象與血腥、暴力融于一體，為朋友兩肋插刀的仗義與排除異己的兇殘集于一身，反抗壓迫，對公平的高尚追求與貪婪的物質欲望，同時成為“替天行道”的動因，使得這部作品呈現(xiàn)出多維的價值取向。

小說寫的是北宋宣和年間，以宋江為首的好漢們，不堪忍受殘酷壓榨及身心屈辱，聚眾起義，被逼上梁山的故事。起義隊伍囊括了飽受凌辱的市民、游民、農(nóng)民、漁民、工匠、商人，裹挾了部分武將及中下層官吏，收編了某些落草強人、市井無賴等成分復雜的人員。他們在“替天行道”的杏黃旗下，攻城拔寨，殺富濟貧，懲治奸佞，成為一支震撼大宋王朝的**力量。作品再現(xiàn)了好漢們舉事起義，從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。封建專制社會政治腐敗、奸佞當?shù)�、民怨沸騰，不公、不平、不滿滲透到每一個角落。

由于封建專制的專權、弄權、濫權，使社會中充滿怨氣、怒氣和殺氣。白日鼠白勝在智取生辰綱時擔著酒桶唱道：“烈日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦，農(nóng)夫心里如湯煮，公孫王子把扇搖”，活化出社會的對立和斷裂。小說開頭就寫高俅攀高結貴、無惡不作的發(fā)跡史，揭示了“亂自上作”的內(nèi)涵，體現(xiàn)了好漢們奮起**的正義性，使“大逆不道”的梁山聚義成為合乎情理，順乎民意的英雄壯舉。

作者在塑造人物時，能在共性中看到差異，寫出不同。書中寫了一組性格暴烈的人物，同為粗魯，魯達是性急導致毛躁，史進是少年任性圖痛快，李逵是思慮簡單透蠻橫，武松是豪爽不拘細節(jié)，阮小七是悲憤難平的發(fā)泄。這樣的同中有異，才使人物有了鮮活的生命力。

梁山好漢們的**以接受招安而告終，戰(zhàn)到最后只剩下二十七人。然而這些好漢不過是朝廷手中的棋子，他們?yōu)槌�廷奮勇殺敵，然而朝廷卻想將其斬草除根，以至于那些幸存者最終也逃不過那悲慘的厄運……一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，就以這樣的形式結束了。

水滸的故事結束了，但留給人們數(shù)不盡的沉思，就像一彎江水，最令人為之震驚的不是波瀾壯闊的江面，也不是水流的湍急，而是流至陡崖處時，那奮不顧身地縱身飛瀉！

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